春天的诗词

  课文《春天的诗词》出自小学二年级下册语文书,其原文如下:
  【学习目标】
  1、学会六个字“当、随、曾、胜、忆、乃”,认识两个生字“润、谙”。
  2、熟读并背诵两首诗,感悟诗意,领略春日美景。
  3、体会作者对春雨的喜爱。
  【教学方案一】
  一、导语。
    春天一直以它的美好和充满希望被人们所歌颂,我国古代有很多诗人写下了脍炙人口的赞美春天的诗,今天我们来学习唐朝著名诗人杜甫的一首诗——《春夜喜雨》
  二、释题目,学习“夜”字。
   1、会背诵的同学背给大家听,初步感知古诗。
   2、释题目:春天夜里下的雨。
   3、学习“夜”字,黑夜与白天相对,夜与昼相对,昼夜就是白天和夜晚。指导书写。
   4、“喜”字为体会诗人情感的线索,引起对古诗内容的学习。
  三、读古诗,感悟诗意。
   1、教师范读,学生注意读音。
   2、学生跟随老师读诗,注意听清每一行教师是在哪里停顿的。
   3、学生自由读两遍诗,在读诗过程中遇到不认识的字借助拼音读熟。
   4、指名读诗,想一想从诗中读懂了什么。
  四、学习生字。
  (一)1、读第一句诗,找出诗中的两个生字“当、乃”。
      “当”是多音字,分别组词,并用“当……的时候”说话。诗中“当春”就是当春天来的时候。
      “乃”是于是,就的意思,注意书写的笔顺,指导书写。
     2、多种方式读前两行诗
  (二)1、读第二句诗,找出诗中的两个生字“随、润”
       “随”:伴随。组词并用部件法来识记,指导书写。
       “润”:滋润。用“……滋润了……”句式说话。
     2、多种方式读后两行诗。
  五、游戏复习巩固生字。
  六、多种方式读诗。
   1、自由练习读诗。
   2、解释为什么是“喜”雨,体会作者情感,Www.SlKJ.ORG并带着我种情感读诗、背诗。
  【教学方案二】
  一、复习导入。
    背诵古诗《春夜喜雨》,今天我们来学习我国唐朝诗人白居易描写春天的诗——《忆江南》。
  二、学习“忆”字,从题目入手初步感知古诗。
   1、“忆”:形声字,部件法识记,本诗指回忆,指导书写。
   2、从题目中看出什么?
  三、读诗。
   1、教师范读,学生听清生字读音。
   2、学生跟读,读准字音。
   3、学生自由练读,自学生字。
  四、品诗,学习生字。
  (一)学习前两行诗。
   1、白居易在晚年时回忆起江南的美景,古诗第一行中的一个字就可以概括他对江南的印象,是哪个字?
   2、第二行诗理解吗?先来解决生字。
     旧:与新相对,部件法识记。
     曾:本诗中意思是曾经,用曾经造句,感悟曾经的意思。注意笔顺,教师指导书写。
     谙:是熟悉的意思。
   3、前两行诗的意思是:江南好,我所熟悉的风景是多么美好。
   4、齐读前两行诗。
  (二)学习三四行诗。
   1、江南风景好在哪里呢?自己先来读三四行诗。
   2、学生质疑,同学或教师解答。
   3、诗意:朝阳和江边的鲜花火一样相互映照,春天的江水清净明澈,碧如蓝草。
   4、带看作者对江南春景的赞美读三四行诗。
  (三)学习最后一行诗。
   1、诗意:美景怎能令我忘怀?怎能不回忆江南?
   2、结尾是反问句,加强了诗人热爱江南美景的情感抒发,又引入想象,很具感染力。应指导学生读出反问强烈的语气。
  五、游戏复习巩固生字。
  六、多种方式读诗。
   1、全班齐读。
   2、小组内自由组合读。
   3、配乐读。
  【教学方案三】
  一、分别背诵两首古诗。
  二、利用字卡复习生字。
  三、以开火车、齐读竺方式读一读课后词语,教师可以扩充一些组词。
  四、涂颜色,以“春天,……”句式练习表达。
  五、作业。
   1、将课后及老师补充的词语写在方格本中。
   2、找一找描写春天的诗词。
  六、练习。
   1、写出下列词的反义词。
   2、划去带点的字错误的读音。

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