会上树的鱼
课文《会上树的鱼》出自小学二年级上册语文课文，其原文如下：
【原文】
海边的一棵大树上，住着一群小蜗牛。
有一天，蜗牛们正在树上一边吃树叶，一边看大海。忽然，他们看见一只螃蟹追着一条鱼儿上岸来了。鱼儿在前面蹦，螃蟹在后面追。追着追着，鱼儿不动了，身子却像吹泡泡似的胀大起来。只见他一下子蹦到螃蟹面前，又是叫又是咬，竟把横行霸道的螃蟹打跑了。
蜗牛们觉得很奇怪，这是什么鱼呀，怎么在陆地上还这样厉害？
那鱼儿好像看见了小蜗牛，不一会儿就蹦到树下来了。
“哎呀呀，瞧你们，把树公公的叶片都快吃光啦！”鱼儿望着小蜗牛们惊叫起来。
“我们吃树叶，关你什么事！”小蜗牛们齐声嚷嚷。
“不行，我要上来消灭你们这些害虫！”
“嘿嘿嘿……”小蜗牛们从来没有听说鱼儿会上树，就嘲笑地说，“你有本事，来呀，来呀！”
“来就来！”鱼儿说着，胸和腹紧贴着树干，“刷刷刷”就向树顶爬去。
这下可把蜗牛们吓坏了，一个个缩起脖子，不敢往外瞧了。小鱼儿爬上树梢，像吃豆儿似的，把大树上的蜗牛全吃光了。
大树非常感谢小鱼儿，连忙问他的名字。
鱼儿笑笑说：“我叫弹涂鱼，又叫跳跳鱼。”说完，他从树上下来，蹦跳着向大海奔去。
【学习目标】
1、掌握11个生字的音、形、义，会认9个字、和一个多音字。会写6个生字。
2、能正确流利的诵读全文，分角色朗读课文。
3、通过学习课文了解弹涂鱼的生活习性和特点，了解大自然中的奇妙现象并从中培养学掌握自然奥秘的精神。
【教学方wWw.slkj.ORG案一】
一、激趣导入。
1、教师提问：我们见过各种鱼儿，请大家把找到的资料拿出来说一说。
2、学生自由发言。
3、今天我们要认识一种十分奇特的鱼。这种鱼会上树。你们见过会上树的鱼吗？
4、板书课题，指名读题，全班齐读。
5、想一想，你从中想知道什么呢？（生答）
二、学生初读课文。
1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。
2、出示生字卡片，检查生字读音。
（1）自由认读。
（2）请“小老师”来带读生字，可以说说你用什么好办法来记住它。
（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。
（4）去掉拼音，随机抽读。
3、记忆生字。
你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）
还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。
4、自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。
5、手势表示有几个自然段。（12）
6、指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。
7、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。
8、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。
9、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？
三、自主学习。
1、在小组中全体读全文，读熟后小组合作，分别由2——3名同学扮演小蜗牛，一名同学扮演弹涂鱼，一名同学扮演大树，互相合作，边读边演课文内容。
2、学生上台表演，比一比，哪个小组配合得好，哪位同学表演得出色。一个小组演完以后，其他小组可以进行评价。
可以从人物的表情、对话的语气等方面来评价。
3、全班齐读课文。
四、指导书写生字。
1、观察，读记生字。
2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。
3、看范写。
4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。
5、对比观察，品字。
要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。
6、评析。
你的哪一个字写得最好?好在哪里？
五、作业设计。
1、书写生字。
2、朗读课文。
3、课后习题二：你还知道那些有趣的小动物？回家自己收集资料。
4、课后习题三：课文中有很多带口字旁的字，找一找，圈出来。
【教学方案二】
一、复习导入。
1、读生字、词。
2、课后习题三，汇报情况。
二、读懂全文。
1、自由朗读课文，小组讨论：
弹涂鱼到底是什么样的一种鱼？找出它的特点。
2、小组讨论，教师巡视指导。
3、指名回答，教师总结：
（1）身子可以像吹泡泡似的胀大起来。
（2）会叫、会咬。
（3）在陆地上会蹦。
（4）会爬树。
（5）吃蜗牛。
4、教师介绍弹涂鱼的资料。
三、课外延伸。
你还知道那些有趣的小动物？说一说。
四、指导书写生字。
1、观察，读记生字。
2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。
3、看范写。
4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。
5、对比观察，品字。
要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。
6、评析。
你的哪一个字写得最好?好在哪里？
五、作业设计。
1、书写生字。
2、朗读课文。
3、《同步训练》12课。
4、预习13课。