我给江主席献花

  课文《我给江主席献花》出自四年级上册语文书课文,其原文如下:
  【课文】
  1997年6月30日下午5时,我冒雨来到了启德机场。停机坪前铺上了长长的红地毯。兴高采烈的人们手拿国旗和香港特别行政区区旗,秩序井然地等待着中央代表团的到来。
  雨淅淅沥沥地下个不停,雨点打在我的头上,又顺着脸颊往下淌。我捧着准备献给江主席的献花,又是兴奋,又是激动,竟顾不得擦一下脸上的雨水。
  香港特别行政区首任行政长官董建华伯伯就站在我的身旁。他转过脸来,亲切地问:“你叫什么名字?是给江主席献花的吗?”
  我点了点头说:“是的,我叫姜咪咪。”
  “今年多大了?读几年级?”
  “15岁,读中一。”
  董伯伯微笑着向我点了点头。
  “来了!来www.Slkj.OrG了!”中央代表团乘坐的专机降落了,欢迎队伍立刻沸腾起来。
  江主席一走出机舱,就向欢迎的人群频频挥手。他满面春风地走下舷梯,迈着稳健的步伐向我们走来。“欢迎!欢迎!热烈欢迎!”我和大家一样,挥动着手中的花束,高兴得热泪直流。在“回归”的日子里,洗刷了百年耻辱的香港人,首次迎接自己的国家元首,怎能不欣喜若狂、激动万分呢?
  “江主席一路辛苦了!”“欢迎您来到我们自己的香港”前来欢迎的代表频频向江主席问候。我走上前去,把一束鲜花献给了江主席。他望着热泪盈眶的我,微微地俯下身,爱抚地把我拥进他那宽大温暖的胸怀。我就像一个失散多年的的孩子重又回到了母亲的怀抱,顿时感到一股股暖流流遍全身。我情不自禁的踮起脚,在他老人家的脸颊上吻了一下。江主席亲切地拍了拍我的肩膀。我依偎在领袖身旁,久久不愿离开。
  我能够代表香港二百多万青少年,向我们国家的领袖江主席献花,是多么幸福呀!
  1997年6月30日,我永远忘不了这一天。
  【学习目标】
  1、正确、流利、有感情地朗读课文。
  2、学会本课9个生字。理解由生字组成的词语。
  3、会用“秩序井然”、“爱抚”造句。能按照提供的段落大意给课文分段。
  4、激发学生爱戴国家领袖和热爱祖国的思想感情。
  【教学设计】
  一、教学要求:
   1、初读课文,能读准字音、词语,读通课文。
   2、初步感知文章内容,理清文章的脉路。
   3、学习第一段。
  二、揭示课题
   1、出示课题:1我给江主席献花
   2、交流:通过预习,你对课题了解了多少。
  (如:课文里的“我”指的是谁?“我”在什么时候、什么地方给江主席献花?为什么给江主席献花?)
  三、初读文章
  1、同桌互相检查预习的情况
  2、老师检查预习的情况。
  (1)、检查生字的预习。
  A、抽读词语的卡片。
  B、检查对生字音的掌握情况。
  沥(li ni)颊(jia xia)踮(dian dian)吻(wen weng)
  秩(zi zhi)频(ping pin)耻(chi ci)
  (2)、交流在朗读中不理解的词语,一起联系上下文或查字典进行解释。
  (3)、检查长句子的朗读情况。
  A、香港特别行政区/ 首任行政长官/ 董建华伯伯/ 就站在我的身旁。
  B、我/ 就像一个失散多年的孩子/ 重又回到了母亲的怀抱,顿时感到/ 一股暖流流遍全身。
  (指名朗读,再一起朗读)
  四、再读课文
  以学习小组为单位分组朗读课文,做到读准字音,不读错字,基本流利,同桌互相评点。
  五、初步感知文章内容,理清文章的脉路。
  1、出示段落大意,齐读。
  (1)“我”和欢迎队伍在机场等待江主席。
  (2)“我‘给江主席献花,感到非常幸福。
  (3)“我“忘不了这一天。
  2、自由轻声地朗读课文,边读边思考各自然段的意思。(改为:听录音,边听边思考)
  3、四人小组讨论,按照段落大意划分段落。
  4、交流意见
  第一段:第1~7自然段
  第二段:第8~11自然段
  第三段:第12自然段
  六、学习课文的第一段
  1、轻声地朗读文章的第一段
  2、画画圈圈点点,在句子上做出相应的符号。
  3、交流自学的收获:
  时间:
  地点:
  天气:
  人物:
  人物的心情:
  重点体会人物的心情,找出相应的词语,内化成自己的情感通过朗读表达出来。可以先指名朗读,再齐读感受。
  (兴高采烈,秩序井然,兴奋,激动,顾不得)
  4、是呀!香港人民等待祖国的领导人物江主席的确是令人兴奋激动的。小作者也不例外,并且今天他还遇到了他难忘的事情,是什么呢?(下堂课继续学习。)
  5、细读第3~7自然段
  (1)、自由地练读课文。
  (2)、分角色朗读课文。
  (3)、指名说说你从对话中感受到了什么?
  七、自主的以学习组为单位学习生字。
  八、作业
  1、抄写生字
  2、朗读课文。 

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