春天的小雨

  课文《春天的小雨》出自小学二年级下册语文书,其原文如下:
  【学习目标】
  1、认识14个生字
  2、读懂课文内容,学习一些象声词,感受春雨带给人们的快乐和希望。
  3、正确流利地朗读课文,在朗读中表达自己的情感。
  【教学方案一】
  一、导入
    同学们听过春天小雨唱的歌曲吗?(没有)。那么大家看过小雨开的音乐会吗?(没有)那么大家想不想和老师一起去看一看啊?想。那么今天就让老师带领大家去看一看吧!我们今天就来学习《春天的小雨》
    全班齐读课题
  二、学习课文,掌握象声词:
   1.听老师范读课文。
    思考:这场雨下了多长时间?你是从哪知道的?
    (下了很长时间,从第一自然段)齐读
   2、顽皮的小雨发出了各种声音,请你们读一读。拿出笔来,把表示声音的词画一画。
    汇报:⑴谁找到第一个词了?(说的时候有一定的顺序,从前往后说。)
    板书:叮叮咚咚  
    嘀嘀嗒嗒
    ⑵听到这样的声音,你的心情怎样?怎样来读更好呢?(愉悦、清脆。)指名朗读
    ⑶雨不大,却淅淅沥沥下个不停。这就是春雨的特点。
    结合春雨的特点,谁能把下面这段话补充完整?
    雨不大,像()像()像()
    板书:淅淅沥沥
    淅淅沥沥:是说雨下来时的声音很轻柔。
    指导朗读(小组比赛读)
   3、春雨就是这样绵绵地滋润着大地,唤醒万物的。
    如果你是一滴小雨你想不想来到人类的世界啊?(想,那么文中的小雨和你的想法是否一样呢?就让我们来问一问它吧)让我们一起来读一读。那么小雨想不想来啊?你从哪里看出来的(学生:高兴得哗啦哗啦和推字)大家能做个推的动作吗?好的,大家看一看我们用什么推得,(手)所以它与我们的小手有关所以是提手旁的字。让我们再来读一读,读出那种高兴得哗啦哗啦的感情。
   4、走在雨中,侧耳倾听,你仿佛置身在音乐厅中,那声音是如此的优美。听到了什么声音?
    板书:啪啦啪啦
       哗啦啦
    既然春雨把我们带入了音乐厅,那就让我们一起来演奏这场音乐会,好吗?现在老师就是指挥,同学们要听老师的指挥,
    否则出现的就不是音乐,而是噪音。
    练习读:淅淅沥沥 啪啦啪啦 哗啦啦 哗啦啦
     1组  2组  3组  齐读
    再整句一齐读:太棒了!你们是真正的小乐手。我们可以开演奏会了。
    这是小雨滴在树叶上像什么呢?(学生:像一颗颗大大的珍珠)那么大家想一想它真不真贵啊。那你们想想,春雨贵如(油)所www.SlKJ.ORG以啊农民伯伯特别喜欢它,那么谁能带着珍贵之情来读一读呢?
    师范读,生齐读。
    各种声音除了使整个森林好像音乐厅之外,声音还像什么?(小鼓)
   5、小鼓是什么样的声音?
     板书:啪   嗵嗵嗵   咚——咚咚咚——
   6、春风看到了,她连忙来凑热闹。书上的哪个词看出她来得特别急?(突然)可以换成什么词?(忽然)
   7、她使雨声发生你听到了什么声音了?
     板书:嗵 嗵 嗵
        咚 咚 咚
        啪 啪 啪
     每个小组再分别读一下,最后的要齐读,看老师的手势。
     指导朗读
     这真是一场及时的雨呀!课文我们学习完了。看看黑板上的这些词,你发现了什么?
     (表示声音,多带有口字旁。)
     我们把表示声音的词叫做象声词
     板书:象声词
  四.总结
    这么多声音都是描写小雨的,让我们在春天的小雨中聆听了一场美妙的音乐会。作者能把雨中这些声音细腻地写出来,就是因为他能观察生活。同学们,我们也要作生活中的有心人,倾听生活中悦耳的声音,并能在你的表达中让句子发出悦耳的声音来.
  【教学方案二】
  一、创设情境,激发学习兴趣。
    同学们,你们听过春雨唱歌吗?今天我们就来一起聆听春天的小雨带给我们的美妙的歌声。
  二、读文,感知课文内容。
   1、教师范读,要求学生注意听清生字的读音。
   2、学生小声读文,画出生字,自学生字。
  三、学习生字。
  (一)通过了解象声词来学习生字“叮、咚、嘀、嗒、淅、沥、哗、啪、嗵”。
   1、同学们听到春雨的歌声了吗?“叮叮咚咚”是春雨打在铁皮上发出的声音,像“叮叮咚咚”这样模拟事物声音的词我们叫它“象声词”。你在课文中还能找到哪些象声词?
   2、学生默读课文,画出象声词。
   3、识记生字,教师教读,要求读出节奏感。
   4、通过课件扩展出更多的象声词。
  (二)学习其它生字,了解象声词的作用。
     作者在课文中为什么用了这么多不同的象声词呢?
   1、1~3段,学习生字“经”,用“已经”造句,生字回文朗读。
   2、4~6段,认识生字“沟”,通过“高兴”一词指导朗读。
   3、7段,字理的方式学习“伞”,注意笔顺。部件法识记“森”“音”。通过朗读,引导学生体会比喻句,并说一说为什么把“森林”比做“音乐厅”?
   4、8~11段,学习“顺”字,通过造句了解“顺”的字义,知道它的反义词是“逆”。
   5、12~13段,认识“演奏”两个字。
  (三)复习、巩固所学生字。
   1、自己复习。
   2、“小老师”的游戏,同桌从音形上互考生字。
   3、组长利用字卡巩固生字。
  【教学方案三】
  一、复习生字。
  二、读文。
   1、将生字带入课文,出声读文,要求读正确,将课文读流利。
   2、通过提示语、标点,及不同节奏的象声词尝试有感情地朗读课文。
  三、完成课后习题。
   1、读一读,要求读准字音,理解“顺流而下”:沿着水流的方向下来。
   2、写一写,在方格本中书写词语。
  四、作业。
   1、下雨时仔细听一听,将感受写到日记中。
   2、学唱歌曲《小雨》。
  五、练习。
  (一)看拼音写字。
  (二)填部首,与周围的字组成新字。
  (三)填象声词,没学过的字用拼音代替。
  六、资料
    这篇课文以比喻的手法,主要从听觉上,为我们描绘了春雨的世界,读来是那样清新,不能不让人涌起对春天、对大自然的热爱之情。

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