会说话的灯

  课文《会说话的灯》出自小学一年级上册语文课文,其原文如下:
  【原文】
  小猪要到小兔家去玩,走到十字路口,迷路了。
  小河里爬出一只乌龟。小猪大声问:“乌龟弟弟,到蘑菇村该走哪条路?”
  “你叫我弟弟?”乌龟很不高兴,“我今年98岁了,比你爷爷年纪还大呢!”
  大路上走来一头象。小猪恭恭敬敬地问:
  “象爷爷,您认识到蘑菇村去的路吗?”
  “哈哈!”象笑着说,“我还不满1岁呢,怎么叫我爷爷呢?”
  小猪羞得满脸通红。
  他站在路口,不知怎么办才好。小象关心地说:“别着急,我带你去吧。”
  【学习目标】
  1、在阅读过程中,能较熟练地借助拼音认识本课“灯、吗、还、呢、车、往、工、作、告、诉、定”等十个生字;认识部首“ㄔ”(双人旁);能在老师的指导下描摹汉字“往、工”。
  2、朗读课文做到不添字、不漏字;能在老师的指导下读出提醒别人的语气。
  3、了解灯除了照明,还有各种用途,培养留心观察周围事物的习惯。
  4、能当众用规范、连贯的话把一些灯的作用说清楚。
  【教学方案一】
  (一)揭示课题
   1、出示图片,说一说:这些是什么灯?
     日光灯、台灯、吊灯、红绿灯、汽车头(尾)灯、航标灯
     过渡:灯有什么作用?
   2、出示句子:
     你知道吗?灯除了照明,还会说话呢!
     随机学习生字“灯”、“吗”、“呢”。
   3、出示课题:58 会说话的灯
     说明:
     展示的图片是www.sLKj.oRG从学生熟悉的灯到有一定特殊用途不大常见的灯,让学生说说名称。对知识面广、表达能力强的学生可引导说出这种灯的用途,既体现了分层教学,又可从学生所说的用处中归纳、理解“照明”这个较书面化的词语。结合句子来学习生字“灯”、“吗”、“呢”,旨在分散学习本课一部分生字。识字教学要体现老师对不同的字有不同的侧重点的指导。比如结合字形适当地让学生理解字词的意义:灯能照明,为什么它是火字旁的呢?对“吗、呢”二字,让学生知道和“吧、呀”一样用在句子末尾表示一定的语气即可。
  (二)学习课文及生字
   1、听录音,初步感知课文内容。
     过渡:灯会说话,觉得奇怪吗?它会说些什么呢?认真听录音。
     集体交流。
     说明:
     这篇课文的题目很有趣,教师可以儿童化的语言来揭示课题,并带着一份神秘感说出来,激发学生的学习兴趣。以此为切入口,让学生听录音整体感知课文内容,进行口头表达能力的训练。
   2、自由轻声读课文,独立学习生字。
    (1)轻声读课文,圈出生字和生字带出的词语。
    (2)出示生字、词语,全班交流。
       随机指导:
       往:认识部首“ㄔ”(双人旁)。
       提醒“诉”最后一点不要漏,“告”上面的一竖不出头。
       书空“定”。
       说明:
       学习生字时,不要脱离词语这一环境,既可巩固已学过的生字,又可积累词语。
   3、听录音,学习课文。
    (1)边听边记:什么灯说了什么话?
    (2)交流,随机出示句子,指导读出提醒别人的语气。
       马路上的红灯亮了,好像告诉大家说:“快停下来,现在不能走!”
       汽车的方向灯一闪一闪,那是在对人们说:“小心!我要拐弯啦!”
       说明:
       这里安排了两次听录音,而且都有着不同的听的要求:一听录音,初步感知全文;二听录音,则重在理解课文内容上,抓住重点语句指导朗读,帮助学生积累语言。
   4、读2、3两小节
     学着用说话的方式说说绿灯和灯塔分别会说些什么。
   5、出示第4节,学生自由练习朗读。
     说明:
     以课文未展开写的内容为抓手,让学生模仿说话,要不失时机地进行语言实践。
  (三)说话训练
   1、出示课后四幅图,认一认图上画的各是什么灯。
   2、指导说话:
     你听懂它们说的话了吗?(可以用叙述的语气说内容,对表达能力强的学生则引导用说话的方式表达)
   3、拓展练习:
     你还知道什么灯?你觉得它在对人们说什么?
     说明:
     由于“读”的第一句句子不是课文中的原句,而是根据红灯的作用以说话的方式来表达的,结合课文最后一小节的学习,紧接着安排课后练习“说”的内容,有水到渠成的效果。有了前面“读”中两个句子及扩展说的铺垫,加上儿童善于运用对话式的语言,让学生展开想象说,学生说话的热情会更高。表达时注意引导学生把话说完整,可以给几个句式让学生选择,如“_______告诉我们_______”,“什么灯亮了是在说_______”,“我知道什么灯是用来做什么的”等。
  (四)复习巩固
   1、一字开花。
    (1)用“灯”作花心扩词。
      圈出课文中带“灯”字的词语。
      练习用“灯”再扩词。
    (2)用“工”作花心扩词。
   2、给小白兔找朋友。
    (1)出示两排小白兔,每只小白兔身上写有一个字,分别为:
       到道住往工公
       知来房来园人
    (2)请帮助小白兔找伙伴后,再读一读伙伴的名字。
      说明:
      游戏是孩子的最爱。在第一个游戏中,“灯、工”两个生字都是常用字,用扩词的方式使学生在新的语言环境中进一步巩固生字。课文中,带“灯”字的词语很多,用圈词、扩词帮助学生积累。第二个游戏的目的是在新的语言环境中,区别同音字或形近字,提高学生辨析能力。
  (五)描描写写
   1、书空“往、工”。
   2、指导描写。
     说明:
     指导描写时应带领学生分析字在田字格中的整体比例,左窄右宽。重点可引导学生找出在横、竖中线上明显位置的笔画,再描写,效果会更好。
  【教学方案二】
  一、揭示课题,学习生字“灯”、“吗”、“呢”
   1、了解、认识“油灯”。
     师:从前,没有电灯时,人们用什么来照明的呢?(边说边举着“照明”一词的词语卡片)——媒体出示油灯图:下面出示词语油(you)灯(deng)
     师:请小朋友自由拼读词语。(反馈)
     师:“灯”这个字就和灯很相象,这是火,这是灯架,读“灯”,请小朋友跟着老师一起书空。(板书:灯)
   2、出示课题:55、会说话的灯
     师:自从人们发明了电灯以后,人们就不再用油灯照明了(手里再举着“照明”一词)。灯除了照明(手里再举着“照明”一词)外,他还会说话呢!
     (出示课题)——齐读课题
   3、出示课文第一小姐,读准生字“吗”“呢”的读音。
     媒体出示第一小节(生字用红色,上面标注拼音,):
     师:请大家轻声读读这句话,注意读准生字的读音。
     交流反馈读句子,指导读出语气。
  二、初读课文,借助拼音读准其余生字的字音。
   1、常规小组学习,疏通课文。
     师:文章向我们介绍了哪些会说话的灯呢?这些等都说了些什么呢?就让我们一起来读读课文,了解一下吧。先让我们小组内按常规读课文,学习生字。
   2、交流反馈生字读音。
     投影出示:告(gao)诉(su) 工(gong)作(zuo) 车(che)来人往(wang)
     师:哪一组来读这些词语?其余小朋友听听他们把生字的音读准了吗?
   3、看图理解“车来人往”的意思,指导书写“往”,学习“双人旁”。
     师:(出示媒体画面)马路上车子来来往往,人们川流不息,行人和车辆真多啊,真是“车来人往”,开小火车读好这些词。
     师:“往”是“双人旁”,左右结构,左窄右宽,请小朋友跟老师一起书空。
  三、再读课文,了解内容,指导读好重点句。
   1、了解课文介绍了哪几种会说话的灯。
     师:自由朗读课文2、3小节,圈出文中介绍了哪几种灯?请把等的名称读给同桌听一听。(反馈出示)
            红绿灯
            方向灯
            灯塔
   2、再读课文2、3节,了解这些灯说了些什么话。
     师:再读2、3节,找出这些灯说了哪些话?找到句子大声地读给同桌听。
     媒体出示  红绿灯  红灯停,绿灯行
           方向灯  “小心!我要拐弯啦!”
           灯塔   哪里是航道,哪里不能走
     交流读好这几句话。教师在学生渡的基础上引读。
   3、再读课文,了解这些灯是怎么“说话”的。
     师:这些灯没长嘴,你们是怎么听懂它说在说——(指着媒体上的几句话,让学生齐读——红灯停,绿灯行。
           “小心!我要拐弯啦!”
           哪里是航道,哪里不能走。
     就请大家再读读2、3小节,想一项、找一找从哪些词语中让你听懂它在说话:
     媒体:   红绿灯  不停地工作着   红灯停,绿灯行。
           方向灯  一闪一闪     “小心!我要拐弯啦!”
           灯塔   一动不动地坚守着 哪里是航道,哪里不能走。
     (先让学生自由练读“不停地工作着”“一闪一闪”“一动不动地坚守着”这些词组,再开火车读一读)
     观看动画:十字路口红绿灯在不停地工作着;马路上汽车方向灯一闪一闪
          大海上的灯塔一动不动地坚守着。
   4、引读2、3小节。
     马路上车来人往,红绿灯——,告诉人们——,汽车方向灯——,那是在对人们说——,大海上,灯塔——,来往的航船从灯光中知道了——
   5、总结
     是啊,我们从这些灯的灯光变化中看懂了它们的要告诉(指着“告诉”词语卡)我们的话。
  四、练习模仿课文直接说话的方式来说话
   1、模仿文中汽车方向灯说话的语气练习说话。
     师:你们能用这样(指着:小心!我要拐弯啦!)的句子,根据老师给大家的提示也来说说红绿灯、灯塔说的话吗?。
     出示:
     红灯亮了,好像告诉人家说:“_______________________”过了一会儿,绿灯亮了,那是在对人们说:“___________。”
     灯塔一动不动地坚守着岗位,那是告诉人们:“______________________。”
     (师:灯塔指引的地方是航道,船可以安全从这里通过。)——教师的总结要在学生交流到这句的时候及时点拨)
   (同桌一起练习说说,再集体交流,要多请几位学生说说,再学生交流的基础上,再出示老师写好的句子——)
     红灯亮了,好像告诉人家说:“快停下来,现在不能走!”过了一会儿,绿灯亮了,那是在对人们说:“现在可以安全过马路了。”
     灯塔一动不动地坚守着岗位,那是告诉人们:“这里是航道,那里不是航道,不能走。”
   引读:师读——红灯亮了,好像告诉人家说:——生读——“快停下来,现在不能走!”……
  五、朗读第4节,总结全文
    师:小朋友,在我们的周围有很多会说话的灯,我们如果留心看,就会从它们灯光的变化中读懂它们要告诉(指着“告诉”一词)我们的话。
   让我们一起读读课文最后一节。
  六、语言实践活动
   1、认识课后练习中几种灯。
     师:这里还有四盏灯,请你借助拼音读一读它们的名字,来认识一下这些灯。
     投影配图:矿(kuang)工灯道(dao)口指(zhi)示(shi)灯
          饮(yin)水机指示灯楼(lou)顶(ding)灯
   2、模仿课文中的几种说法练习介绍这些灯在说什么。
     师:请小朋友们仿照屏幕上的句子,选择一种说法,说说这些灯怎样工作,他们在告诉我们什么呢?
     再出示投影:
       红绿灯  不停地工作着   红灯停,绿灯行
       方向灯  一闪一闪     小心!我要拐弯啦!
       灯塔   一动不动地坚守着 哪里是航道,哪里不能走
         小组内自由练说,再集体交流。
   3、课外拓展
     师:日常生活中,你还知道什么灯会说话?
     学生交流
  七、指导写字:
    书写:工
    师:小朋友请你们看看,“工”字的最关键一笔,在田字格的什么位置?
  【教学方案三】
  一、故事引入,揭示课题,学习第一节
   1、师:小朋友,你们看,这是什么?(红绿灯、台灯、路灯图)
     这些都是灯,我们赶快来学学“灯”这个字吧。(1个小朋友独立学)
   2、师:小朋友,你知道吗?灯除了照明,还会说话呢!
     今天老师要和大家一起来学一篇新的课文“会说话的灯”。
     谁来把课题读一读
     55《会说话的灯》
     齐读课题
   3、师:谁还记得老师刚刚说这句话的语气?这里有两个关键的符号,想一想,怎么读好?谁来读读这句话?
     指名读,男女生读,齐读。
   4、小朋友们快看,有3个生字宝宝藏在这句话中呢,我们赶快在小组里学一学吧。(学习吗,呢,还)
  二、学习课文第二、三节
   1、灯会说什么呢?小朋友们让我们打开书,自己轻声读读课文,找一找课文中有哪些灯?
     交流,出示:红绿灯、汽车方向灯、灯塔图片
   2、红绿灯是怎么说话的,听老师读一读。
     出示:马路上,车来人往。红绿灯不停地工作着,告诉人们红灯停,绿灯行。
     生读。
   3、这句话中又有几个生字宝宝出来和大家见面啦,请小朋友们和你小组里的小伙伴一起学一学。(车,往,工,作,告,诉)
     小组交流。
     小朋友们学得真好,字宝宝们高兴得手拉手,我们快叫叫他们的名字吧!每个两遍(车来人往,工作,告诉)
     再读句子。
   4、看谁最会动脑筋,用老师的句子说说话。(红灯亮了,好像在说:“快停下来,现在不能走。”)
   5、请小朋友们按照刚才老师的顺序,先读一读句子,再学一学生字,然后用老师给的句子说一句话,自己学习汽车方向灯和灯塔的内容。
     谁来学习汽车的方向灯的内容?
     出示:汽车的方向灯一闪一闪,那是在对人们说:“小心,我要拐弯啦!”(学“方向”)
     指导朗读(提醒的语气)
     小组赛读。
     灯塔急着要来说两句了,谁来学灯塔的内容?
     出示:灯塔一动不动地坚守着自己的岗位。来往的航船从灯光中知道了哪里是航道,哪里不能走。
  三、学习第四节拓展训练
   1、师:在你的周围,一定也有会说话的灯。如果你感兴趣,也能听懂它们的话。(出示划线句子)
   2、谁来读读这小节?最后一个字宝宝可别掉队了。学习“定”。
     师:大家看一看,老师为什么把这些字贴在一起呀?(读后鼻音字)
   3、大家学得真不错,老师这里也有3种灯,你们知道这是什么灯吗?(图片)那你听懂他们说的话了吗?请你说给你的同桌听。
     提供句式:
     ()灯亮了,好像在说:“()。”
     学生交流。
  四、总结
    今天这节课上,小朋友们听懂了这么多灯说的话,真了不起!这些灯在我们的生活中起着不同的重要作用,只要你做个有心人,就能听懂更多灯说的话。

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