黑板跑了

  课文《黑板跑了》出自小学二年级下册语文书,其原文如下:
  【原文】
  两百多年前,法国有个著名的物理学家叫安培,他搞科学研究非常专心。
  有一天,安培在街上散步。街上的行人、车辆来来往往,很热闹。可是安培好像什么也没有看见,什么也没有听见,只顾低着头朝前走。原来,他正在思考一道数学题。
  开始他在心算,用手指头在自己衣襟上画呀画的,后来觉得需要找个地方来计算一下才行。说来也巧,街道旁正好竖着一块“黑板”,好像特地为他准备的。太好了!安培高兴地走过去,从口袋里掏出粉笔,在“黑板”上演算起来。
  算着算着,这块“黑板”动了起来,慢慢地向前移。安培忙说:“别动,别动,再等一会儿就得到结果了!”可是“黑板”还在向前移动,安培不由自主地跟着“黑板”走,继续聚精会神地演算着。
  后来,那块“黑板”越走越快,安培觉得自己快追不上了。这时他才发现,那不是一块黑板,而是一辆马车车厢的后壁。
  【教材简说】
  《黑板跑了》这篇课文描述了法国著名物理学家安培在街上一边散步一边思考数学题,错把马车车厢当成“黑板”的故事,表现了他专心研究科学的可贵精神。
  【学习目标】
  1、学习默读课文,并能有条理的讲述这个故事。
  2、学会生字、新词,理解由生字组成的词语。
  3、学习安培专心研究科学的精神,懂得做任何事都要认wWW.SlKJ.ORG真、专心的道理。
  【教学方案一】
  一导入新课
   1板书:14 “黑板”跑了
    学生齐读课题
   2黑板没有脚,怎么会自己跑了呢?请同学们自己来读一读课文。
  二初读课文,初步读懂课文
   1自读
    要求:准字音,通句子,给课文标上自然段。
   2检查
    安培 物理学家 搞科学研究 聚精会神
    思考 计算 演算 竖着 粉笔
    移动 掏出 开始 结果 车厢
    热闹 准备 继续 车辆 只顾
    指名读、开火车读、齐读
   3学生默读课文
    做到:动眼(拼音和字一目双行)、动脑、不动声。(教师检查)
   4分段指名读全课文
   5齐读课文。思考:你读懂了什么?
   6讨论交流
  三学习生字:数搞考始计
   1齐读生字,分析字形。
   2教师范写。
  四讨论理解课文
   课文用一句话来介绍安培。请找出来读一读。
   1学第一段
   (1)学生自由读
   (2)指名读
   (3)怎样读好这句话?
   (4)相机圈出:法国著名物理学家搞科学研究非常专心
     课文就举了一件事,来说明安培搞科学研究非常专心。什么事?
    讨论;
    对,安培把马车车厢的后壁误认为是黑板。所以,课题黑板跑了,其实是------------跑了。所以课题上加了引号。用来表示不是真的黑板,而是马车车厢的后壁。可想而知,安培搞科学研究非常专心。
    课文的哪些句子能说明安培搞科学研究的的确确非常专心。
   2学习二--五段
    分小组讨论,找出句子读一读。(在课文的第二--五段中)
    全班交流讨论,并随机指导朗读。
    安培这样专心,用课文中的一个成语来说,叫---------聚精会神
    陆老师还送给大家一个成语:全神贯注
  五总结课文
   1有感情地齐读课文
   2学习了课文,你想说些什么?
  【教学方案二】
  一、复习导入
    上节课,我们知道了课文讲了谁的故事?
    板书:安培
  二、讨论理解课文
    课文用一句话来介绍安培。请找出来读一读。
  1 学第一段
    (1)学生自由读
    (2)指名读
    (3)怎样读好这句话?
    (4)相机圈出:法国 著名 物理学家
            搞科学研究 非常专心
       课文就举了一件事,来说明安培搞科学研究非常专心。什么事?
       讨论;
      对,安培把马车车厢的后壁误认为是黑板。所以,课题黑板跑了,其实是------------跑了。所以课题上加了引号。用来表示不是真的黑板,而是马车车厢的后壁。可想而知,安培搞科学研究非常专心。
     课文的哪些句子能说明安培搞科学研究的的确确非常专心。
  2 学习二--五段
   分小组讨论,找出句子读一读。(在课文的第二--五段中)
   全班交流讨论,并随机指导朗读。
   安培这样专心,用课文中的一个成语来说,叫---------聚精会神
   陆老师还送给大家一个成语:全神贯注
  三、总结课文
   1 有感情地齐读课文
   2 学习了课文,你想说些什么?
  【教学方案三】
  一、审题。
   1、出示课题。
   2、读:
     板:(开火车)记字形。
   3、读了这个题目,你有什么疑问?
     怎么解决呢?
  二、初读课文。
    要求:⑴读准字音,读通句子。
       ⑵思考:“黑板”为什么跑了?为什么加引号?
   1、默读全文。
   2、读后检查:
    ⑴开火车认读生字词(卡片出示)
    ⑵指名分节试读课文,师生共同评议。
    ⑶讨论:“黑板”一词为什么加引号?
  三、教学生字词:
    左右结构的字:
     搞(左窄右宽)始(注意女字旁)
     计(言字旁)粉(注意“八”)
     移(“多”的间架、位置
     忙(左窄而长,右宽而短)
     精(注意读音)
    上下结构的字:
     竖(借部件“立”解义,注意“”的第二笔,第四笔。
     等:(上中下)借待记字形。
   1、学生自学,归类(按结构)
   2、找出认为最难写好看的字。
   3、找出认为最易写错的字。
   4、找出一个多音字:
       jie (结实)
     结
       jie (结果)
     出示句子:桃树上结果了。
     事情的结果怎么样了?
     (选择正确的读音)
  四、作业(练字)

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