灯塔爷爷的朋友
课文《灯塔爷爷的朋友》出自小学一年级下册语文课文，其原文如下：
【学习目标】
1、正确、流利地朗读。
2、了解课文的主要内容，知道灯塔爷爷都有那些朋友，懂得只要你把别人当朋友。
3、正确认读本十个生字，会写七个生字。
【教学方案一】
一、激趣引入：
师：小朋友们，你有朋友吗？你和朋友在一起时，你快乐吗？（学生自由说一说）今天我们来学习16课《灯塔爷爷的朋友》。（板书课题）齐读课题。
二、初读课文，识记生字。
1、小朋友们，借助拼音试着读课文。记住：要读准字音，遇到不认识的生字时，用笔圈出来，多读几遍。
2、同桌之间互相检查认WWw.slkJ.oRG字情况。
3、检查生字，用猜字游戏检查生字。
三、再读课文，理解内容
1、（出示图）也可在黑板上画
师：老师这里有一幅图，同学们可要仔细观察呀，然后说一说你都看到了什么，有什么感受？（有意识地引导学生质疑，从中引出“灯塔爷爷孤单吗”）
教学中让学生潜心读书，到课文中去探索，给自己的疑问找到答案，用笔在书上画一画，和同桌或前后位的同学讨论，把自己的发现或疑问告诉全班同学，师生共同讨论，使学生明白，灯塔爷爷为什么不孤单。
师：小朋友们，你们也有很多朋友，现在想不想把大自然中的事物当做朋友呢？（想）谈一谈你想把哪些事物当做朋友，想和它们说点什么？（让学生说出他们心中所想）
2、师：同学们，如果你自己来到一个陌生的地方，你会孤单吗？（不会）为什么？（引导学生说出海燕说的话，让学生谈谈自己对这句话的理解）
3、有朋友是快乐的，让我们带着这快乐的心情再读课文。（自由结组，分角色朗读）
四、记忆字形，指导书写
1、用生字卡片巩固学生认字。（开火车读）
2、教师出示生字，学生观察，说一说怎样记住它们。
3、练习组词，用自己喜欢的词说一句话。
4、练习书写
五、拓展练习：
把你的朋友画在小本本上，并写出你想对他说的话。
【教学方案二】
一谈话导入，揭示课题
同学们，你们喜欢看《蓝猫淘气三千问》这部动画片吗？（屏幕出示动画片断）憨态可拘的蓝猫和机灵乖巧的淘气，他们热爱科学，勇于探索，是一对互帮互助的好朋友。板书：朋友
在生活中，我们也有许多好朋友和小伙伴，我们一起玩耍、做游戏，是他们让我们的生活洒满阳光，充满欢乐。
今天，我们就一起来学习一篇有关朋友的课文——《灯塔爷爷的朋友》。
板书：灯塔爷爷的
[设计说明：从学生感兴趣的话题导入，激发学生的学习兴趣，联系生活引起学生的情感共鸣。]
二看课题质疑
1 齐读课题。
2 读了课题后，你想知道什么？
[设计说明：鼓励学生大胆质疑，对学生提出的问题进行梳理、归纳。知识性问题“灯塔是什么？”老师可在学生说的基础上图文结合进一步说明。比较有价值的问题，则通过学课文来解决。]
三初读课文，整体感知
现在请同学们带着问题，借助拼音自读课文，到书中寻找答案。
1 学生自读课文，边读边标出生字词。
2 同桌合作读。
3 自主读书，边读边思，划出所寻找到的答案。
[设计说明：为学生提供充裕的读书时间，让学生充分地读。同桌合作读，互读互查，增强合作意识。在学生初步感知课文内容的基础上，边读边思、边思边划。]
四识记生字
1 师：为了更好地读课文，让我们一起来认识一下生字吧！
出示：塔独立您怪哇笛谈身旁
2 识记生字
（1）自己试读生字，想一想用什么方法很快认识它。
（2）指名当小老师领读。
（3）全班交流识记方法。
（4）这些生字娃娃与朋友组成了词，请大家读读。
出示：灯塔独立您好奇怪好哇汽笛谈心身旁
（5）用“奇怪”说一句话。
（6）开火车读。
（7）轮读课文。
[设计说明：为学生创设轻松愉悦的识字氛围，鼓励多种方法识字。]
五学习第一自然段
1 出示灯塔图，说说看到了什么？
2 师引导：茫茫的大海上，只有灯塔爷爷独自站立着，你看后有什么感受？一只海燕看见了，它是怎样说的？
3 通过读课文你还知道了什么？
[设计说明：学生自由发言，根据学生的回答，老师演示动画课件。找到一个朋友读出相应的句子。创设“为动画配音”情境，让学生根据理解和想象给动画加上对白，加强对“谈心”等词语的理解。]
4 同桌分角色读第一自然段。
5 老师小结：灯塔爷爷四周围绕着朋友，就不会感到孤单和寂寞。
六学习第二自然段
1 课件出示“我明白了，您把别人当做了朋友，您也就有了许多朋友。”
海燕听了灯塔爷爷的话说了什么？齐读。
2 谈谈你读后懂得了什么？
[设计说明：可设计问题（1）结合课文说说你懂得了什么？（2）结合实际说说你有哪些朋友，你和朋友之间平时是怎样做的？]
七总结全文
灯塔爷爷告诉我们：只要我们敞开心扉，把别人当做朋友，友善待人，友情就会像和煦的阳光照进来，像清新的空气扑进来，使我们的生活更加快乐、美好！
八用自己喜欢的方式读课文。
[设计说明：可选择自己读、和小伙伴一起读、表演读、小组分角色读等。]
九发散思维
1 试着给自己的书桌找朋友。
2 小鸟、花朵……都是我的好朋友。我要去和它们说说悄悄话。