虎大王开会
课文《虎大王开会》出自小学一年级下册语文课文，其原文如下：
【原文】
虎大王请动物们开会，动物们纷纷赶来。
老鹰说：“我们是飞着来的。”跟着老鹰飞来的，还有乌鸦、天鹅、丹顶鹤……
狮子说：“我们是跑着来的。”跟着狮子跑来的，还有梅花鹿、猎豹、狐狸、大灰狼……
袋鼠说：“我们是蹦着来的。”跟着袋鼠蹦来的，还有兔子、青蛙……
大象说：“我们是走着来的。”跟着大象走来的，还有熊猫、河马、大猩猩……
乌龟说：“我们是爬着来的。”跟着乌龟爬来的，还有鳄鱼、壁虎、蛇……
时间到了，还没看见小蜗牛的影子。虎大王气呼呼地说：“这个蜗牛，做事慢吞吞的，今天就他迟到！”
“我没迟到，”小蜗牛从袋鼠的口袋里钻出来说，“我是坐口袋来的！”
【教材简说】
《虎大王开会》是义务教育课程标准实验教科书湘教版一年级下册第四单元里的一篇童话故事，课文向我们讲述了虎大王召集动物们开会，动物们都以自己的方式赶来开会，而蜗牛却是WwW.sLKj.oRG坐在袋鼠的口袋里赶来的。课文寓动物活动方式于故事情节之中，符合儿童心理，富有童趣，容易激发学生主动去学习和表演欲望的课文。
【学习目标】
1.认识15个生字，其中会写7个生字。
2.有感情地朗读课文。理解部分动词的意思。
3.初步了解各种动物的活动方式。
【教学方案一】
一导入。
小朋友们，你们喜欢动物吗？喜欢什么动物啊？今天，老虎大王要召集这些动物来开大会，我们也去看一看吧。
板书课题，贴老虎头图
二初读课文，感知内容。
1.播放课件，学生欣赏全文。
2.学生自读课文，遇到不认识的字，读读拼音，或问问自学伙伴。
3.现在同桌之间互相读一读，一个读，一个听，比比谁读得好。
4.接下来，我们在自学小组内读读课文，评评是谁读得最好。
三学习课文，合作探究。
1.课件出示第1自然段。
①请一个声音最大的同学来读一读。
②有不明白的地方吗？（“纷纷”）
2.课件出示第2自然段。
①请同学们一起读这一段。
②这段写谁是怎么来的？（课件出示：老鹰飞来的动画。）
板书：老鹰图，飞
③读这句话的时候要突出动词“飞”（课件出示：在“老鹰”下面画“_____”，在“飞”字下面画?）
④跟着老鹰飞来的还有谁？（课件出示动画）
⑤读这句的时候，要注意顿号的停顿。（课件出示：在“乌鸦、天鹅、丹顶鹤”下面画“_____”）
3.自学小组合作学习第3—6自然段。
①请每个自学小组从3—6自然段选大家喜欢的一段进行自学。要像老师刚才学第1自然段一样，用横线画出来开会的动物，用?画出它们是怎么来的。然后填在自学卡上。
②发自学卡：
（）说：“我们是（）着来的。”跟着（）来的，还有（）、（）、（）……
③推选自学小组的同学上台当小老师，教同学们自己组学的那一段。
课件出示相应的动画及文字。
4.课件出示第7—8自然段。
①开会的时间到了，虎大王发现谁还没来？
这时候，虎大王会怎样？（会生气）气成什么样了？（气呼呼）
②它气呼呼地说什么？谁能生气地读一读？
③虎大王生气了，小蜗牛到底在哪呢？谁来告诉大家？（指名读）
④小蜗牛的办法和别人有什么不一样？你觉得这是一只怎样的小蜗牛？
⑤男女生分角色朗读这两段。
三整体读文，合作表演。
课件播放欢快歌曲，老师引读课文，同学们站起表演动作，加深对课文的理解。
四创设情境，发散思维。
说话练习：
来了这么多小动物，你还希望有哪些动物来，它们又会怎么来呢？
生自由答：
小狗会跑着来开会，梅花鹿会跑着来开会……
【教学方案二】
一、导入。
同学们，知道动物之王是谁吗？老虎经常在动物中组织一些活动。今天我们一块来学习《虎大王开会》。
二、自学。
1.自主朗读课文。要求：一是读准字音，二是划出生字，三是标出自然段的序号。
2.同桌轮读，相互纠正。
3.抽读课文，老师评议。
三、识字。
1.独立认读课文中的字词，同桌合作，互相正音。
2.组长组织，小组带音认读，开火车认读。
3.识字游戏，找朋友。
到 会 物 王 龟
大 乌 开 迟 动
4.交流识字方法。认识“蛇”和“物”的字旁。
重点指出：“王”的韵母 “会”的声母 “乌”的音节
“吞”的韵母 “迟”的声母
三、诵读。
同学们自读课文，想想你读懂了什幺？还有什幺不明白？
讨论交流，为下节课做准备。
四、作业：
1.比一比组词。
全乌龟迟
会鸟电尺
2.书写生字，每字5 遍。
【教学方案三】
一、组织、导入。
1.点名同学朗读课文并回答自己读懂了什幺地方。
2.还有什幺地方不明白？
二、品读。
1.选择自己喜欢的方式读第2、3自然段。想想这两段写了谁说的话？自己学到了什幺知识？
_______和_______说的话。
飞来的有_____、_____、_____、_________。
跑来的有_____、_____、_____、______、________。
2.提问：你还知道哪些动物是飞？哪些动物是跑？
3.那么其它动物是怎样来到会场的呢？请继续看课文。
4.学生自读课文4----7自然段后讨论回答：从文中知道其它动物是怎样行动的吗？
大象 河马 乌龟 蛇 壁虎……
5.文中没有直接写出小蜗牛是怎样来的，但是有的地方可以看出。你知道它是怎样来的吗？它平时是怎样走路的呢？你看过吗？
6.学了本课后我们知道了许多动物是怎样走路的。除了这些外，还知道哪些动物走路的方式？请说一说。
7.除了课文中这些动物，还会有谁跟着来？仿照课文叙述方式练习说句子。
（ ）说：“我们是（ ）来的。”跟着来的还有（ ）、（ ）、（ ）……
三、写字。
1.练习写本课生字。
2.学生看生字，观察字形，交流识记方法。
乌 迟 龟 吞
鸟 尺 鱼 天
3.点名学生在黑板上的田字格中书写。师生共同评议。
四、总结。
这是一个非常有趣的故事，你能试着讲一讲吗?
五、作业。
1.我会连结
壁虎 走
天鹅 爬
河马 飞
兔子 跑
狐狸 蹦
2.照样子，写词语。
例：慢吞吞
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