鹅妈妈的故事

  课文《鹅妈妈的故事》出自小学二年级下册语文书,其原文如下:
  【学习目标】
  1、识记本课8个会写的生字,15个会认的生字。
  2、正确、规范地书写生字,培养良好的书写习惯。
  3、正确、流利、有感情地朗读课文。
  4、更深一步理解母爱的无私与伟大。
  【教学方案一】
  一、歌曲导入
    师:同学们,老师平时最喜欢听《世上只有妈妈好》这首歌,同学们愿意随音乐一起唱一下,吗?
    师:同学们唱得真动听,在这首歌中提到了我们平时最熟悉的两个字“妈妈”。(板书妈妈)
    师:我们每个人都有自己的妈妈,你愿意说说妈妈在你Www.SlKJ.ORG眼中是什么样子吗?
    师:妈妈在我们眼中永远那么爱我们,其实在动物界中的动物妈妈也像我们人类一样爱自己的宝宝,今天,我们共同来学习一篇关于《鹅妈妈的故事》。
  二、识字教学
   1、师范读
   2、生读,标出本课要求我们认识的生字,借助拼音多读几遍
   3、老师将生字宝宝请到大屏幕上,我们共同来学习(标出需要注意的读音)
   4、现在老师摘掉了它们的帽子,同学们还认识它们吗?
   5、现在生字宝宝走进了我们的课文中,我们一起去看看吧!
  三、理解课文
   1、请同学齐读第一段,说一说在这一段中你体会到了什么样的心情?(心情高兴,景色优美,小鹅幸福)
    (1)、在它们快乐的,高兴的情绪中,世界也变得非常美丽,作者用了一些非常恰当的词语,我们一起来填一填
      (出示课件:——词语填空)
      (    )的世界  (    )的草地
      (    )的草茎  (    )的夏日
       还有一些句子也写的很美,你会填吗?
      茎是(   )的   阳光是(    )的
      小草是(   )的  世界是(    )的
      小鹅们是(    )的
    (2)、通过这些优美的词语和句子一个美丽的世界展现在我们面前,让我们带着愉快的心情齐读这一段。
    (3)、鹅妈妈带给孩子样幸福的生活,这就是母爱的表现。
   2、当鹅妈妈和小鹅们正沉浸在这优美的景色中时,突然发生了什么呢?听老师范读课文,说一说你感受到什么?(可怕,雨下得很大)
    (1)、课文中有一个词最能让人看出下冰雹的可怕的情景,”出示句子,齐读。你能用自己的话说一说吗?你能读出它的可怕吗?指导学生试读
    (2)、这句话是说冰雹从天而降,落在每一个角落里,面对这样大的冰雹你会怎么做?可这个时候鹅妈妈怎样呢?我们齐读第二自然段。
    (3)、在妈妈的翅膀下,小鹅们又如何呢?谁愿意读第三自然段
    (4)、在这样可怕的天气里,小鹅们依然这样幸福,都是谁带给他们的,母爱这里又是什么呢?
   3、默读四到六段,说一说你有什么感受?(鹅妈妈很伟大)
    (1)风雨后,一切都恢复到以前的幸福、快乐的样子,只有鹅妈妈不一样了,你从哪里能看出来?
    (2)受伤了,找到相关的句子读一读。朗读第五自然段,说说鹅妈妈伤到了什么程度?可以站起来陪孩子们玩吗?
    (3)人如果骨折了会疼得吃不下饭,睡不着觉,如果是小孩就回动一下都会疼得直哭,或者连哭都会疼,多可怕呀?而鹅妈妈为什么只是轻轻的呻吟,还会告诉儿子一切都很好呢?
   4.齐读最后一段,思考:鹅妈妈受伤为什么还能“感受到了最大的幸福”?
  【教学方案二】
  一、复习引入
   1、读词语:炎热辽阔细嫩草茎柔软翅膀、冰雹舒适雷鸣艰难呻吟
   2、齐读课文的最后一个自然段。
     课文里说,看着小鹅快乐的玩耍、嬉戏,鹅妈妈感受到了最大的幸福和快乐。那么,除了小鹅快乐地玩耍、嬉戏,还有什么能让鹅妈妈感受到最大的幸福呢?这节课,我们就好好地来读读课文,看看能让鹅妈妈感受到最大的幸福的还有什么?
  二、读文感悟
  (一)、学习第一自然段,通过想象读文,积累好词好句。
   1、听读想象。
     请一名同学读读第一自然段。大家一边听一边想象课文里的词句所表现的情景,最后看看你能有什么感受。把你的感受和大家说说。
   2、用朗读表现自己的感受。
     这段课文让你觉得世界是美好的,小鹅是快乐的。那么是哪些词句让你产生了这样的感受呢?下面,同学们自己读读这段课文,看看是哪些词句让你产生了这种感受,把它们找出来,好好读一读,尽量用声音和语调的变化把你的感受表现出来。
    (1)、学生读文汇报,师生共同评价指导。
    (2)、学习运用两个词语“广阔”“辽阔”。
      你发现“广阔”和“辽阔”有什么共同特点了吗?哪个词形容的更大一些呢?除了可以说“广阔的世界”还可以说“广阔”的什么?除了“辽阔的草地”还以说“辽阔”的什么?
    (3)、词句积累。
      这段课文里有一些词写得非常好,我把它们拿到大屏幕上来,大家再看一下。
      ()的世界()的草地()的草茎()的小鹅
      还有一些句子写得也很美。
      茎是()的。世界是()的。小鹅们是()的。阳光是()的。
      这段课文写了鹅妈妈带小鹅们出来时候的情景。大家说这时候的情景是怎样的?在这美好、快乐的时刻,鹅妈妈在做什么?板书“健康”。
      体会:这时候让鹅妈妈感到最大幸福的是什么?
  (二)、学习第二自然段,抓住“麻雀蛋似的冰雹铺天盖地的掉下来”体会冰雹大,多。
   1、读文想象。
     大家再读读第二自然段,还是一边读一边想象课文里所描写的情景,看看段课文能带给你什么样的感觉?
   2、读后汇报。
    引导学生从“麻雀蛋似的冰雹”知道冰雹大,从“铺天盖地“认识到冰雹多,最后指导学生把冰雹读得又大又多,非常可怕。
    引导学生关注:这时候的情景还像刚来时那样美好吗?天气变得怎样了?在这可怕的时候,鹅妈妈是怎么做的?……板书(安全)。
    体会:这时候让鹅妈妈感到最大幸福的是什么?
  (三)、学习第三自然段,从“妈妈的翅膀外面可能发生什么可怕的事情”展开想象,进行说话训练,体会鹅妈妈对小鹅无私地爱。
    请一名学生读一读。“很温暖、很舒适”读得慢一些。范读。生重读。你们说鹅妈妈的翅膀外面会发生什么样的事呢?(训练说话:把冰雹、狂风、雷声说得可怕)这些事情可怕不可怕?可是,小鹅们呢?在妈妈的翅膀下的小鹅们一起读——(学生接读)感到很温暖,很舒适。
    教师质疑:鹅妈妈经历着那么可怕的事情,它为什么不找个地方躲起来呢?鹅妈妈不但能跑,它还会飞,虽然不像鸟类飞得那么久,那么远,但是一次也能飞得很远。这样几次不就找到了一个安全的地方躲起来了吗?板书“温暖、舒适”。体会:这时候让鹅妈妈感到最大幸福的是什么?
  (四)、学习第四自然段,通过指导朗读,体会小鹅们的好心情。
   1、读文思考:这个自然段主要写了什么?
   2、汇报朗读,读出小鹅们的好心情。
     重点指导“啊,阳光还是这样明媚,甲虫、蜜蜂们又在动人地歌唱。世界还是那样美好。”大家想想,小鹅躲到妈妈翅膀下面的时候,是怎样的?麻雀蛋似的冰雹——,可当它们从妈妈的翅膀下钻出来的时候,沐浴着明媚的阳光,听着甲虫、蜜蜂动人的歌,它们由衷的感叹:啊,阳光还是这样明媚,甲虫、蜜蜂们又在动人地唱歌。世界还是那样美好。(师范读)
     指导读好“鹅妈妈艰难地抬起了翅膀”:暴风雨过后,一切又回到了风雨前的样子。可是鹅妈妈还和风雨前一样吗?从哪句话中你知道它不一样了?(鹅妈妈艰难地抬起了翅膀)。什么是“艰难”?你们把胳膊当翅膀,做一个艰难地抬起翅膀的动作。你把鹅妈妈的动作读得在困难点儿。鹅妈妈怎么了?它伤到了什么程度?还能陪孩子一起玩吗?
  (五)、学习第五自然段,通过想象朗读、讨论,体会鹅妈妈对小鹅伟大而无私的爱。
   1、想象读文,体会鹅妈妈受伤时的神情和样子。
    自己读读第五自然段,一边读一边想课文里描述的情景。预设:他用这样的语气来表现鹅妈妈受伤的样子,你觉得恰当吗?那该怎么读呢?这样读可以吗?为什么语调这样低沉?读得这样伤感?
   2、指导读好鹅妈妈的话“一切都很好,我的儿子。”
    教师质疑:人如果骨折了,会疼得吃不下饭,睡不着觉,如果是小孩动一下就会疼得直哭,甚至哭都会疼。多可怕呀。而鹅妈妈为什么只是轻轻地呻吟,还告诉儿子一切都好呢?鹅妈妈就是不想让孩子们替自己担心,就是想让他们无忧无虑,快乐地玩耍才把自己的痛苦掩饰起来是吗?板书“快乐”。
    体会:这时候让鹅妈妈感到最大幸福的是什么?
  三、拓展延伸
    是啊,孩子们,对于妈妈来说,孩子的平安、快乐、健康、幸福就是自己最大的快乐和幸福。说到这儿,我不禁想起了一个真实的故事。那是2000年的一个秋天,有一个两岁半的孩子随父母一起到贵州旅游,他们来到一个游乐场,乘坐缆车观光,他们看到了最美丽的景色,每一个人脸上都洋溢着幸福的微笑,可是他们并不知道,一场灾难就要降来,当缆车行驶到100米高的时候,乘载缆车的缆绳突然断了,车里的人们随着缆车急速下降,人们争挣着,呼喊着,尖叫着,可是都无济于事,之后随着一声巨响,缆车全部掉下来了。当营救人员赶到时,眼前的一切让人惊呆了,在血肉模糊的尸体中,举着两双僵硬的手,在手心上就是那个两岁半的孩子,原来在缆车倒下来的时候,父母用双手举起了孩子,孩子也因此得救了,然而爸爸妈妈却离开了人间。同学们,听了这个故事,再联系我们刚刚读过的《鹅妈妈的故事》,你想说些什么?
  结束全课。
  【教学方案三】
  一、复习,朗读课后“读一读,说一说”的短语。
    同学们,你们觉得这些词语写得美吗?课文中的第一自然段就把它们连成了一段优美的文字,我们来读一读。
    边读边画自己喜欢的词语,说说这些词语的意思或它们都是用来形容什么的?
    采取多种形式朗读第一自然段,熟读成诵。
    读完第一自然段,形容一下小鹅生活在一个什么样的世界里?
  二、学习第二、三段。
    朗读第二段,联系课文插图理解课文内容。想象冰雹铺天盖地地掉下来时小鹅们的样子和鹅妈妈的感受。
    在鹅妈妈的翅膀下,小鹅们在想什么呢?朗读第三段。
  三、学习第四、五段。
    风暴过后小鹅们什么样?鹅妈妈什么样?分别画出描写他们的句子。鹅妈妈伤得重吗?从哪些词可以感受到鹅妈妈伤得很重?
    读第五段最后一句话,谈谈为什么受了伤的妈妈会对儿子这样说?
  四、学习第六段。
    “看着小鹅欢叫着、嬉戏着,鹅妈妈感受到了最大的幸福。”读了这个故事,这段话,你感受到了什么?
  五、有感情地朗读全文。
    妈妈是孩子水远的守护神,她宁愿自己受伤,也不愿意孩子受到伤害。想一想,在你的生活中有没有遇到或听说过这样的事情?
  六、练习
   1、下面几组字你认识吗?组个词,把它们区分开。
     事( )  掌( )  世( )  长( )
   2、填一填。

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