滑滑梯
课文《滑滑梯》出自小学一年级下册语文课文，其原文如下：
【教材简说】
《滑滑梯》是一篇充满童趣的课文，但课文的语言比第一课稍有难度。如“太阳也爱滑滑梯，春天来的时候，太阳放下一排排长长的、亮亮的梯子。”这是要结合学生的生活积累及想像力，才能理解的。这样的语言怎样讲解？不能讲解，就不讲，于是，我用语言营造情境，领着学生一起读。到后来，学生的注意力已经不太集中的时候，读书的声音又小了下去。为了调动他们的朗读，我夸张地做着动作教他们熟读并背诵。孩子们被我感染了，都站起来，跟我做着一样的动作，夸张地朗读，乐此不疲，课堂上充满了笑声，比我在讲台上说“下面我听听第一组的同学会不会读”“谁愿意读给我听”来得带劲多了。这一课，我不再做过多的分析，多的分量明显增多，但是在进行仿写时，句子却灵动多了：“春天的小鸟也爱滑滑梯，他们滑过大山，滑过大河，滑过的地方都绿了！”“春天的小蜜蜂也爱滑滑梯，他们滑过草丛，滑过花园，滑过的地方花儿都醒了。”
【学习目标】
1．学会“地、多、笑、快、长、雨、过、欢”八个生字，认识“就、许”等八个生字。
2．正确、流利地朗www.SLKj.oRG读课文，背诵自己喜欢的部分。
3．通过课文的学习，感受春天里滑滑梯给我们带来的欢乐。
【教学方案一】
一．激趣导如入。
你们喜欢玩滑滑梯吗？为什么？（指名回答）
除了我们喜欢玩滑滑梯，还有谁喜欢玩滑滑梯呢？今天我们一起来学习课文《滑滑梯》。
二．初读课文。
1．自由读课文，读准字音，标自然段。
2．四人小组学习生字。
3．检查读音。
指名读、齐读、开火车读，带读。
4．指名分自然段读，评读。
三．学习第一段。
1．师范读课文，问：说说你的感受？
2．指名回答。
3．自由读第一段，说说你读懂了什么？
4．指名回答。
5．指导朗读。
自由读、指名读、齐读。
四．学习生字。
1．认读生字卡。
2．注意观察字的摆位，笔顺。
3．全班交流。
4．师范写。
5．生描红。
五．课堂练习。
连一连
笑 过 多 快 就 圆 放
【教学方案二】
一．导入
一起来看看还有谁喜欢滑滑梯？
二．学习2—5段。
1．自由读第2段，思考：谁喜欢滑滑梯？
2．指名生答。
3．理解长句：
“春天来的时候……的梯子”
（这里“梯子”指什么？）
“阳光们你挤我……滑下来”
（指名读、评读、分组读）
4．指导朗读。
5．用同样的方法学3、4段。
6．全班交流。
三．讨论、交流。
在春天里，还有谁喜欢滑滑梯？
四．尝试背诵。
五．学习生字。
1．读、组词。
2．观察在田字格中的位置。
3．师范写。
4．生描红。
六．课堂练习。
快乐的 梯子
长长的 天空
蓝蓝的 笑脸
明亮的 灯光
【教学方案三】
一复习巩固。
１指名认读生字。
２指名朗读第一节。
二激发想像，朗读课文第二节。
１学生自由朗读，边读边想像。
２联系学生的生活体验，启发想象“太阳放下了一排排长长的、亮亮的梯子”的情景：我们平时在什么地方看到过这样的“梯子”？
３学生结合实际，感受句子所描绘的情景。
４学生读第二句，接着读第３、４句。
５出示课件，大家看，多么可爱的阳光，多么美丽的天空，谁想读？
６学生个别读３、４句。
７齐读第二节。
三自由学习三四节。
1选你喜欢的自然段，自己朗读，说说你的感受。
2指名汇报，相机指导朗读。启发学生想像，春风还会滑过哪些地方？
3背诵你喜欢的自然段。
四全班朗读课文。
五想一想，在春天里，还有谁喜欢滑滑梯？
六写字教学。
1出示生字：欢长雨过
学生认读，组词。
2说说你有什么好办法记住生字朋友？认识又字旁。
3老师范写，学生练写。