玩具柜台前的孩子

  课文《玩具柜台前的孩子》出自二年级下册语文书,其原文如下:
  【原文】
  “六一”儿童节快到了,商场里的玩具柜台前挤满了人,都是父母带着孩子来买玩具的。柜台前有个小男孩,只要看到谁买小汽车,他就跟过去,目不转睛地盯着柜台上的跑动的小汽车,眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊!
  售货员阿姨问他:“谁带你来的?”
  “妈妈。”
  阿姨看看他身后并没有大人,又问:“你妈妈在哪儿?”
  “在那儿!”孩子用手指向药品柜台。
  “妈妈在买药,让你在这儿等她,是吗?”
  男孩点点头,又专心地看起小汽车来。
  过了一会儿,男孩的妈妈来了,说:“小兵,咱们回家吧!”
  阿姨忍不住对他妈妈说:“孩子在这儿站半天了,您就给他买辆小汽车吧!”
  “不,我只看看,不要妈妈买。”男孩抢着说。
  孩子的妈妈叹了叹气,说:“他爸爸常年病着,家里生活不宽裕。孩子心疼我,什么也不让我给他买......”
  听着听着,售货员阿姨的眼圈红了,说:“多懂事的孩子呀!这样吧,我买辆小汽车送给他,送给他做节日礼物。”
  “不,谢谢,我不要。”男孩拉着妈妈的手,走出了商场。
  回到家里,售货员阿姨对自己的女儿说起这件事。女儿听了,连忙从玩具里找出一辆漂亮的小汽车,请妈妈带给那个小男孩。
  售货员阿姨天天盼着再见到那个小男孩,好把小汽车送给他。
  【教材简说】
  读罢本课,心情久久不能平静WWw.sLKJ.orG,眼前总是浮现一个孩子的身影:“柜台前有个小男孩,只要看到谁买小汽车,他就马上跟过去,目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车,眼里闪着兴奋的光芒……”耳边总是回响着孩子那“言不由衷”的令人心灵震撼的话语:“不,我只看看,不要妈妈买。”他知道,爸爸常年病着,家里生活不富裕,还得给爸爸买药,他懂得心疼妈妈。也计,他幼小的心灵还没有感受到生活的艰辛,也许,他没有能力像前一课的儿子样为妈妈做一些尽孝道的事情,但是,能够理解妈妈,知道心疼妈妈,这就足够了,就足以让我们感慨万千了。这个年龄的孩子,大都以自我为中心,常常以哭闹来换取自己想要的东西。真是难以想象,他小小年纪,该怎样忍受“强烈的渴望”和因心疼妈妈而“坚决不要”这种巨大心理反差带来的痛苦啊!
  读完课文,您可能会良久地沉默,会深深地叹息,更会感到深深的慰藉:为那懂事的男孩,为那心地善良的售货员阿姨,为那多病的爸爸,也为那无奈却又倍感欣慰的妈妈。带着您的感受,与学生们一起交流,一起为那玩具柜台前的孩子自豪吧。
  本课是一篇略读课文,教学时要以学生自读自悟为主。
  【学习目标】
  1.会认11个生字。
  2.默读课文,学习关爱父母、关爱他人的好品质。
  【教学建议】
  (一)识字
  这是一篇略读课文,课前让预习课文,自学生字,尝试出一套小试卷,准备在小组内交流做题。通过“预习出题——交换做题——互不互改”这样的实践活动识字和巩固识字。
  1.预习出题。
  指导学生课前预习生字。首先通过读课文,勾生字、画生词、读带生字的句子来熟悉生字,再通过和熟字比较字形联系生活实际等方法来记忆生字,最后根据自己的理解,出一份有关字词方面的试题。如:
  (1)读准字音方面,可以出给生字选择读音、判断对错或把音节补充完整的题目。
  (2)认字方面,可以出词语连线搭配的题。
    阿姨   看玩具汽车    闪着   妈妈的手
    妈妈   售货       抢着   说
    小兵   买药       拉着   光芒
  (3)根据字形,可以出猜字谜的题。
  总之,要充分调动学生的积极性和主动性,相信他们,鼓励他们,肯定他们。
  2.交换做题。
  出好题后,分成小组交换做题
  3.互评互改。
  做完后,互相批改,再作出评价。
  (二)读中感悟
  学生分成四大组,进行合作学习。
  1.初读感悟。
  分小组自由默读或朗读,在通读全文的基础上,互说感受,体会情感。
  2.听读感悟。
  学生组与组之间进行交流,说说让你最感动的是什么。
  3.质疑讨论。
  小组互相质疑,把最值得大家思考的问题写下来。再通过读解决问题。
  (1)玩具柜台前的孩子是个怎样的孩子?说说你的理由。
  (2)售货员阿姨是个怎样的人?
  (3)说说读了课文你想到了什么?
  (三)积累运用
  1.词语积累。
    药品 礼物 柜台 玩具
    富裕 专心 目不转睛 兴奋的光芒
  2.你家有什么玩具?你能写出他们的名称吗?
  (四)实践活动
  你准备怎样做一个懂事的孩子?写几句自己的打算。

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