董存瑞舍身炸碉堡

  课文《董存瑞舍身炸碉堡》出自四年级下册语文书课文,其原文如下:
  【课文】
  1948年5月25日,攻城的大炮震撼着整个隆化城,解放隆化的战斗打响了。战士们像潮水一般冲向敌军司令部所在地———隆化中学。嗒嗒嗒……从一座桥上,突然喷出六条火舌,封锁了我军前进的道路。那座桥架在隆化中学墙外的一条旱河上。狡猾的敌人在桥的两侧筑了墙,顶上加了盖,构成了一座碉堡。冲锋的部队被压在一个小土坡下面,抬不起头。冲在最前面的一个战士倒下了。
  董存瑞瞪着敌人的碉堡,两眼迸射出仇恨的火花。他跑到连长身边,坚决地说:“连长,我去炸掉它!”
  “连长,我掩护!”战友郅顺义也恳切地说。
  连长和指导员商量了一下,同意了他们的请求。
  “同志们,扔手榴弹!”连长wWw.Slkj.OrG给战士们下了命令。
  董存瑞抱起炸药包,郅顺义背起两兜手榴弹,同时跃出战壕,冲了上去。他们互相配合,郅顺义扔一阵手榴弹,董存瑞就向前跃进几步;郅顺义再扔一阵,董存瑞再跃进几步。跟在后面的战友把一捆捆手榴弹送到郅顺义手里。
  敌人的机枪更疯狂了,子弹扑哧扑哧打在董存瑞身边,地上冒起了点点尘土和白烟。董存瑞夹紧炸药包一会儿忽左忽右地匍匐前进,一会儿又向前滚了好几米。突然,他身子一震,左腿中了一枪。他用手一摸,全是血。敌人的机枪一齐向董存瑞扫射,在他面前交织成一道火网。董存瑞离碉堡只有几十米了。他隐蔽在一小块凹地里。郅顺义接二连三地扔手榴弹掩护。董存瑞趁着腾起的黑烟,猛冲到桥下。
  董存瑞看看四周,这座桥有一人多高,两边是光滑的斜坡。炸药包放在哪儿呢?他想把炸药包放到河沿上,试了两次,都滑了下来。要是把炸药包放在河床上,又炸不毁碉堡。就在这时候,嘹亮的冲锋号响了,惊天动地的喊杀声由远而近。在这万分紧急的关头,董存瑞昂首挺胸,站在桥底中央,左手托起炸药包,顶住桥底,右手猛地一拉导火索。导火索“哧哧”地冒着白烟,闪着火花。火光照亮了他那钢铸一般的脸。一秒钟、两秒钟……他像巨人一样挺立着,两眼放射着坚毅的光芒。他抬头眺望远方,用尽力气高喊着:“同志们,为了新中国,冲啊!”
  巨大的喊声震得地动山摇,前进的道路炸开了。战士们冲过烟雾,沿着董存瑞开辟的道路杀向敌军司令部,消灭了全部敌人。胜利的红旗在隆化中学上空迎风飘扬。
  【学习目标】
  1、用普通话正确流利有感情的朗读课文。
  2、认识到10个生字,正确书写12个生字。读记本课的一些词语。
  3、读懂课文内容,从战士董存瑞的身上感受中国人民的解放军不怕牺牲,顽强战斗的精神
  【教学设计】
  一、课题质疑,导入新课。
   1、教师板书课题,指导学生读课题。
   2、读了课题,你知道了什么?或是你有什么问题?
     学生反馈,教师归纳为:董存瑞为什么要炸碉堡,为什么要舍身炸碉堡?董存瑞怎样炸碉堡?结果怎样?
   3、教师导读:想解答这些问题,就快读课文吧!
  二、小组合作,自读课文。
   1、学习并掌握本课的生字新词。
   2、给课文分段,并说各段的主要内容,给各段加小标题。
   3、思考刚才提出的问题,用横线画出董存瑞舍身炸碉堡的句子。
  三、检查生字,理清条理。
   1、教师出示生字卡片,指名读一读,其他正音。
   2、教师根据学生读的情况进行强调。
     字音:“锋”“疯”是后鼻音,“撼”“恨”“掩”是前鼻音;“掷”“铸”是卷舌音。
     字形:“恨”字头上不要多写一点,注意“凹”的笔画顺序;“导”的上面是“巳”,不能写成“已”或“己”。
   3、教师出示生字新词卡片,学生再读巩固。
   4、指名分段朗读课文,其他评议。
   5、指名反馈分段的情况,并给他们加个小标题。
  四、抓住关键语句品读,体会敌人火力的凶猛。
   1、教师指名反馈“董存瑞为什么要去炸碉堡?”
   2、教师出示以下句子。“嗒嗒嗒……突然,从一座桥上喷出了六条火舌,封锁了我军前进是道路。”指名说说“封锁”说明了什么?
   3、引导学生读课文,找出文中写敌人火力凶猛的句子。
   4、指导反馈。
     教师要指导学生从“压”“抬不起头”“倒下了”“更疯狂了”“扑哧扑哧”“冒起了点点尘土和白烟”“一齐”“扫射”“交织成了一道火网”等词句上去理解,并有感情地朗读。
   5、教师导读:同学们,敌人的火力这么凶猛,冲出去必死无疑,只有把碉堡炸毁,战士们才能继续进攻。这时候,董存瑞站了出来:“连长,我去炸掉它!”
   6、教师指名反馈:同学们,你们听出了什么?
   7、指导学生朗读。
  五、教师小结:
    同学们,董存瑞知道敌人的火力点凶猛吗?董存瑞知道自己去炸碉堡的危险吗?是的,他知道,在恳请去炸碉堡之前,他就做好了牺牲的准备。这是多么令人钦佩的战士啊!
  六、布置作业。
   1、把本课的生字新词抄写两遍。
   2、有感情地朗读课文。

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