对对歌

  课文《对对歌》出自小学一年级下册语文课文,其原文如下:
  【教材简说】
  《对对歌》本课属读儿歌识字,分为两部分。第一部分是韵文及两幅插图。儿歌分为上下两节,共出现了12对反义词。每节句式对应,合辙押韵,读起来很有节奏感。第二部分是课后列出的会认字表、拓展训练、会写字的书写练习及词语花篮。要求学生朗读课文达到正确、流利、有节奏的目的;拓展训练是在学习课文的基础上,引导学生自编对对歌,培养学生自主创新的能力;书写练习中出示了2个新部首:倒八字、斤字旁。
  【学习目标】
  1认识“反、退、关、旧、短、深、浅、胜、利、失、败、简、单”13个生字;会写“失、反、单、关、旧、胜、新、进”8个汉字。学习“倒八字”“斤字旁”两个新部首。
  2正确、流利地朗读课文。
  3引导学生主动积累日常生活中的反义词。培养独立识字的能力。
  【教学方案一】
  (一)课前准备
  生字、词语卡片,表现部分反义词词义的图片,多媒体课件等。
  (二)识字、写字
  1生字的呈现
  本课可采用直观教学导入。出示能表达本课反义词的图片(或课件),让学生猜出对应的词。
  2生字的识记
  (1)在呈现出图片与反义词的基础上,有的反义词老师还可用形体动作帮助理解。如:开门、关门;前进、后退等。学生尝试独立识字。
  (2)检查识字情况。读读自己会读的字,出示相应的拼音。说说怎么识记这些生字?重点指导“深”“难”和“胜”的读音。
  (3)学wWW.sLKj.oRG生互动识字。与同桌同学相互抽查认读生字。
  汇报:他哪些字读得好?哪些字还读得不准?
  (4)体会字义。用生字组词,用词造句,也可说一句话用上一组反义词。如:我的头发长,你的头发短。
  学习带生字的词语,如“失败”“反对”“简单”“新旧”“进退”等。
  3生字的巩固
  (1)认字比赛。出示生字卡片,进行认字比赛。条件好的可使用课件。如:摘星星、摘苹果等。
  (2)找朋友。出示词和相应的图片,让学生动手连一连。
  (3)把生字放在一边,让学生选择填空。如:
  新—()胜—()失—()
  4写字指导
  本课8个要求会写的字中,除“新”“进”外,有6个是既要认又要写的字。书写前,提醒学生注意带有“辶”的字的书写顺序。教学中,重点指导两个新部首。“倒八字”的书写笔顺是:点、短撇。“斤字旁”的书写笔顺是:撇、撇横、竖。
  (三)朗读指导
  1初读儿歌,先认读生字,再读儿歌,以体会字(词)义为主。
  2熟读儿歌。本课句式整齐,隔行押韵。可指导学生读出韵味,同时引导学生边拍手边朗读,读出节奏感。
  【教学方案二】
  (一)由找反义词引入课题:
    师:小朋友们,我们今天上课的地方跟我们平时上课的地方有什么不一样?(学生自由发言,教师相机板书学生说到的反义词)像这样的词语我们把他们叫做反义词,(板书:反义词)反义词还有很多很多,谁能再说出几对?(指名说)
    师:你们真了不起,一下子就说了这么多对反义词,有一个小朋友也找到了许多反义词,并且他把这些反义词编成了一首对对歌,这首对对歌就藏在老师发给你们的课文里边。(板书:对对歌)
  (二)初读对子歌,学习生字新词:
   1、师:请小朋友看课文,这篇课文里有许多生字娃娃,如果碰到了不认识的生字,我们该怎么办呢?(指名说)有了这么多的好办法,老师相信小朋友们一定能把课文读正确,好,赶快读读课文吧。(学生自由读对对歌,教师巡视。)
   2、师:听你们读得这么认真,藏在这首对对歌里的15个生字娃娃可喜欢你们了。瞧,他们一个个排好了队等着来跟你们交朋友呢。
    (1)课件:fǎn tuì róng yì kùn nán jiù shēn qiǎn shèng lì
          反、退、容、易、困、难、旧、深、浅、胜、利、
          shī bài jiǎn dān
          失、败、简、单)
      小朋友们,赶快和这些生字娃娃打打招呼、叫一叫他们的名字吧。(学生自由认读生字)这些生字娃娃里边有没有不认识的呢?(如果学生说有,就指名说,并给予帮助,如果没有,就说:现在老师加大难度,去掉生字的拼音,你们还能叫出他们的名字来吗?)(课件出示)来,试试看吧。
      (学生再次自由认读,教师巡视)老师刚才发现这位小朋友读得特别认真,我们请他来当小老师带着大家一起读。(评价学生)
      小朋友们读得真好,老师现在要奖励大家一个游戏。游戏的名字叫做“猜一猜”。谁愿意来?
      (教师出示卡片,依次出示:胜、难、困三个生字,指名叫学生猜,猜对了掌声鼓励,猜错了大家帮帮他)
     ①胜:既是翘舌音,又是后鼻音。
     ②难:组词,指出“难”单独念时可念第二声,和“困”字做朋友时应该读轻声;读准“困难”。
     ③困:你有什么好办法记住他的模样?(指名说)认识新偏旁:□你还知道哪些字也是□?指导笔顺规则:先里头后封口。师范写,学生仿写。
     ④齐读生字。
   (2)师:小朋友真聪明,这么快就和这些生字娃娃交上好朋友了,看你们玩得这么高兴,下面这些词语宝宝也想来跟你们一起玩了。(课件出示词语:虚心
     骄傲胜利失败容易困难复杂简单)
    a) 指名带读词语。
    b) 师:细心的孩子一定发现了这八个词语实际上是四对反义词。(课件:虚心——骄傲胜利——失败容易——困难 复杂——简单)把横线读成“对”,一齐读一遍。
    c) 现在,我们把词语宝宝送回对对歌。请小朋友再读一遍课文,看谁读得最认真。(教师巡视)刚才小朋友都读得非常认真,老师也忍不住想来读一读,行吗?我不仅想来读,而且想来背一背呢。(老师背对对歌)这么长的对对歌,要想在短时间内记下来,还真是一件比较困难的事,不过老师有一个小窍门,保准你一学就会,记起来也就容易多了。什么窍门呢?那就是当我读每一对反义词时,我的脑子里就会想起与这对反义词相关的画面。比如,当我读到“明对暗”时,我的眼前就会浮现太阳照射大地的景象,这时到处都充满光明,青山绿水、蓝天白云尽收眼底。当太阳落山后,光线就会暗下来,树啊,房子啊,就都看不清了。当我读到“长对短”时,我就会想起脖子长长的长颈鹿和脖子短短的梅花鹿。当我读到“新对旧”时,我就会想起一些同学的练习册,一个学期还不到就已经破旧不堪了,而有的同学的练习册用了一个学期还像新的一样。小朋友们,这个办法一定能帮你尽快地记住这些反义词,不信,你们像老师一样来试一试。(指名说,根据学生的回答相机指导理解“虚心——骄傲 胜利——失败容易——困难复杂——简单”)。
    理解“虚心——骄傲”的意思:
    看着这对反义词,你会想起哪句话?(课件出示):虚心使人进步,骄傲使人落后。(齐读)希望你们能牢牢地记住这句话。聪明的孩子一定看出来了这句话里还藏着一对反义词。(进步——落后)
    理解“胜利——失败”的意思:
    看着这对反义词,我想起了一个童话故事。老师今天把这个故事带来了,让我们一起来看看吧。(播放动画:《龟兔赛跑》)提问:兔子比乌龟跑得快,可结果又为什么是乌龟得了冠军呢?(指名说)
    看了这次比赛,你有什么话要对他们说吗?(指名说)老师也有一句话要送给你们,那就是:胜不骄,败不馁。(课件出示)
    如果你们在某次比赛中获得了胜利,可千万不要骄傲,如果失败了也不要气馁,也不要灰心,只要吸取教训,就一定会有获得胜利的一天。
    理解“容易——困难、复杂——简单”的意思。小朋友真了不起,能根据反义词说出这么多画面,现在老师奖励大家一首儿歌,这首儿歌里也藏着许多反义词呢。
  三、熟读对对歌。
    师:现在,请小朋友再读一遍对对歌,一边读一边想与反义词有关的画面,看谁能读出对对歌的韵味来。
   1、自由练习读。
   2、指名读。带读。
   3、分男女声读。师生合作读。
   4、读后填空。小朋友的记性真好,能够把这首对对歌背下来吗?
   5、试着背一背。
   6、指名背。
   7、拍手齐背。
  四,反馈拓展。
   1、游戏:找找反义词。师:我们的身边处处都藏着反义词,只要我们细心观察,用心思考,就一定能找到许许多多的反义词。下面让我们一起来找找反义词。老师和一个学生并排站着,让学生说反义词。
   2、编对对歌。
    我们也可以把我们知道的反义词编成对对歌。怎么编呢?我们还是再来读读课文,边读边想怎么编对对歌。
    自由选择同伴编对对歌。
    指名编。
  五、总结:
    孩子们,我们今天的收获真大,写了字,学了词,读了对对歌,还编了对对歌。回家之后你还可以把你编的对对歌写下来。

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