书的世界
课文《书的世界》出自小学二年级上册语文课文，其原文如下：
【教材简说】
《书的世界》为开放单元，要通过参观图书馆、逛书店、借阅图书、介绍图书等一系列活动，引导学生了解一些有关书的知识，了解获得书的途径，激发学生读书的兴趣，养成读书的好习惯。我力求让每个孩子都有收获，让他们得到实实在在的语文知识的积累和语文素养的训练。所以教学中，我重点抓住”开放”这一特点，让学生在“书的世界”中拓展知识，领略外面的精彩世界。我以开放的心态，开放的视野阅读教材，挖掘内涵。
【学习目标】
1．通过对这一课的学习，并培养看书的兴趣。
2．认识本课要去掌握的字、词，会写“界、者、录、与、义、父”等字。
3．通过本组学习，了解一些有关书的知识，激发学生读书兴趣，养成爱读书的好习惯。
4、通过学生对书的介绍，发散思维，培养口头表达能力。
【教学方案一】
一、导入：
1、孩子们，我们先来猜个谜语：厚薄大小不相同，世界万物都包容，只要你能打开看，增加知识力无穷。它是什么东西？（书）
喜欢书的孩子请举举手。告诉大家你为什么喜欢书？
2、说得真好！我也很喜欢看书，因为（点击课件①）：书是知识的海洋，书里有精彩的世界。（抽读、齐读。）
师我听到好多同学把“精彩”这个词读得很准，再齐读“精彩的世界”。
3、现www.sLKj.ORG在就让我们一起走进书的世界吧。（板书课题——书的世界，齐读课题。）
（出示词条“世界”，抽读词语）
师：“界”字是我们今天要记住的第一个生字朋友，说说你们怎样记住它。
生：“界”是上下结构的字，上面一个田，下面一个介，合起来就是界。
师：说的真清楚！田字怎么安排在田字格里才好看呢？
（师范写，要求生认真观察后在本上写一个。）
生：何老，你这个得好丑哟。
师：真的不太漂亮。不过我相信小朋友们一定比老师写得好。
二、新课：
师：来到书的世界，首先应该对书有所了解。
1、认识图书：
（1）点击课件②——《淘气包马小跳》一书的封面。
师：请问这是书的什么？
生：封面。
师（相机出示词条：“封面”）：他把“封”字的音读得真准，大家再齐读这个词。
师：请孩子们仔细观察“封面”上都有什么内容？
生：有“淘气包马小跳”。
师：这就是这本书的名字，我们叫它——书名（贴出词条“书名”）。
生：还有杨红樱着。
师引导：写这本书的人是——杨红樱。
我们把写书的人叫做——作者。（贴出词条“作者”，齐读，抽读。）
生：下面还有出版社。（贴词条“出版社”，正音，抽读。）
师（点击课件②——封面书名作者出版社）：再抽较差的学生读。
师：在这些字中，“者”字最特别，就他穿着红衣服，那是他希望每个孩子都记住它。比比谁记得最准。
生：我把“都”字的右耳刀去掉就是“者”。
师：加一加、减一减都是记字的好方法。
生：我把老子下面的匕改成日就记住了。
师：这个方法好。他还提醒我们“者”的下面是个——日，千万别写成目了。
（2）点击课件③——目录
师：翻开书的封面，我们会看到这样的一页，它就是——目录。
（点出词语“目录”。）
师：通过目录，我们可以了解书上有哪些内容，还能很快查到每部分内容在树的那一页。
请乖娃娃又轻又快地翻到语文书的目录，查查《我是什么》和《小马过河》在哪一页。
师：谁能用“录”字组词？
生：录音、录像、录影、记录、笔录、收录机。
师点击词语：录音、录像、录影、记录、收录机，生齐读。
师：这个“录”字最容易写错，谁能说说写这个字时应注意什么。
生：写这个字时千万不要把下面写成水了。
2、寻找有书的地方：
师：孩子们，你们积极认真的学习态度把我们的老朋友都吸引来了（贴图），瞧，她是谁啊？——冬冬。
师：冬冬和你们一样特别喜欢读书，她今天来是想考你们两个问题。
（1）谁知到哪里才能找到很多的书呢？
点击课件④——谁能告诉冬冬哪里才能找到很多的书呢？
生相继说出：书城、新华书店、图书馆、报刊亭、阅览室、文化站。
师随机贴出词条：新华书店、图书馆、阅览室、报刊亭、文化站。
师：谁见文化站？
生：没见过。
师导读词语：在农村没有——新华书店；没有——图书馆；没有——阅览室；也没有——报刊亭。村民们想看书就只有到村里专门提供书的地方去看，那就是——文化站。
师：同桌互相读读。比比谁最先记住这些词语。抽个别差生读读。
师：冬冬的第二个问题是：谁知道到书店买书、到图书馆借书，去阅览室看书都要注意什么呢？
生：要有礼貌，要文明用语。
师：真是个文明的孩子。“请、谢谢”这些词我们应该常挂在嘴上。
生：要保持图书馆内的安静，还要爱护环境。
师：你真懂事。
生：要爱护书，不能把书弄脏弄烂。
师：你是真正爱书的孩子。
生：借了书还要记者还。
师：你的习惯很好！乖娃娃们，你们都有资格去图书馆和阅览室看书了。
不过，要想去借书，还得先有借书卡。在接下来的学习中，谁的坐姿最漂亮、谁的读音最准、谁发言声音最洪亮，谁就能得到我们的班级借书卡。（出示“书海漫游”的借书卡。）
3、了解各种书籍：
师：去借书之前，我们先来了解一下图书角都有哪些好书。
点击课件⑤——快来认认这些好书吧。
师：屏幕上显示的就是我们图书角的部分好书的名字，请自由地、小声地读一读，有不认识的字可以请教身边的小老师，也可以在书的51页查查拼音。
生自渎：西游记、三国演义、水浒传、红楼梦、十万个为什么、
宝葫芦的秘密、安徒生童话、伊索寓言、木偶奇遇记、小王子、
三毛流浪记、丁丁历险记、父与子。（结果是:学生们洪亮地齐读。）
师：没想到二一班的孩子这么能干！真的都认识了吗？我得检查检查。
（1）专门抽没发过言的和认字能力较差的孩子起来领读。
（2）出错时再请孩子教读、老师正音。
（3）开火车检查。
（师随机发借书卡，及激发孩子的学习积极性。）
师：冬冬来之前告诉我：她想到图书馆里去借四大古典名著。你们知道四大古典名著是哪些书吗？
指名说说，相机出示四大古典名著。
师：这些就是我国古代的四大名著：西游记、红楼梦、水浒传、三国演义。你记住它们了吗？（男女生比赛读读。）
你们真能干，下课后就可以到我们的图书管理员那儿借你最喜欢的书了。
4、拓展介绍：
师：孩子们，读一本好书，就是与一位高尚的人对话。如果你与书交上了朋友，你会永远快乐。在书的世界里，有许多好书值得我们去读一读，比如：丑小鸭、科学家的故事、中国古代传说。
你们还知道有哪些好书呢，给大家介绍介绍吧。
生介绍自己知道的书，师及时点拨。
5、课堂小结：
师：这节课就上到这里。老师希望你们有时间要常去书店、图书馆、阅览室看一看这些好书，你们能做到吗？（能）
我们在书的世界里认识了很多好书，也了解了一些关于书的知识。下一节课我们将学习给图书分类。
【教学方案二】
一导入：
同学们在上课之前我们先来猜一个谜语：厚薄大小不相同，世界万物都包容，只要你能打开看，增加知识力无穷。同学们你们猜它是什么？（书）你们喜欢书吗？为什么？书是知识的海洋，书里有精彩的世界，就让我们一起到书的世界里走一走吧。
二新课：
1 书的构成：（三人小组合作学习，每组的桌子上都放着同学们带来的书籍）
同学们，请你们动手翻翻桌子上的书，小组内的同学相互找一找，看看书是由哪几部分构成的。（同学们分小组看一看，找一找，说一说）学生汇报，“封面”出示词语封面，读一读这个词语，指名领读。课件出示一本书的封面，让同学们看一看，你在封面上发现了什么？指名汇报：作者、出版社。出示这两个词语请同学们自己读一读，再指名领读，同桌互读。书还由什么构成？指名说“目录”，出示词语目录，请你们读一读这个词。录这个字是我们今天认识的第一个生字朋友，请你用自己喜欢的方法记一记它。你是怎样记住它的？指名说。请你把这位生字朋友写在桌面上吧。写的时候要注意什么？下面别写成水字。用录字扩词。请你在语文书中找到目录。你们会看目录吗？（会）《小马过河》在书中的第几页呢？指名回答。
2 书的分类：
同不们，瞧，桌子上的书都被你们弄乱了，你们能帮老师整理好吗？怎样整理才能让其他的同学很快地找到自己想要的书呢？（分类整理）在每组的桌上都有小书签，每一个小书签上都写出了一个书的种类，请同学们读一读，看看我们要整理的书，有哪几个种类。学生自己读，指名领读，边读边把书签举起来。好，现在就请同学们按照这四个种类，给书分类。学生动手分书、摆书。汇报，把每一类的书举起来集体订正。
3 能找到很多书的地方：
同学们，刚才学得真热闹，把一位小朋友也吸引来了，你们瞧她是谁啊？课件：同学们，你们好，我是乐乐，我特别喜欢读书，可是我不知道到哪里才能很多的书呢？你能告诉我吗？谁能告诉乐乐？指名说。乐乐：谢谢同学们，一定要记住啊，以后我们就可以到那里去找自己喜欢的书了。出示新华书店、图书馆、阅览室、报刊亭、文化站。自己读，指名领读，同桌互读。你们记住这些地方了吗？让我们看看乐乐记住没有。乐乐：同学们，图书馆的图字我怎么记也记不住，你能告诉我怎样记住图字吗？出示图书馆。请同学们记一记图字，写在桌面上，用图扩词。谁能告诉乐乐怎样记图字最快？指名说。乐乐：啊，同学们，你们教我的方法真好啊，我一下子就记住了，我现在就要去图书馆看书了，你们想去吗？
4 认识各种书籍：
你们想和乐乐姐姐一同去图书馆吗？（想）要去图书馆，你们就要有图书馆的借书卡。接下来的学习中，看谁能得到借书卡。同学们你们和乐乐去图书馆之前要先了解一下图书馆里有哪些好书。看，黄色卡片就是我们学校图书馆里一部分好书的名字，赶快读一读吧。黄卡：西游记、红楼梦、水浒传、三国演义、丑小鸭、小王子、十万个为什么、科学家的故事、中国古代传说、伊索寓言、宝葫芦的秘密、木偶奇遇记。不认识的字让你身边的小老师教会吧。学生自读。指名读。说一说你想去借哪本书？出示三国演义，义字是我们要认识的又一个生字朋友，你能一下子记住它吗？请写在桌面上。出示丑小鸭，丑字是我们要认识的又一个生字朋友，请你记一记它，写在桌面上。乐乐想借什么书呢？让我们一起问一问他们吧。乐乐：同学们我听说你们学校的图书馆里有四大古典名著，你能帮我找出来吗？你知道四大古典名著都是什么吗？请你在卡片中找到自己读一读，指名读，出示四大古典名著。这四大著作就是我国古代的四大古典名著：西游记、红楼梦、水浒传、三国演义。你记住它们了吗？赶快记一记吧。学生记忆。谁记住了，赶快告诉乐乐吧。指名说。乐乐：谢谢同学们，我要去图书馆看我最喜欢的书了，不过你们在注意去图书馆借书时要有礼貌，保持图书馆内的安静。再见吧。
5 拓展认书：
除了这些书特别值得我们去看之外，老师这里还有许多的好书值得我们来读一读，和你的同桌一齐读一读这些都是什么书？你能记住哪些书的名字呢？请你读给大家听一听。指名读。老师希望你们有时间要常去书店、图书馆、阅览室来看一看这些好书，你们能做到吗？（能）
6 布置作业：
这节课，我们在书的世界里认识了很多好书，也了解了很多关于书的知识。可是你们知道吗，在我国古代，书并不是象现在这个样子的。它是由一片片的竹片连成的，叫做竹简。今天老师就布置一项作业，回去收集一下关于书的历史方面的资料，下节课，我们要专门研究书的发展历史。
【教学方案三】
一、激趣引入：你最喜欢什么书？为什么？
二、图书会
1、 丁丁冬冬也有许多爱看的书，瞧，他们请来了图书朋友，和它们打打招呼吧。
（西游记、红楼梦、水浒传、三国演义、十万个为什么、科学家的故事、中国古代传说、伊索寓言、丑小鸭、宝葫芦的秘密、木偶奇遇记、小王子等）
2、 学生介绍自己看过的书。
3、 这么多朋友，为什么西游记、红楼梦、水浒传、三国演义手拉手站在一排？
4、 你听说过四大名著吗？能介绍一下相关的资料吗？
（识字与介绍课外书巧妙结合，让学生重点了解四大名著，激发学生的民族自豪感。学生大多没看过四大名著，可引导其认识名著的作者，鼓励今后读书。）
三、和好书交朋友
1、 出示句子：书是知识的海洋，书里有精彩的世界。
2、 爱书的孩子，我们应该选择什么样的书？
3、 教师出示两本书：《蜡笔小新》与《新语文读本》你喜欢哪本书？为什么？（小组合作讨论：《蜡笔小新》是漫画书，知识容量小，书里有一些不文明的语句，读后收获很少。《新语文读本》有许多优美的文章，知识丰富，读后受到做人做事的教育。）
4、 好书让我们学到知识，好书教我们做人的道理，与好书做朋友，我们的心灵会更加纯净。你也有好书介绍给大家吗？
（引导学生挑选好书，帮助其分清良莠，通过相互讨论，不但使学生知道了许多好书的书名，增长了见识，还在口语交际中锻炼了说话能力。）
四、为好书安家
1、 图书也有自己的家，它们的家在哪儿？你在书店查找图书方便吗？为什么？
2、 我们在家里整理图书，可以将它们分为几类？教师相机出示词卡：杂志、工具书、教科书、连环画、童话书等。
3、 学生朗读后，做游戏：给好书找家
将自己手中的书按“杂志、工具书、教科书、连环画”分类，将它们分别送回自己的家，比一比，哪个小组又快又好。
4、 好书是我们永远的好朋友，我们应该怎么对待它？（学生介绍护书方法）
（给图书找家，既有利于学生寻找图书，又培养了学生动手爱书护书习惯。）
五、自主识字写字
1、 出示词卡：杂志、工具书、教科书、连环画、西游记、小王子
2、 认识这些生字吗？有什么办法记住它？给它们组组词吧。
3、 谁能把下列生字写得美观？义、丑、王
4、 学生练一练，自评、互评。