找不到快乐的波斯猫

  课文《找不到快乐的波斯猫》出自小学二年级下册语文书,其原文如下:
  【原文】
  有一只波斯猫,从来不知道快乐是什么滋(zī)味。他决定去问问别人。
  他问燕子:“你天天飞来飞去,知道快乐是什么吗?”燕子说:“我一口一口衔(xián)泥,造好了温暖的窝,睡在里面,觉得很快乐。”
  波斯猫说:“一个泥窝有什么快乐?我天天睡在软绵绵(ruǎnmiánmián)的沙发上,也没觉得什么快乐。”
  他问蜜蜂:“你天天忙忙碌(lù)碌,有什么快乐呢?”
  蜜蜂说:“我从千千万万朵花中采来花粉,酿成蜜,觉得特别快乐。”
  波斯猫想:蜜糖(táng)有什么了不起!主人的冰箱(xiāng)里多的是,我都不想吃了。这算什么快乐!”
  他问青蛙:“你一天到晚蹦(bèng)来蹦去,还呱(guā)呱地唱歌,一定是找到了什么快乐吧?”
  青蛙说:“捉害虫、保卫庄稼是我最大的快乐!”
  “哼(hng),吃虫子有什么快乐!主人家的炸[zhá]鱼还不够香吗?可我吃着,却一点儿也不觉得快乐!”
  波斯猫非常失望,边走边叹气:“唉(ài)!到哪儿才能找到快乐呢?”
  【教材简说】
  《找不到快乐的波斯猫》是一篇童话故事。说的是一只波斯猫向人请教快乐是什么滋味,燕子说衔泥造窝是快乐的,蜜蜂说采花酿蜜是快乐的,青蛙说捕捉害虫、保护庄稼是快乐的,波斯猫觉得这些都没有什么快乐,它非常失望,仍然为找不到快乐而哀叹。课文借这一故事告诉人们,依赖别人的生活是找不到快乐的,只有靠自己辛勤的劳动和创造,服务别人,奉献社会,才是最快乐的。
  【学习目标】
  1、认识本课生字7个,书写4个生字。积累9个词语。
  2、分角色朗读课文,读出燕子、蜜蜂、小花猫和波斯猫的语气。
  3、读懂课文,知道只有通过劳动才能获得快乐。
  4、能以“波斯猫找到快乐”为题编故事。
  【教学方案一】
  (一)情景激趣,导入新课。
  1.动画出示波颠猫自我介绍:“我是波斯猫,我的一只眼是蓝色,另一只是绿色。我吃穿不缺,衣食无忧,但我却感到很不快乐。哎,这可怎么办呢?”(教师相机解说:“这只波斯猫没有快乐,于是,他就出去寻找快乐,它都找了谁?结果怎样呢?”)
  2.揭示课题:找不到快乐的波斯猫
  (二)学习生字,初步感知
  1.学生自由读课文,遇到不认识的字圈出来,多拼读几遍。
  2.小组内循环读课文,把读错的字找出来,互相纠正。
  3.出示生字词,学生开火车读
  4.再读课文:想一想,为什么波斯猫不快乐?(不需回答)
  5.说说快乐的滋味是什么?
  6.自读第一自然段,说说自己知道了什么?
  (三)朗读训练,理解课文。
  1.不知快乐是什么滋味的波斯猫努力去寻找快乐,他去问谁了呢?请你再读读课文,用——划出。
  2.学生自由朗读,老师巡视。
  3.指名回答,课件出示波斯猫与燕子、蜜蜂、青蛙的对话过程。老师相机板书:燕子 蜜蜂 青蛙
  4.你知道它们的快乐是什么吗?
  <l>请三位学生以阅读的方式来表达。
  <2>请三位学生用简单的语言来表达。老师相机板书:造泥窝 酿蜂蜜 捉害虫
  5.齐读第2、第5、第8自然段,提出本课学习的重难点:为什么燕子、蜜蜂、青蛙觉得生活是快乐的,而波斯猫却不觉得呢?
  6.学习第2~3自然段
  <1>学生自由朗读。
  思考:燕子是怎样造泥窝的?(用“~~~~’’从课文中标出来)所以它得很快乐。
  <2>完成填空:燕子(            ),觉得睡在里面很快乐。
  <3>自由读燕子说的话,并说说你的体会(老师相机结合课件指导学生读“一口一口”,读出造窝的辛苦,并板书)
  <4>指名读第3自然段,读出波斯猫瞧不起的语气。
  <5>分角色朗读,思考回答:为什么睡在软绵绵的沙发上的波斯猫没有感到快乐,而睡在泥窝的燕子却感到很快乐昵?
  <6>学生反馈,老师板书:劳动创造快乐
  7.小组内学习4~6自然段
  <l>出示学习要求:
  a.一起熟读课文。
  b.讨论完成填空:蜜蜂(            ),觉得酿蜜特别快乐。
  c.说说你从中懂得了什么?还有什么没有弄懂的?
  <2>小组内学习
  <3>学生反馈学习情况,老师相机结合蜜蜂酿蜂蜜的资料和过程的课件指导学生朗读好“千千万万”,从而体验蜜蜂酿蜜的辛苦,并理解:同样是蜜糖,为什么波斯猫没有觉得快乐,而蜜蜂却觉得特别快乐?(板书:千千万万)
  8.学习第7~9自然段
  <1>学生自由朗读课文,思考:你懂得了什么?
  <2>填空:青蛙(            )觉得是它的最大快乐。
  <3>学生质疑。
  <4>师生在熟读的基础上共同解决疑问,老师相机板书:蹦来蹦去
  9.你明白快乐是什么了吗?你的快乐又是什么?
  1O.多媒体出示儿童歌曲:《劳动最光荣》,学生跟着一起唱。并说说自己的劳动是什么,你打算怎样创造你的快乐。
  11.学习最后一段。
  讨论:波斯猫为什么找不到快乐?并指导好朗读。
  12.你们能帮助波斯猫吗?想对它说点什么昵?
  (四)课外延伸,巩固含义
  1.说说你这节课的收获。
  2.以《找到快乐的波斯猫》为题编一段故事板书设计:
  【教学方案二】
  (一)复习,导入新课
  1.检查认读生字词的情况。
  2.有感情得朗读课文,回忆:波斯猫为什么找不到快乐?波斯猫怎样做才会找到它的快乐昵?找到快乐的波斯猫是怎样的呢?(把自己编的故事说一说)
  (二)分角色朗读,并演一演
  1.把课文和自己遍的故事结合起来,小组内分角色朗读,并演一演。
  2.选四个好的同学在同学们前面演一演,其他同学评一评。
  (三)展练习,拓展思维
  1.燕子觉得(      )很快乐,蜜蜂觉得(      )特别快乐,青蛙觉得(      )是他最大的快乐,使我明白了(      )才是真正的快乐。
  2.牛伯伯觉得(      )很快乐,清洁工人觉得(      )很快乐,(      )觉得(      )很快乐……
  3.给课后第3题的句子加上标点。
  4.我想对波斯猫说:“。”(四)书写,运用生字。
  1.读一读要求写的字,并说说这些字的哪些偏旁你是认识的,哪些是你不认识的。(学习偏旁:横山头)
  2.自主识记生字
  3.指名说识记生字的方法,并运用它来组词,用所组的词说一句话。
  4.自主观察每个生字在田字格里的位置,班内讨论如何书写。
  5.指导书写,让学生描红,再独立书写。
  (五)自主积累词语。
  把你在这课中学到的词语填在“词语花篮”里,并读一读。
  【教学方案三】
   1、你喜欢猫吗?你们知道最名贵的猫是哪种吗?
    指名介绍有关波斯猫的知识:它是从外国引进的一种观赏性的猫,全身白毛,两眼的颜色各不相同,性情温和,是人类的宠物。
   2、出示:波斯猫
   3、学习生字:斯(指名读)
   4、揭示课题(齐读)
  二、学习课文:
   1、为什么波斯猫没有快乐呢?带着问题自由朗读课文。
   2、自读短文,完成填空:
     出示:波斯猫不知道快乐是什么滋味,他去问(  )、(    )、和(   )。结果他(   )。
   3、交流并学习生字:滋
   4、同桌再读课文,用——划出波斯猫说的话,用曲线划出小动物说的话。
   5、交流并学习生字:酿、箱、哼、炸、夹、唉
   6、分角色读课文
   7、小组讨论:波斯猫为什么找不到快乐?与其他动物相比快乐是什么?
   8、出示并指导朗读
     我一口一口地衔泥,造好了温暖的窝,睡在里面很快乐。
     我从千千万万朵花中采来花蜜,酿出了蜜糖,觉得特别快乐。
  三、拓展引申:
   1、仿写课文。波斯猫问小狗、鸽子等。
   2、交流:你认为快乐是什么?
     愿意帮助波斯猫找WWW.SlKJ.ORG到快乐吗?
     请你以“波斯猫找到了快乐”为题编一个小故事。

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