晚上的太阳

  课文《晚上的太阳》出自小学二年级下册语文书,其原文如下:
  【原文】
  一个大雪天的晚上,爱迪生的妈妈突然病了。爸爸请来的医生说,妈妈得的是急性阑尾炎,需要马上做手术。
  那时还没有电灯,油灯的光线很暗,用它照明做手术很危险。医生犹豫了。妈妈痛苦地呻吟着,爸爸无可奈何地搓着手,爱迪生站在一旁焦急地看着妈妈。时间一分一秒地过去了,爱迪生的手心攥出了汗水。突然,他眼睛一亮:“医生,我有办法了!”说完,爱迪生把所有的油灯都端了出来。医生看了看,摇摇头说:“这些灯围一圈挡手哇!”谁知,爱迪生又搬来一面大镜子,把油灯放在箱子上,镜子放在油灯后面。顿时,简易的“手术台”前一片光明。
  医生顺利地做完了手术。他高兴地说:“孩子,是你用智慧救了妈妈!”
  妈妈醒来了,苍白的脸上露出了自豪的笑容。爱迪生拉着妈妈的手,一本正经地说:“妈妈,要是晚上也有太阳该多好哇,我要造一个晚上的‘太阳’。”
  后来,爱迪生真的发明了电灯。
  【教材简说】
  《晚上的太阳》是一篇人物故事,课文讲述了著名科学家爱迪生在妈妈生病时,利用自己的智慧创造了光明,让医生顺利地做完了手术,救了母亲。告诉人们遇事要积极动脑动手。
  【学习目标】
  1、学会默读课文,会复述这个故事
  2、学会本课10个生字,理解由生字组成的词语
  3、学习爱迪生从小遇到问题就积极动脑动手,解决问题的爱动脑筋、善于发明创造的精神,激发学生从小爱科学的思想感情,努力做爱动脑筋的好孩子。
  【教学方案一】
  一、导入:
  1、〈出示爱迪生画像〉你们知道他是谁啊?谁能给大家简单介绍一下他呢?
  (简介爱迪生:1847年2月11日生于美国。他从一个穷苦的、只上过三个月小学的孩子,成长为受人们尊敬的、伟大的发明家。他小爱动脑筋思考问题,对周围发生的一切,总是充满着好奇心。他30岁时发明留声机,32岁时发明“世界之光”——电灯,33岁时发明电车,随后又实验并改进了电话等。爱迪生一生共有约两千项创造发明,为人类的文明和进步作出了巨大的贡献,人们称他为发明之王。)
  2、今天我们就要学习一篇关于爱迪生的课文。〈出示课题〉(指名读,齐读)看了题目,你想知道什么?
  学生质疑:
  题目中wWW.SlKJ.ORG的“太阳”为什么要加上引号?
  晚上有太阳吗?
  晚上的“太阳”指的是什么?
  ……
  3、带着问题好好读课文,相信大家一定能够得到满意的答案。
  二、初读课文:
  1、自己小声轻读课文。
  〈要求:读准字音,不添字,不漏字;读顺语句,读通课文,标明自然段号。〉
  2、出示生字、词语:
  (1)自由读
  (2)我们要特别注意哪些字的读音?
  (3)开火车读、指名读、齐读、
  〈请来医生急性阑尾炎需要无可奈何一分一秒挡手简易〉
  〈犹豫手术痛苦发明焦急呻吟自豪智慧一本正经〉
  3、你读懂了哪个词语的意思?(学生交流、教师指导)
  一分一秒:一分钟一秒钟,意思是时间渐渐地过去。
  挡手:挡住了手。
  无可奈何:没有任何的办法。
  简易:简单而容易的。
  犹豫:拿不定主意。
  呻吟:因为痛苦而发出声音。
  4、全文一共有几个自然段?(5个)
  5、分自然段指名读读文。师生评议。
  6、默读课文,勾画出文中不理解的词语。
  7、讨论交流。
  8、再读课文,把你认为难读的多读几遍。
  9、指导朗读长句。
  “妈妈,要是晚上也有太阳该多好哇,我要造一个晚上的‘太阳’。”
  “这些灯围一圈挡手哇!”
  10、说说各自然段的主要内容:
  (1)爱迪生的妈妈得了急性阑尾炎,需要马上做手术。
  (2)爱迪生想办法解决了照明问题。
  (3)手术顺利做完,医生夸奖爱迪生用智慧救了妈妈。
  (4)爱迪生对妈妈说要造一个晚上的“太阳”。
  (5)爱迪生真的发明了电灯。
  三、教学生字词,指导书写:
   1、出示生字,指名读,齐读。
   2、你是怎样记住生字的?(指名交流)组词,提醒书写要点。
    请:换部首“清、情、晴、蜻、睛、精”,横之间距离相等。
    医:笔顺“横、撇、横、横、撇、点、竖折”(学生书空)
    急:刀字头——雪字部——心字底,中间部分又扁又小,收缩得比较紧。
    性:竖心旁(点、点、竖)——生,横之间距离相等。
    炎:两个火,上小下大,上面的“火”最后一撇变成“点”。下“火”要托住上面的“火”。
    需:雨字头——而。
    何:单人旁——可。(“荷”去掉草字头;“河”去掉“三点水”,加上单人旁)
    秒:禾木旁——少。
    挡:当加“提手旁”。当下面的部分要写得舒展,和上面的“小字头”各占一半。
    简:竹字头——间。
   3、学生描红、仿影、临写,教师巡视指导。
  四、作业设计:
   1、熟读课文
   2、完成〈习字册〉
  【教学方案二】
  一、复习检查
    读词语。
    犹豫 手术 痛苦 发明 无可奈何
    焦急 呻吟 自豪 智慧 一本正经
  二、精读训练
   1、读第一自然段,说说主要内容
     比较:·爸爸请来的医生说,妈妈得得是急性阑尾炎,需要马上做手术。
        ·爸爸请来的医生说:“她得的是急性阑尾炎,需要马上做手术。”
     读第一自然段。(板书:要做手术)
   2、轻轻读第二自然段,说说主要内容。
    (1)思考:没有电灯,光线很暗,做手术很危险,当时人们的表现怎样?
    (2)提问:“犹豫”是什么意思?医生忧郁的原因是什么?
    (3)爱迪生为什么事焦急?课文是怎样写他焦急的心情的?
    (4)默读课文,仔细看图,说说爱迪生是怎样解决照明问题的。
    (5)讨论:爱迪生为什么要这么做?
      (板书:眼睛一亮利用镜片反射油灯灯光)
    (6)指导朗读
    (7)指名读,比比谁的进步快。
   3、体会读第三自然段的感情(高兴地夸奖),指名读,读后评,评后在读。
    (1)医生为什么说是爱迪生用智慧救了妈妈?
      (板书:用智慧救了妈妈)
    (2)用夸奖的语气读第三自然段
   4、各自朗读第四自然段,思考:“自豪”是什么意思?妈妈为什么自豪?她在心里会说些什么?
     什么叫“一本正经”?这个词告诉我们什么?爱迪生的话什么意思?
     (板书:要造晚上的“太阳“)
     齐读第四自然段。
   5、师读最后自然段问:“你们想了解爱迪生发明电灯的故事吗?可后找找爱迪生发明电灯的故事来读一读。
   6、默读全文,质疑。
     (板书:发明了电灯)
  三、作业
   1、《晚上的“太阳“》中的“太阳”是什么意思?
   2、找一找爱迪生发明电灯的故事。
  【教学方案三】
  一、复习:
   1、认读词语
   2、书空笔顺:
     医( )  性( )
  二、精读课文:
  (一)学习第一自然段:
   1、指名读
   2、爱迪生的妈妈怎么了?
   3、师简介“急性阑尾炎”的医学知识。
   4、在这种情况下,如果妈妈不做手术会怎么样?
   5、齐读第一自然段。〈板书:十万火急〉
  (二)学习第二、三自然段:
   1、学生自读第二自然段,说主要内容。
    (爱迪生想办法解决了照明问题。)
   2、当时情况怎样?指名读第一句。(当时情况很糟糕:妈妈的病急需做手术,但用油灯来照明做手术又很危险。)
   3、思考,讨论:没有电灯,光线很暗,做手术很危险,当时人们的表现怎样?
   〈相机板书:医生  犹豫
         妈妈  呻吟
         爸爸  无可奈何
         爱迪  生焦急〉
   4、师引读,可是那时——,医生——。
    医生“犹豫”了,什么是犹豫?(拿不定主意。)他会想些什么?(那时还没有电灯,油灯的光线很暗,用它照明做手术很危险,这个手术是做呢,还是不做?)
   5、医生的犹豫就意味着手术不能马上进行了,小爱迪和爸爸多着急啊。自读课文,用笔画出有关语句读读,体会体会。
   6、指名读第3、4句。
    爸爸和爱迪生当时会想些什么,心情怎么样?抓住“妈妈痛苦地呻吟着、爸爸无可奈何地搓着手、焦急、一分一秒、手心攥出了汗水”体会。
   7、是啊,手术不能进行就意味着——(指名说)我们的心都好象被揪住了,我们每个人都在为妈妈的安危担心,谁来读一读这揪心的场面?(朗读指导:医生的“犹豫”,爸爸的“无可奈何”,妈妈的“痛苦”,爱迪生的焦急、紧张)
   8、突然之间,爱迪生想出了什么办法?这个办法怎么样?四人小组看图、读句子讨论交流。
    (要求:把第二自然段5——9句多读几遍,用自己的话说说爱迪生是怎样做的。)
    指导有条理地叙述:集中油灯——搬来大镜子——油灯放在箱子上——镜子放在油灯后。
    理解“眼睛一亮”:说明想出了办法。
    “谁知”:别人都不知道爱迪生能想出一个巧妙的方法。
   9、爱迪生为什么要这么做呢?(油灯多才能有一定的亮度,镜子大反射的面才比较广,手术才得以进行。)
   10、指导朗读:爱迪生想主意部分读得稍慢。
   11、开始,医生不明白,还不住地摇头说——,而后来,手术台前一片光明。爱迪生急中生智,想出了好办法,〈板书:急中生智〉使医生顺利地做完了手术,他高兴地说——“孩子,是你用智慧救了妈妈!”
   12、医生为什么说是爱迪生用智慧救了妈妈?〈板书:化险为夷〉
   13、同学们,如果当时你在场,你会说些什么?
   14、指导朗读第三自然段(夸奖的语气)
  (三)学习第四自然段:
   1、指名读第四自然段。
   2、“自豪”是什么意思?妈妈为什么自豪?她心里会说些什么?(感到光荣,为有这样一个好儿子感到光荣)
   3、〈出示爱迪生的话:
     爱迪生拉着妈妈的手,一本正经地说:“妈妈,要是晚上也有太阳该多好哇,我要造一个晚上的‘太阳’。”〉
   4、理解“一本正经”:态度严肃、庄重、郑重其事的。这个词语告诉我们什么?(爱迪生对妈妈说的话,是经过认真思考的。)
   5、大家注意到没有,爱迪生的这句话中有两个太阳,它们有什么不同?
    (一个有双引号,一个没有。
    一个指真的太阳,一个指像太阳一样会发光的东西。)
   6、爱迪生为什么会说将来一定要造一个晚上的“太阳”?
  (四)学习第五自然段:
   1、后来,爱迪生真的发明了电灯,这里的“真的”是什么意思?说明了什么?〈板书:发明电灯〉
   2、同学们思考一下,爱迪生怎么会发明电灯的呢?(正是因为爱迪生从小就善于动脑,积极思考,并且一直这样去做,长大后才有了伟大的发明创造。)
   3、指导朗读
  三、总结全文:
   1、在爱迪生的一生中约有两千项发明,被人们称之为“发明之王”。学到这里,你还想知道什么?
   2、课后去找一找爱迪生发明电灯的有关书籍读一读,相信大家一定能得到自己的答案。
  四、作业设计:
   1、抄写、默写词语
   2、复述课文

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