看地图的乐趣
课文《看地图的乐趣》出自小学一年级下册语文课文，其原文如下：
【学习目标】
1、认识12个生字和1个部首，会写7个生字。
2、有感情地朗读课文。
3、感受到祖国的美好，激发起热爱祖国的感情。
【教学方案一】
（一）学习第一自然段。
1、把词语放回课文中，一定能把课文读得更流畅。读第一自然段。
（二）学习第二自然段，重点理解“五彩”，并指导朗读。
1、在地图上究竟有哪些乐趣呢？谁来读读课文的第二小节。（评价读）
2、在生活中你喜欢什么颜色？把同学们说得这么多颜色汇在一起就是“五彩”，在这个词中有个生字“彩”，谁来读读？强调平舌。
3、“采”“菜”“彩”这三个字读音和字形都差不多，能用组词的方法区分一下吗？
（1）在地图上我们可以看到一个五（彩）的天地。
（2）今天妈妈买了我最爱吃的蔬（菜）。
（3）我和姐姐在草地里（采）了好多的野花。
4、这样一个“五彩”的天地，你们想看吗？仔细看！（大屏幕播放世界地形图）果然是一个“五彩”的天地。通过读文，来说说蓝色的什么？（蓝蓝的大海）绿色的呢？（绿油油的一片平原），再读读个词“平原”，生字“平”，组词。读词“高山”，生字“高”，高山是什么颜色？
5、这么多的颜色汇在一起，让我们美美地再来读一遍这段话，用你的声音告诉大家不同的颜色代表的是什么。（把表示颜色的词重点强调，并要注意断句）
6、总结：刚才我们通过了解一个词语的意思，把这句话读得很好，看来，在一句话中强调重点词语，能让我们把句子读得很有感情。
学到这，你们已经掌握了一种看地图的方法，那就是在地图上通过区分不同的颜色来记住地形特点。
（三）学习第三自然段，认识7个生字。
１、在地图上，我们还能找到什么呢？谁来读读第三小节的第一句话？在朗读时强调了一个词“所有”，世界上有２６０多个国家，每一个国家都能在地图上找到，多神奇呀。读词“所有”，生字“所”平舌音。
２、每WwW.sLKj.oRG个国家的形状，大小一样吗？谁来读读这句话？（大屏幕）。这句话中有个生字“利”扩词，在课文中是哪个词？意大利。
３、谁来把这段话再读一遍。想看看吗？只要观察就会有发现。
（大屏幕播放地图）意大利像一只高跟皮靴，索马里像数字７。
４、我们的祖国呢？再读这句话。报晓的大公鸡把头抬的高高，我们的祖国就像一只昂首的公鸡屹立在世界的东方，骄傲吗？带着自豪和骄傲再读这句话。
５、总结：学到这，我们又学会了一种看地图的方法，就是在地图上通过它不同的形状来记住每个国家和地区的名称。
６、课中操。
７、在祖国的地图上，找到了什么？谁来读读这句话。（大屏幕出示）
这段话中有很多生字。“京”扩词，“京”老师这也有个“京”，你得仔细看，谁认识？这是北京奥运会的会徽，认识吗？中国印，舞动的北京。设计者很巧妙地将“京”字和运动相结合，让全世界看到这个会徽就会想起我们的首都北京，骄傲吗？只有我们的汉字才有这样的魅力，那“京”字在虚宫格中是不是要好好地写一写呢？范写。
８、看屏幕找到北京，台湾，家乡，气势磅礴的黄河，长江，雄伟壮观的万里长城。这段中这么多生字，认识吗？指名读，小声读。“乡”“名”组词。
（四）学习第四自然段。
我们感受到了看地图的乐趣，我更喜欢看地图了。一起读最后一节。“许许多多”扩展ＡＡＢＢ式的词。
活动四：巩固复习。
老师把本节课所学的生字组成了一些新的生词,考考你,有信心吗?
活动五:小结
本节课我们不但认识了生字,生词,而且在地图上学到了这么多知识,地图虽小,却给我展示了一个五彩缤纷的世界.课后把课文读给爸爸妈妈听,让他们一起分享看地图的乐趣.
【教学方案二】
一.导入：
老师真高兴和一年八班的小朋友一同学习，在语文课上你一定学会了很多汉字，快看，王老师在黑板上写了一个什么字？（板书：图）真了不起，老师没教你就认识了，再跟老师读读，谁能组个词，（图画，板书地图）今天老师也给大家带来一张地图，跟老师读读——世界地图。这上面还藏着许多有趣的事情呢，这节课我们就来学习《看地图的乐趣》，齐读课题。
二.初读课文，集中识字。
1.看地图有哪些乐趣呢?想知道吗？快端好语文书，听老师读一读，注意要听准字音。
2.这篇课文多有趣呀，老师从你们的表情发现你们也很喜欢这篇文章，那好给你一个自己读的机会，但是读之前老师有个小要求，请你借助拼音读准字音，并圈出本课生字。开始吧。
3.同学们学的真认真，老师呀把这些词语请了出来，看看谁认识他们？
a. （带拼音读词语）指名读。读的真好，不仅声音洪亮，而且这两个字的字音读的也特别准确（课件变大）它们都是平舌音，跟老师读一读。所有的小朋友一起读读。谁能再读。
b. 刚才我们带着拼音都读对了，那老师把拼音都藏起来，谁能读准确？
c.词语我们都读准了，老师这里还有个长长的句子能读好吗？
第三段，每个国家——大公鸡，自己先试着读读，指名读，指导意大利和索马里这两个词的发音。三.再读课文，指导感情，随文识字
这么短的时间我们把词语和句子都读准了，老师再把他们送回到课文中相信你们一定能读的更好。分自然段朗读
1.第一自然段注意感叹号的语气。
2.第二段，这里面有字要我们认呢，学习彩，出示字卡。谁有好办法记住这个字。彩的右边就是指图画的纹路。谁能给彩组词：彩虹，五彩缤纷等，这个彩字表示颜色很多很多，文中也有个这样的词，对了，是五彩。（贴五彩词卡）五彩是什么样呢？学生说一说（课件：五彩的花朵）地图上也是一个五彩的天地。
看蓝的是大海。（引读并出示课件）
绿的是平原。（贴平原词卡）理解平原，知道平原是什么样呢？快看看。
课件出示平原的图片——东北平原，华北平原（平原指辽阔平坦的陆地）
黄的是高山，读词卡（贴高山词卡），这个高字可有意思了，高字的字理演变过程（课件），你知道世界上最高的山吗？喜马拉雅山——珠穆朗玛峰，8800多米。
不知不觉我们已经学会了三个词，我们再读读这三个词。谁能再来读读第二自然段。
3.地图上不仅是个五彩的天地，还能找到世界上所有的国家呢，多神奇呀！谁来读第三自然段。
a.看地图多有意思呀，想看看吗？你发现了什么？引读句子(课件出示图片)
b.老师还要告诉你个小秘密呢，世界上有190多个国家呢，在地图上都有，所以书中才说能找到世界所有的国家呢。多了不起呀，谁能再把这部分读一读。（课件句子）
c. 那在我们祖国的地图上，我们又找到了哪些地方呢？看地图学词语。
知道这里是哪么？对了，是我们的首都北京，读读。去过北京吗？到过北京的什么地方？
看，这是万里长城，长城被称为世界七大奇迹之一。不仅中国人知道，全世界的人也都知道呢，所以书中才说是——举世闻名的万里长城（翻词卡）再读读
你还知道哪些举世闻名的建筑？再读读
看地图，这里就是台湾，它的周围都是水，中间是土地，这样的地方就叫做岛。台湾就是一座岛，那里不仅风景优美，物产还很丰富，所以被人们成为宝岛。读读词语。老师还要告诉大家，从今年开始台湾已经向我们开放了，如果有机会王老师都希望你们到台湾去走一走，看一看。再读词语。
我们在看地图上这个位置是哪谁知道？对了这里就是生我养我的地方吉林，也是我们的家乡。读词语。
在祖国的地图上我们找到了这么多值得骄傲的地方，我们再来读读。指导感情朗读。
d.看地图的乐趣可真多，你们喜欢看么？书中的小朋友也喜欢看地图呢！
齐读第四段，学习喜欢读词语，说说你喜欢什么？喜字也是我们要认识的字呢，有许多词语都带喜字，我们一起来读读。王老师最喜欢会学习，能积累的孩子了。谁能再读读第四自然段。
四.游戏巩固识字
1.这么长的课文同学们不仅读的正确，而且还读的这么有感情，可真了不起！那生字宝宝你们还认识吗？请你利用手中的字卡自己组词读一读，一会老师就来考考大家。（自己练习读字卡）
2.我们来组词开火车读一读。同学们学的真棒。
3.我们来做个游戏轻松一下，老师读哪个字，你就举起哪个字，并读出来。收学具，看看哪个小朋友又快有准。
五.指导写字
生字都认识了，那你们有信心再写好两个字吗？快请你身体坐整，把小手拿出来，跟老师一起写写吧。利和乡，要想写好首先我们要了解这两个字，我们一起来看看（课件利是会意字，理解意思。学习一个新的偏旁，书空，学写。乡和绞丝旁的区别），写两个，反馈再写一个。
六.小结：
这节课我们不仅在地图中收获了这么多快乐和知识，还在地图中认识了这么多汉字，收获可真大。那就让我们在生活中去寻找更多看地图的乐趣吧。
【教学方案三】
一、激情导入新课
1、同学们看看今天老师给你们带来了什么？老师知道大家都喜欢看美丽的图画，你们想看吗？知道是什么图吗？教师大屏幕出示（一张是世界地图，一张是中华人民共和国地图）。师：中国地图像什么？谁能说给大家听听？（报晓的大公鸡）板书：“地图”两个字，学生认一认并找出好的办法记住它们。“图”：加一加，一口吃个大冬西瓜。
2、同学你在地图上看到了什么？生：找发现(有黄色、绿色、蓝色还有许许多多的曲线）那你想知道它们都代表什么吗？师：通过看地图我们就能知道哪是大海，哪是陆地、平原、高山，还能看到世界上所有的国家，你们觉得看地图有趣吗？下面，就让我们一起走进看地图的乐趣一课，教师补充课题学生齐读。
二、初读课文，在文中感知生字的读音。
1、请同学们快速地把书翻到33页看地图的乐趣一课，端好书请坐直。听老师读课文，注意预习中圈画的生字词正确的读音。
2、请学生们轻声自由地读课文，遇到不认识的读不准的字可以借助拼音，或者请教同桌、老师把生字词多读两遍。生：练习读课文
3 请同学用自己喜欢的方式再读一遍课文，争取读通顺。生：练习读教师适时评价
三、学习生字
1、感知认读，在词语中了解字义或词义。
（1）听了同学们的朗读，老师相信大家一定能把这些这些词语读得更准吧。那我们就赶快把他们从课文中请出来吧。（课件出示词语带拼音)
同学们，你们先自己试着读一读。
（开火车读..齐读）（强调“彩、所、乡许的字音）
（2）现在老师把这些拼音去掉你们还认识吗？（师去拼音生读词指名领读）
请同学们把这些词语读给同桌听一听。
（3）现在老师要考一考你们记得怎么样？（师随便指词学生读或开火车读）
（指五彩）：谁能快速读出这个词？看地图上有哪些颜色？五彩表示什么？（颜色多）
五彩还可以用哪些词来表示？（五颜六色五彩缤纷）
在这些词中请学生选择喜欢的一个词说话。
（平原）指名读这个词。地图上绿色的代表平原。平原是指比较平坦的地区。
（高山）谁能读一读这个词？
有高山就要有平原，指“平原”一词读两遍。高的反义词是什么？高—低
（所有）谁能读这个词？
（意大利）：谁能读这个词？
意大利是一个国家名。利是会意字，甲骨文利是由禾和刀构成，意思是能割庄稼的刀，由此产生刀口快的意思。指名领读一读
（北京）：谁能读这个词？
北京是我国的什么？（我国的首都）
连起来说一说（教师引导说：北京是我国的首都。我国的首都是北京。
同学们2008年8月8日在哪里举行奥运会？(北京)让我们一起为中国为北京加油吧！
（宝岛）：指名读谁知道宝岛是我国什么地方？（我国的台湾）
同学们请看地图，这就是台湾，台湾是我国领土不可分割的一部分，总有一天，它会回到祖国的怀抱。
（举世闻名）谁能读这个词？名是由哪两个字组成的？（夕和口组成）
闻名的近义词是什么？（著名）谁能用闻名这个词说句话？指名说话
（家乡）：学生齐读。能告诉老师你们的家乡在哪儿吗？
我们的家乡在吉林省桦甸市。
家乡是指生我们养我们的地方，教师指中国地图，请学生看看地图上鸡脖子的位置，告诉他们这就是我们的家乡吉林。谁能用家乡一词说话？指中等生说一说
教师引导说;我爱我的家乡。我的家乡很美丽。
（喜欢）。谁能读这个词？你喜欢什么或者喜欢谁？
（许许多多）谁能读这个词？这样的词我们把它叫做aabb式的词语你还能说几个这样的叠词吗？指名说一说并及时给予肯定
学生个别认读再齐读词语。教师评价
2、理解识记生字。（字词句联系，以字为主）
同学们能把词语认得这么好，现在字宝宝要从词语中跳出来了，你们还能把它们认得更准更快吗？课件演示跳出的生字宝宝
（1）老师相信你们一定会有许多好方法来记住它们吧，自己用心记一记，把一些好的识字方法和你的小组成员交流交流介绍给大家。（小组学习）
（2）汇报学习成果（记比说兼用，以记为主）学生记一个教师在黑板上贴一个字卡
加一加：彩、利、宝、名、许
形声字：彩教师贴“彩”（“三撇”用蓝.绿.黄三种颜色书写）。谁还能给彩找朋友？（扩词）并用喜欢的词来说一句话彩、菜、采进行区别。选择正确的字填空（1）在地图上我们可以看到一个五（彩）的天地。（2）今天妈妈买了我最爱吃的蔬（菜）。（3）我和姐姐在草地里（采）了好多的野花。
利：利是会意字，甲骨文利是由禾和刀构成，意思是能割庄稼的刀，由此产生刀口快的意思。谁能用利找朋友？
讲故事；“名”字还有一个小故事想听吗？一个人在夕阳下看不清远处的人只好用口来呼唤人的名字。能给名找朋友吗?
猜字谜：老师出谜学生猜名：（一口咬去多半拉）岛：一只鸟落在山上。高：一点一横口，同字横没有。许：言午许。宝：家中有玉就为“宝“京：一点一横长，口字在中央，小字下面有。
顺口溜许：言午许找朋友扩词
生活中识字：喜、所
数笔画：平乡
平请学生用手摸摸平平的桌面感受平平的。同学们知道平和谁长得像吗？区别平与苹。
乡家乡故乡学生读两遍
（3）孩子们你们能把黑板上的这些字帮助老师整理一下吗？学生边口述按其结构整理老师相机摆字卡
左右结构：彩所利许上下结构;高京宝喜名独体字;平乡全包围：图半包围：岛
（4）整理后学生抢读生字
3、反馈巩固生字。（音形义统一，以形为主）
（1）听音举卡游戏。
教师说一个学生找一个并读一遍，边找读边收好字卡放在学具袋里。（学生自带字卡）
（2）教师摘字卡：要求摘一个字卡学生读一个，
（3）教师抽读字卡学生认读要求：举高的大声读，举低的小声读
（4）字宝宝要来带来更多的词语朋友你们想认识它们吗？出示34页词语开火车读一读
4、送回课文，复习巩固生字，读课文。
同学们，你们把生字认得这么好，相信课文不但能读得正确，还能读得更流利。
四、指导书写生字。（一看二写三反馈）
你们字认得这么好，课文读得这么流利，相信字也能写得更棒，我们现在就把字宝宝送回家。
（1）指导书写利、
请同学们看“利”字，在写字之前，老师先教你们一个新的部首：（立刀旁儿）齐读
请同学们仔细观察，利字书写时要注意什么？
利是正方形的字，禾占左半格，捺变点，立刀旁占右半格，左右一样高。教师范写学生仿写
（2）请同学们仔细观察“江”字，有什么地方要提醒大家注意的？
江字从结构来看左小右大，三点水儿是弧形的
工第一个横起笔在上一线竖中线往左一点，第二横起笔在下一线左一线起笔，到右二线收笔。竖要短。
（1）学生练习书写，教师巡视指导强调坐，姿执笔方法。
（2）展示优秀作品评一评取长补短再写一写
五．总结：
同学们本节课我们学习认识了这么多的词语，这么多的生字真了不起，并把字写得很漂亮老师真为大家感到骄傲。那你们感到看地图有趣吗？（学生说一说看题图的乐趣）说说地图上各种颜色都代表什么？