我为你骄傲

  课文《我为你骄傲》出自二年级下册语文书,其原文如下:
  【原文】
  一个风和日丽的下午,我和小伙伴躲在一位老奶奶家的后院里,把一块块小石头扔上她家的房顶。我们看着石头像子弹一样射出,又像流星一样从天而降,觉得很开心,很有趣。
  我拾起一块光滑的小石头,把它扔了出去。一不小心,石头砸在了老奶奶家的后窗户上。我们听到玻璃破碎的声音,就像兔子一样飞快地逃走了。
  那天晚上,我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕,担心她知道是我干的。这以后,我还是和往常一样,每天给她送报纸。他也和往常一样,微笑着跟我打招呼,我却觉得很不自在。
  我决定把送报纸的钱攒起来,给她修理窗WWw.sLKJ.orG户。三个星期过去了,我已经攒了7美元。这些钱足够用来修理窗户了。我把钱和一张便条装进信封,在便条上向老奶奶说明了事情的经过,并真诚地向她道歉。
  一直等到天黑,我才悄悄地来到老奶奶的家门前,把信封投到她家的信箱里,我心里顿时感到一阵轻松。
  第二天,我去给老奶奶送报纸。她微笑着接过报纸,说:“我有点儿东西给你。”原来是一袋饼干。我谢过她,然后一吃着饼干,一边继续送报纸。
  当饼干快要吃完的时候,我发现袋子里有一个信封。打开信封一看,里面是7美元和一张便条,上面写着:我为你骄傲。
  【教材简说】
  革命导师列宁儿时打碎过姑妈家的花瓶,先贤孟子儿时贪玩不好好读书,惹得母亲“断机杼”……孩子天性好动,常常沉醉于游戏。他们一旦玩起来往往会忘了一切,甚至会闯下祸来。可是,当我们看到孩子闯祸后那沮丧的脸蛋儿,感受到孩子那惶恐的心情,又有谁再忍心责罚他呢?如果闯祸的孩子又能认识并改正自己的错误,我们能不为他高兴、为他骄傲吗?这就是成长啊!
  “我”一不小心,砸破了老奶奶家的玻璃,尽管当时没敢承认,但内疚的心理和责任感伴随了“我”三个星期。当“我”用自己攒了三个星期的送报纸的钱赔给老奶奶并附上道歉信时,在慈爱又善于教育后辈的老奶奶眼中,那不是7美元的钱,是孩子纯真的情、悔过的心,是值得为孩子骄傲的美好品德——诚信。孩子的诚信让人感动,老奶奶那博大的胸怀也值得我们称赞。
  本文是一个小故事,孩子内心的懊悔、担心、“做贼心虚”似的心理以及自我解脱的办法描写得细致而动人,而老奶奶回赠的那句包含着疼爱、宽容和鼓励的话,更是出乎读者的意料。相信学生们读了这篇课文,会有更多的感受,会有更多自己的独特体验。教学时,要给他们自读自悟的机会,要给他们个性化表达的机会。
  【学习目标】
  1.会认9个生字,会写12个字。
  2.正确、流利、有感情地朗读课文,领会故事中的道理和感情。
  3.学会承担责任,学会宽容。
  【教学建议】
  (一)识字写字
  1.在实践中自学生字。
  (1)查字典自学生字。用部首查字法查出“我会认”中的生字,积累字典中的新词语。提示学生“璃”在“玻璃”一词中读轻声。
  (2)电脑打字自学生字。家里有电脑的同学,把生字打出来,并用不同的字体或不同的颜色归类。
  平舌音(红色):碎、攒
  同偏旁(绿色):玻、璃
  熟字加偏旁(蓝色):滑、攒、箱
  (3)在读词语中巩固生字。(课后的“读读抄抄”)
  2.互听互评生字。
  同桌互读互听生字生词,互相纠正读错的字音。
  3.写字指导。
  本课要求写的字中,有四个词语,建议老师们把重点放在指导词语的书写上。词语的书写不同于单字的书写,学生已经习惯了写一个字对照一个字,所以,应耐心地指导他们学会写一个词,对照一个词。这样,就会给以后临写三字词、四字词乃至写句子打下基础。与指导写单字一样,词语的书写指导也可以找到一些规律。如“玻璃”一词,可以重点指导王字旁和“璃”字。王字旁的最后一笔横变提,“璃”字右半边部件多,笔画繁,应提示部件要写紧凑,并加强范写指导。“破碎”一词,可以重点指导石字旁,还应强调“卒”字的书写:最后一竖是与横一起托住两个“人”,不要伸进两个“人”中间。“继续”一词可以把重点放在绞丝旁的复习巩固上。要提示“继”的竖折的起笔要低于绞丝旁,“米”的最后一笔捺变点;“续”的第六笔不要写成秃宝盖。“骄傲”一词可以把重点放在巩固“平撇”和“竖撇”的书写方法上。要提示“骄”的第六笔撇不宜长;“傲”的三个部件长短相等,中间部件的横画要短,右边是反文儿,不是折文儿。
  除词语外,还有两个带提手旁的字:报、拾。可以通过这两个字的书写,指导学生复习巩固提手旁的写法。
  (二)朗读感悟
  这是一篇非常令人感动的课文,教学时可采用“悟读组合式”组织教学。
  1.听读,欣赏“真情”。
  (1)出示课文插图,老师配乐朗读。让学生在优美的乐曲声中去感受课文的美,去感悟人格的美。
  (2)交流听读后的体会。
  2.自读,感悟“真情”。
  (1)自己读课文,让你感动的地方多读几遍。
  (2)小组交流读自己最受感动的地方。
  3.分角色读,体验“真情”。
  (1)找自己的学习伙伴,分角色对读,体验人物的情感变化。
  (2)讨论“我”的情感变化过程:
  “很开心”——“害怕”——“很不自在”——“一阵轻松”——?(当他看到“我为你骄傲”的便条时是什么心情呢?续说课文结尾。)
  4.猜测老奶奶的情感变化。
  当老奶奶知道玻璃窗被打碎了,她没去追问,她在想什么呢?
  当老奶奶天天收到“我”送的报纸时,她又会想些什么呢?
  当老奶奶收到我积攒的7美元和一封道歉信时,她会想些什么呢?
  老奶奶为什么要写“我为你骄傲”呢?
  5.联系生活,领悟“真情”。
  在生活中我们遇到类似的事情是很多的,有像“我”一样勇于承担责任的人,有像老奶奶一样宽容的人,但也有跟他们不一样的“另类人”。请你联系生活讲一讲吧。
  6.把课文读给你的好朋友们听,把这个故事讲给爸爸妈妈听,并听听他们的感受。
  (三)积累运用
  1.读读课文中打比方的句子,可以把它们抄下来。
  (1)石头像子弹一样射出,又像流星一样从天而降。
  (2)我们听到玻璃破碎的声音,就像兔子一样飞快地逃走了。
  2.积累课文中喜欢的词语。如:
  光滑破碎飞快轻松骄傲往常自在足够
  真诚顿时继续风和日丽
  3.抄写课后练习“读读抄抄”中的词语。
  (四)实践活动
  当需要的时候,写一张便条。

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