爬山虎的脚

  课文《爬山虎的脚》出自四年级上册语文课文,其原文如下:
  【原文】
  学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎,从小院的西墙爬上去,在房顶上占了一大片地方。
  爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的,不几天叶子长大,就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶,不大引人注意,引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜,看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下,在墙上铺得那么均匀,没有重叠起来的,也不留一点儿空隙。一阵风拂过,一墙的叶子就漾起波纹,好看得很。
  以前,我只知道这种植物叫爬山虎,可不知道它怎么能爬。今年,我注意了,原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方,反面伸出枝状的六七根细丝,每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样,也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。
  爬山虎的脚触着墙的时候,六七根细丝的头上就变成小圆片,巴住墙。细丝原先是直的,现在弯曲了,把爬山虎的嫩茎拉一把,使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚,你会想起图画上蛟龙的爪子。
  爬山虎的脚要是没触着墙,不几天就萎了,后来连痕迹也没有了。触着墙的,细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚,那些脚巴在墙上相当牢固,要是你的手指不费一点儿劲,休想拉下爬山虎的一根茎。
  【教材简说】
  这篇精读课文讲的是作者通过连续仔细的观察,发现了爬山虎怎样爬的秘密。文中不仅讲了爬山虎“脚”的颜色和样子,以及怎样“爬”等知识,还向我们介绍了爬山虎这种藤本植物特有的生活习性。
  课文先讲爬山虎长在什么地方,然后介绍爬山虎叶子的特点,最后介绍爬山虎脚的特点。课文的重点是讲爬山虎脚的特点。文中用三个自然段讲了三层意思:先讲爬山虎脚的样子和颜色,再讲它怎样在墙上爬,最后讲它必须“触着墙”才能生存。
  选编本篇课文的主要意图,一是引导学生学习仔细观察植物的方法,并能够运用学到的观察方法WwW.sLKJ.orG指导自己的观察实践,提高学生在习作实践中把事物写具体的能力;二是配合本组教材的训练重点,让学生在理解课文内容的同时,感受植物的无穷魅力,增加热爱大自然的情趣。
  【学习目标】
  1、学会本课生字新词,能背诵教材所指定的段落。
  2、引导学生自觉运用读懂自然段、分段等阅读方法读懂课文。
  3、使学生了解作者是怎样围绕一个意思写好片段的;继续培养学生留心和细致观察事物的习惯。
  【教学建议】
  一、导入新课:
   1、谜语:
    (1)上搭架,下搭架,条条青龙藤上挂。(丝瓜)
    (2)上搭架,下搭架,串串珍珠藤上挂。(葡萄)
       我们要是种丝瓜和葡萄,首先要做一项什么工作?
       (搭架子。不搭架子,丝瓜和葡萄就不能往高处生长。)
   2、导语:
     同学们知道了,葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物。爬山虎呢,也是一种攀援植物,可它不用搭架子,也能往高处爬。这是为什么呢?今天,我们就来学习第25课《爬山虎的脚》。
   3、对课题质疑。
  二、检查预习:对爬山虎的了解情况;
  三、出示学习目标、自读。
  四、学习生字新词
   1、开火车拼读、纠音。(字形重点:隙、漾)
   2、解释生字词。
  五、默读、思考:
   1、课文哪几个自然段写了爬山虎的脚?
   2、分段。
   3、四人小组讨论分段情况、汇报。
  六、教学第一段(第1自然段)
   1、默读、思考:
    (1)这一段讲了什么?
    (2)你觉得爬山虎有什么特点?
   2、提问
  七、教学第二段(第2自然段)
   1、大家还记得我们观察爬山虎时,最引起我们注意的是什么?(满墙的叶子)你能说说你看到的叶子是怎样的吗?
   2、现在我们来看看课文又是怎样写的。
    (1)爬山虎的叶子在生长中有什么变化?重点写的是什么时候的叶子?从哪个词看出来?
    (2)课文写爬山虎的脚,为什么要写第1、2自然段?
    (3)讨论、归纳:要写爬山虎的脚,先要向大家介绍爬山虎生长的地方、模样、颜色等,然后才介绍爬山虎的脚,文章这样写就有条理了。
   3、重点指导朗读第3、4句。
   4、指导学生看着板书上的提纲试背第2自然段。
   5、说说你最喜欢哪一个句子,你认为哪个词语用得最好。
  八、质疑。
  九、做练习3

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