我们的玩具和游戏
课文《我们的玩具和游戏》出自小学二年级上册语文课文，其原文如下：
【原文】
听说城里孩子的许多玩具，都是从商店里买来的，他们在家里和玩具做游戏。他们不知道，我们农村孩子有自己的玩具和游戏。
春天，我们采来山花和柳条，编成花环戴在头上。我们摘片树叶放在嘴里吹口哨，引得小鸟跟着叫。
夏天，我们喜欢自已做抄网，去河边捉小鱼和小虾。我们喜欢打水漂，看石片在水里钻进钻出。我们还经常举行游泳比赛，不管自由式，还是狗刨式，只要游在前面就是冠军。
秋天，丰收的场院真热闹。我们拿着自制的木枪玩打仗，把草垛当成堡垒，曲曲折折的地形还真让人摸不着头脑。我们也爱玩捉迷藏，把自己藏在草堆里，叫你半天也找不到。
冬天，冰天雪地更有趣。我们堆雪人，打雪仗，钉一个小雪橇，尖叫着从高坡上滑下。男wwW.sLKj.ORG孩子削了个木陀螺，在冰面上把它抽得团团转。女孩子自己缝沙包，丢来丢去真开心。
我们喜欢自己动手做玩具，喜欢在户外做游戏。我们有自己的玩法，我们特别快乐。
【教材简说】
《我们的玩具和游戏》是北师大版新课程标准实验教科书《小学语文》二年上册第15单元中第2篇主体课文，是一篇专门写农村孩子的课文，分春、夏、秋、冬四部分描写了农村孩子如何在大自然中就地取材，动手动脑，创造自己的玩具和游戏,文章表达了小作者快乐的心情。
【学习目标】
1、会认本课的10个生字，会写7个生字。
2、通过学习课文，了解农村孩子是怎么不花钱买玩具，在大自然中就地取材自做玩具，同样享受到游戏的快乐。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、激发学生自己动手动脑做玩具的兴趣。
【教学方案一】
(一)谈话激趣，引入课题
同学们，你们有什么好玩的玩具？从哪儿来的？（学生谈自己喜欢的玩具）你们知道吗？农村的孩子也有自己的玩具和游戏，今天，让我们一起走进农村，和农村的孩子一起玩玩具、做游戏。
〔从孩子熟悉的生活出发，拉近了语文与孩子的距离，激发了孩子学习语文的兴趣。〕
1.学生读课题。板书：《我们的玩具和游戏》
2.教师画“游戏”一词，让学生读，在“戏”字下画“△”认识生字“戏”。
师：用什么方法记住它？
生：数笔画，记偏旁，记词语……
师：（小结）对。想和别人不一样的方法，说和别人不一样的话。今天我们来比一比，看谁有新奇的想法，谁能说出与众不同的话。
(二)初读课文，自主识字
1.学生读课文，用自己喜欢的符号把不认识的生字和难读的句子画出来。
2.小组合作学习，小组内听读课文、合作解决障碍。
3.学生自由读课文。提两点要求：
（1）读准字音，读通句子。
（2）给课文的自然段标上序号。
4.学习生字。
出示生字卡片，请小朋友互相叫字指字，如：生1“举行的举在哪里？”生2“举行的举在这里。”同桌互相指认，反复几次。教师指导，注意策略渗透：把难认的字多认几遍。
5.交流识字方法。
生1：“丰”这个字很有意思，我把三道横看成是一捆捆的庄稼，竖是一根扁担，用扁担把成熟了的庄稼挑回家，不就是丰收了吗？我就记住了。
生2：我给大家猜个谜语：一边两点水，一边缺点水。打一字（冰）
生3：我给大家出个脑筋急转弯：田野里最有力气的人是什么人？（男）
生4：我给大家编了一个字谜：田字上出头。读什么呀？（由）
(三)细读课文，感知课文内容
1.学生分段展示读课文，大家边听边想：课文主要写了什么？
生：文章主要写了农村的孩子玩玩具做游戏。
文章主要写了农村的孩子自己制作玩具，自己玩很快乐。
2.你还知道文章写了什么？（引导学习第一段）
生：我还知道文章写了城里的孩子有自己的玩具和游戏，他们的玩具和游戏是从商店里买来的。
3.文章主要写了哪几个季节的玩具和游戏，请你用笔画出来。
4.大家想：春天有什么好玩的玩具和游戏？
（1）学生读文说，老师板书：春天：编花环吹口哨
（2）多媒体课件出示“春天编花环、吹口哨”的画面，帮助学生建立画面与文字的联系，激发学生的想象，激活学生的思维。
（3）指导学生读出快乐的感情。
（4）师生小结学习方法。
学习方法：多媒体出示：我们这样来学习：
1.认真读课文。
2.说一说这个季节有什么玩具和游戏。
3.有感情地读课文。
4.小组合作学习“夏秋冬”三段。
合作要求：四人小组合作，小组内自由选择最喜欢的段落学习。
5.小组汇报：
（1）学习“夏天”一段的交流：
学生交流并上台板书：打水漂赛游泳。利用字典学习多音字“漂”
学生结合多媒体画面谈一谈打水漂、赛游泳的玩法。并请学生有感情地读文。
出示“经常”一词，引导学生用“经常”进行说话练习。
〔充分利用教材文本对学生进行语言的感悟和积累，体现了尊重教材、实践教材的指导思想。〕
（2）依次小组汇报“秋天”一段的学习。
生讨论并板书：玩打仗捉迷藏。并请学生读出热闹的感情。出示词语“曲曲折折”，像这样的词你还会说吗？（学生说出：许许多多、快快乐乐等。）
（3）小组汇报“冬天”一段。出示沙包、陀螺等实物请学生说说怎么玩，交流读书体会并板书玩冰雪、沙包、陀螺。并请学生读出有趣的感情。
6．扩展丰富：
（1）教师：外面的世界真精彩，农村的生活真精彩。你去过农村吗？你还知道农村有什么好玩的？
生：钓鱼、玩弹弓、玩泥巴、跳房子……
〔把孩子的思维从课堂引向广阔的农村，为孩子创设了回忆、联想、想象的空间。〕
（2）教师：面对着农村孩子这么丰富有趣的玩具，面对着农村孩子这么丰富多彩的生活，你想说点什么？
生：农村的孩子真聪明。
农村的孩子手真巧。
农村的孩子们，你们的玩具真多，能来和我们玩吗？
农村的孩子们，城里也很好玩，欢迎你们到城里来玩。
屏幕出示课文最后一段：我们的玩具是自己动手制作的，我们有自己的玩法，我们特别快乐。请学生自豪地读出来。教师板书：自己动手，快乐。
（3）你自己动手制作过什么玩具？你快乐吗？
生：我自己制作了一辆小汽车，我玩得很快乐。
(四)课堂评价
想一想这节课你有什么收获？生谈（略）
(五)课外延伸
你想用什么方式与别人分享你的快乐？
生：读课文、打电话、和朋友一起做玩具……
【教学方案二】
（一）激趣导入
1、让学生说说平时喜欢玩的玩具和游戏，说说这些玩具和游戏是怎么玩的，这些游戏和玩具给你带来了哪些快乐。
2、导：我们的生活是多么快乐啊！你想知道生长在农村里的小伙伴们是怎么玩的吗？今天，我们就一起来读读这篇课文。
3、板书课题，齐读。
（二）自读课文
1、让学生自读课文，要求：遇到不认识的字用已有的方法解决。读的时候，给每一个自然段标上序号。
2、教师巡视指导。
（三）检查自读情况
1、指名说：课文共有几个自然段？
2、抽读6个自然段，要求：其他同学认真听，注意生字的读音。
3、师生评读，正音。
4、全班齐读课文。
（四）随文识字
1、出示：编花环、吹口哨、打水漂、自由泳、打雪仗、捉迷藏、堆雪人。
让学生说说：你认识这些玩具和游戏吗？
2、学生边说边认识生字词。
3、小游戏：我给词语找朋友。
戴（）吹（）打（）丢（）
编（）缝（）捉（）
4、多音字练习。
用多音字“漂”、“钉”、“场”组词。
5、小组开火车认读生字词。
6、选字口头组词，并试着说一句话。
（五）指导书写
1、指导学生观察田字格里生字的写法。
2、指导“举”和“式”的写法。
注意：“举”字的上面“兴”字的撇和捺要写大一些，盖住下面的部分。“式”字左下的“工”字要将横变为提。
3、学生练写生字，教师巡视指导。
（六）作业设计
1、读课文，读准字音。
2、练写本课的生字。
【教学方案三】
一、导入：
今天，你们带来了各种各样的玩具，有的是从商店里买的，有的是亲手制作的，有的是新的，有的是旧的，这些玩具陪着你们度过了许多愉快的时光，哪位同学想把你和玩具之间发生的难忘的故事告诉大家。
一年四季，春夏秋冬，不同的季节有不同的玩具，让我们走进课文，走进春夏秋冬和我们心爱的玩具一起快乐的做游戏吧！
二、初读课文，了解课文大意，并且学习生字词
1、听录音时标出自然段，划出不认识的生字。
2、自己读课文，用你最喜欢的识字方法识记字形。把你认为读得不熟的地方多读几遍。
3、读完课文，看看课件上的生字都认识了吗？
4、师指导学生读生字词（优秀的学生先读、小组读、认识老师指的生字词的学生站起来读、找学困生读）
5、找四名学生读课文，评选今日朗读之星。
三、精读课文
1、分组学习课文
喜欢春天的为一组；喜欢夏天的为一组；--------
2、春夏秋冬小组比赛开始了
比赛第一项：朗读比赛
比赛第二项：描写春夏秋冬的成语比赛
比赛第三项：说话比赛（你自己做过什么玩具，你是怎么做的？或在你喜欢的季节里，你最喜欢做什么样的游戏。）
3、整体读课文
四、写字教学
五、作业：
小练笔：把你制作玩具的过程写下来。