天上的小白羊
课文《天上的小白羊》出自小学一年级上册语文课文，其原文如下：
【教材简说】
《天上的小白羊》是新编选的课文，它是一首富有童趣的诗歌。本课的教学目标，一是正确、流利地读好课文；二是掌握生字读音；三是结合图片，展开想象，培养学生观察、想象力。
【学习目标】
1、会写田字格里的五个生字，做到笔顺正确、姿势规范。
2、正确认读十四个生字。
3、在写字过程中，初步认识新笔画“竖钩”。
4、借助汉语拼音正确、流利的朗读课文，背诵课文，尽量做到有感情。
5、展开想象，感悟文章内容。
6、亲历文章学习的全过程，在整个学习活动中，充分体悟大自然之美丽，从而生发出热爱大自然、亲近大自然之情。
【教学方案一】
一激情导入
从儿童的现实生活入手，激发学习兴趣：你喜欢天上的云吗？你见过的云彩是什么样子、什么颜色？术上的这位小朋友也在看天上的云，我们一起来看一看，她看到了什么？他和白云都说了什么。
二自渎课文，疏通字义
借助拼音自渎课文，教师注意观察学生的自渎情况，发现生字读音不准的问题及时纠正。
除了拼音部分学过的以外，其他生字基本上是本课要求会认或会写的生字。因此在教学中，也可以用实物投影直接显示去掉拼音的课文，全班同学都读不通的地方，由教师点播或领读。在学生对课文有一定印象的基础上，播放配乐朗诵磁带。这时学生对自己不认识的字一定会非常关注。然后再出示生字卡片上的词语、生字，强化记忆。
课文中的轻声词语较多，不必刻意要求学生去读轻声，按照语音的自然流变带出轻声的音即可。
三朗读课文，发挥想象
课文内容浅显易懂，教师不必做过多的解释，重点指导学生在朗读中理解内容，体会感情。可以边让学生读边想象，假如你就是那个躺在地上的看云的孩子，你会怎么对白云说话呢？鼓励孩子读出自己的理解和想象。
四总结规律，学习生字。
本课生字均是生活中的常用字，在课内外阅读中的复现率较高。课内一由生字扩展学生的词汇量，二通过找wWW.SlKj.oRG规律提高记忆效果，三运用灵活多样的方式激发学生的阅读兴趣。
１记忆字形的第一种方法是借助形象记忆。
如“羊”典型的象形字
另一种是归类比较记忆，如“群、美”两个字都与羊有关系。
２正字书写
指导书写要一笔一画，让学生看清范字，除按正确的笔顺书写外，还要注意各笔画的正确书写和占格位置。
【教学方案二】
一 激趣导入
师：（出示课件一） 小朋友都喜欢画画吧？今天，我们先来欣赏一幅画。看了美丽的图画，你想说点什么呀？（生答）是呀，绿绿的草地上开满了各种颜色的小花，一条小河从草地上流过，还有一群可爱的小白羊在那儿快乐地生活着，多美呀！
（出示课件二） （演示小白羊飞上天）师：咦？小白羊哪儿去了？原来，小白羊飞上天了。今天我们就来学习第２课，天上的小白羊。（板书课题）。（齐读课题）
师：读了课题，你想知道什么？
二 自主合作，读通课文。
１、自主合作读课文，把课文读通顺，注意生字读音。
师：请同学们自己读这首儿歌，遇到不认识的字用自己喜欢的方式解决它。（学生边读边画出不认识的字，然后通过拼拼音、问同学、问老师等多种方法认识这些字，在自己认为读通后，读给同桌互相评一评）
２、检查朗读情况。
采用多种形式的朗读。（分句读，男生读、女生读、在学生掌握朗读的基础上，学生教老师朗读。）教师及时纠正不正确的读音。
３、出示课件三 （出示去掉拼音的课文）师生共同朗读课文。（使学生进一步对不认识的字关注）
三 自主识字、合作探究
１小组合作，认读词句
(出示课件四)（展示课文中的生字词）
师：你们看课文中有一群淘气的生字宝宝，它们听我们在这里读课文读的那么好，悄悄的跑到我们的大屏幕上来了，它们想和我们玩捉迷藏，你们人是它们吗？
让小组互助，合作认读词句。
２ 师检查词句的认读情况。
全部会认的组奖励一面“小红旗”
３合作探究，识记生字。
ａ小组合作，识记生字。
ｂ全班交流方法，识记生字，做扩词训练。
ｃ（课件以不同的方式呈现单个生字）师检查识字情况。
四 细读课文，理解内容。
１大屏幕展示课文，师；这些淘气的生字宝宝玩累了，高兴的跑回家了，你们在读读课文，想一想你读懂了什么？
２向全班同学说一说：你知道了什么？
生各抒己见。（天上有一群小白羊；小白羊的姿势不同，有的站着，有的躺着；小朋友在跟小白羊说话，她说地上草肥水美，让小白羊到地上来等等）
３师：说了这么多，你们知道“天上的小白羊”到底是什么吗？为什么小朋友们让“天上的小白羊快快下来吧？”（指导朗读，读出对白云的喜爱、关切之情）
你见过什么样的云？你躺在草地上，想对白云说什么？
４师：天上除了有小白羊外，还有许多其它的动物，天上还有个动物园呢。你们看看还有什么小动物呢？大屏幕播放天上形态万千的云
发挥想象，仿写课文（天上一群梅花鹿，有的站着有的卧，梅花鹿啊下来吧，不要在天上迷了路。地上树叶嫩，地上小草绿，地上才是你们的家乡。）（天上有个动物园，小鱼水中游，青蛙岸上叫，小狗小猫捉迷藏。咦，动物园不见了？哈，云儿云儿飘走了。）
５配乐朗读课文。
６指导书写
合作探究，学写“小、上、下、羊、天”。“认识竖钩”
ａ讨论：这些字怎样写才好看？师指导书写书空交流“上、下、羊、天”四个字的笔画、笔顺。全班交流。
ｂ自己在书上练习书写。教师巡视，书写规范的奖励“小笑脸”。
五 小结
小朋友们知道天上的小白羊是什么吗？天上的白云真是太美了！不知道大家注意到没有，天上的白云总是在不断的变化着自己的姿态，看来大自然中藏着好多的秘密，只要我们仔细观察，肯动脑筋，就能发现大自然的美丽。
【教学方案三】
一、谈话激趣，引入课题
1、师：同学们，你们喜欢看天上的云朵吗？生答。
师：你看到过的云朵是什么样子的？生各抒己见。
（引导学生说完整的话，例如：在傍晚的时候，我看到过红色的云朵，它像……等等）
师：有一位小朋友，和大家一样，也非常喜欢看天上的云朵，那么，她看到了什么呢？学习了《天上的小白羊》这篇课文，大家就清楚了。
2、师板书课题，生齐读。
二、熟读课文，识记生字
1、生自己尝试着读，勾画出认读困难的字。
2、师范读（或听录音），生指字听读，重点听认读困难的字的读音。
3、师大声范读，生指字小声跟读。
4、指名读。小组读。
三、小组合作，认读字词。
1、师出示写有“一群羊、有的、站着、躺下、下来、别在天上着了凉、肥大、美丽”等词句的小黑板。小组互助，合作认读词句。
2、师检查词句的认读情况。全部会认的组奖励一面“小红旗”。
3、合作探究，识记生字。
（1）小组合作，识记生字。
（2）全班交流方法，识记生字。
四、再读课文。
弄清文章写了什么？
五、合作探究，指导书写
学写“上、下、天”。
1．小组合作，书空交流“上、下、天”三个字的笔画、笔顺。全班交流。
2．讨论：这些字怎样写才好看？
3．自己在书上练习书写。
4．小组互评，自我修正，精益求精，直到自己满意为止。教师巡视，书写规范的奖励“小笑脸”。
六、作业。