云儿见它让路
课文《云儿见它让路》出自小学一年级上册语文课文，其原文如下：
【学习目标】
1、能读会写2个生字，认读8个字，会读5个词语。
2、能正确读儿歌，大体了解谜语的意思，能猜出谜底是风。
3、激发学生学习汉字的兴趣，有主动识字的愿望。
4、引导学生根据自己已有的生活经验进行续编谜语，丰富学生的语言积累，使学生感受到语Www.sLKj.oRG文的韵律美，提高学生的语文素养。
【教学方案一】
（一）情景导入——猜谜
师：同学们看过中央电视台的《幸运52》吗？今天老师也做一回李咏，出几个题来考考小朋友们。和李咏一样，谁答对了我就把卡片送给谁。好不好？
（出谜语让学生猜：①千条线万条线，落到水里看不见。②一种花儿真奇怪，到了冬天开起来。无根无叶无人栽，一夜北风漫天开。③像轻纱又像烟，冬天早上升起来。眼前一片白茫茫，太阳一出就不见。④云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。并随着学生的回答板书：雨、雪、雾、风）
师：题目猜完了，我们也认识了四个字朋友。大家一起来读一读。（学生齐读）小朋友们，雨、雪、雾、风，这些都是常见的自然现象。今天我们就一起来研究最后一个谜语。（师范读课文）
设计意图：创设情境激发了学生的学习兴趣。通过猜谜语，使学生认识了几个生字。由于不是文本中的生字，所以不做过高要求，一部分有能力的学生认识即可，其他学生即使记不住，再次见到时也可能会有似曾相识的感觉，这样在最短的时间里尽最大量的扩大了学生识字量，了无痕迹地提高了课堂效率。
（二）朗读儿歌——解谜
1、请小朋友们打开书自己读一遍课文。注意把字音读准，不认识的字拼拼音节。
2、指名读课文。同学进行评议。
3、示范读课文，学生带着自己的体会，再练习读一读。
4、学生用自己的话说一说文中的“它”指什么？刮风的时候，云儿、禾苗、小树、花儿各是什么样子的？
设计意图：通过读儿歌，提高了学生朗读能力。学生联系自己的生活经验，说说儿歌意思即可，不用做过多解释。
（三）知识延伸——编谜
师：呼——起风了，风吹到云儿，云儿被吹散了；风吹到小树，小树的枝叶乱摆；风吹到禾苗，禾苗不停地弯腰；风吹到花儿，花儿一上一下地点头。小朋友们，难道风来了的时候就没吹到其他的东西吗？想一想，还有哪些东西在风中有变化？有什么样的变化？
（整理学生的发言，使其合辙押韵，并进行板书。参考答案：房门见它张开嘴，小草见它把舞跳，行人见它眯起眼，国旗见它呼呼飘，小鸟见它躲进窝，风筝见它冲云霄……上课时要引导学生仔细思考，若学生有创新想法要进行充分肯定。）
师：这个谜语可是你们自己编的。今天中午回家后，你们就把自己编的谜语说给家长听，看看他们能不能猜出来。
根据当天天气情况，激励学生把谜语内容再丰富一些。
设计意图：风是学生生活中常见的自然现象，通过回忆能说出一些事物在风中的变化。教师在赞扬学生细心观察生活的同时，要整理学生的回答，让学生体会到语言的韵律美。并通过让学生自己编谜语增强学生学习兴趣，让学生体会到成功的喜悦。
（四）自学生字和认读字
学生按自学要求进行自学
设计意图：通过一个多月的生字学习，学生已经有了一些自学能力，要大胆反受让学生自学，才能真正提高学生自学能力。但要注意平时自学习惯的培养。
（五）交流汇报
1、同桌检查自学情况
2、指名汇报，其他同学进行补充。
3、指名读词语（演示文稿显示）
设计意图：交流汇报给学生搭建了展示的平台，提高了学生的语言表达能力。
（六）指导书写
1、书空练习生字的笔顺
2、指名说一说写字的要求：身正、肩平、臂开、足安。并让学生按要求做好写字准备。
3、认真观察每一笔的位置，按笔顺描一描红字。
4、学生在古筝曲《春江花月夜》的乐曲声中书写生字。
5、展示学生作业进行评议。
设计意图：“身正、肩平、臂开、足安”八个字规范了学生的写字姿势，有利于培养学生良好的学习习惯。舒缓、优雅的古筝曲陶冶人的情操，给人以美的享受，给学生创造了一个良好的学习环境，有利于学生把字写好。