爱问的霍金

  课文《爱问的霍金》出自小学二年级上册语文课文,其原文如下:
  【原文】
  霍金是世界闻名的科学家。他小时候特别喜欢问这问那。一天,霍金又缠着妈妈问开了。
  “妈妈,收音机为什么会说话、会唱歌呢?”霍金摆弄着家里的收音机,好奇地问道。
  “妈妈回答不出来呢。这样吧,你去看看书上是怎样说的。”妈妈慈爱地对霍金说。
  还有一次,霍金在书上读到“能量”这个词,他问爸爸:“什么是能量呢?”
  “平时我们感受到的热与光,就是最常见的两种能量,如果想进一步了解它是什么,就需要更多的知识。”爸爸拍拍霍金的脑袋说,“许多东西,必须通过自己的学习与思考,才会找到答案。”
  霍金听了爸爸的话,点了点头。从此,探求科学知识的种子,在他幼小的心灵深处扎下了根。
  【学习目标】
  1、学会本课11个生字,会认6个生字。
  2、能正确流利的朗读课文,体会“非常、特别、十分”的意义。
  3、理解课文内容,学习霍金遇事爱动脑筋的好习惯,培养学生从小热爱科学的感情。
  【教学方案一】
  一、激情导入。
   1、同学们上节课我们学习的徐悲鸿是一位举世闻名的大画家,他从小就非常刻苦,才有了后来的成就。今天我们要来了解一位世界闻名的科学家,我们看看他小时候又是怎样的?
   2、简单介绍霍金的生平。
   3、出示课题“爱问的霍金”
   4、指名读课题,全班齐读。
  二、学生初读课文。
   1、读课文,找出藏在文中的生字娃娃,借助生字表中的音节多读几遍,把字音读准。如果还有不认识的字,做上记号,可以问问老师和同学。
   2、出示生字卡片,检查生字读音。
    (1)自由认读。
    (2)请“小老师”来带读生字,可以说说你用什么好办法来记住它。
    (3)出示生字卡片,学生齐读,打乱顺序分组读。
    (4)去掉拼音,随机抽读。
   3、记忆生字。
     你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)
     还没有记住的字,可以wWw.slkj.ORG在学习课文的过程中继续识记。
   4、自由读课文,看看有几个自然段?标出序号。
   5、手势表示有几个自然段。(6)
   6、指名一个同学读课文的第一段,请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。
   7、请读书的孩子上台来,台下的小朋友给他们提出“读”的要求。(声音要响亮,不读错字,不添字掉字)。
   8、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求(认真听,不说话)。
   9、读后评议:谁读得好?好在哪里?不足是什么?
  三、朗读课文,整体感悟。
   1、课题是爱问的霍金,请同学们说说从哪些地方可以看出霍金是很爱问的?
   2、学生在小组里自由组合,自由讨论。
   3、学生汇报。
   4、学习课文。
    (1)小时侯的霍金就很爱问,第一段里就说了。
       出示句子“他还特别喜欢问这问那”
    (2)霍金都爱问什么问题呢?自己找出霍金的问题仔细读读。
    (3)学生找出问题后,教师出示相应的卡片。
    (4)学生自由练读。
    (5)爸爸妈妈对待霍金的问题又是怎样回答的呢?自己找出来。
    (6)同座位互相练读。
    (7)男女生练读。
    (8)师生对读。
    (9)霍金听了爸爸的话后,他有什么感想呢?
   5、全班齐读第六段。
   6、学生谈感受
     学习了这篇课文你有什么想说的?
  四、指导书写生字。
   1、观察,读记生字。
   2、学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。
   3、看范写。
   4、学生临写,注意强调握笔姿势和写字姿势。
   5、对比观察,品字。
     要求学生写完后仔细端详,与田宇格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。
   6、评析。
     你的哪一个字写得最好?好在哪里?
  五、作业设计。
   1、书写生字。
   2、感情朗读课文。
  【教学方案二】
  一、复习导入。
   1、出示去拼音生字学生认读。
   2、出示词语学生认读。
  二、朗读课文。
   1、上节课我们知道了霍金小时侯是个非常爱问问题的孩子,他经常问爸爸、妈妈各种问题,现在就请你们在小组里分角色朗读课文。
   2、学生在小组里朗读课文。
   3、分小组汇报朗读。
   4、学生评议。
   5、小结:同学们读的真不错,霍金从小就是一个爱问问题的孩子,正因为他这么爱动脑筋,从小就爱探求科学知识,长大了才成为一名世界闻名的科学家,希望同学们也象霍金那样,爱动脑筋,多提问题。
  三、课后练习。
   1、出示三组句子
     张衡非常认真地数星星。
     霍金特别喜欢问这问那。
     徐悲鸿画马十分刻苦。
   2、自由读句子。
   3、比较这几组句子里带点的词语。
   4、教师讲解。
  四、指导书写生字。
   1、观察,读记生字。
   2、学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。
   3、看范写。
   4、学生临写,注意强调握笔姿势和写字姿势。
   5、对比观察,品字。
     要求学生写完后仔细端详,与田宇格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。
   6、评析。
     你的哪一个字写得最好?好在哪里?
  五、作业设计。
   1、书写生字。
   2、感情朗读课文。
   3、同步练习。
   4、预习古诗诵读。

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