我爱这土地

  课文《我爱这土地》出自九年级下册语文书课本,其原文如下:
  【原文】
  假如我是一只鸟,
  我也应该用嘶哑的喉咙歌唱:
  这被暴风雨所打击着的土地,
  这永远汹涌着我们的悲愤的河流,
  这无止息地吹刮着的激怒的风,
  和那来自林间的无比温柔的黎明……
  ——然后我死了,
  连羽毛也腐烂在土地里面。
  为什么我的眼里常含泪水?
  因为我对这土地爱得深沉……
  【前言】
  《我爱这土地》是现代诗人艾青于1938年写的一首现代诗。这首诗以“假如”领起,用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉,接着续写出歌唱的内容,并由生前的歌唱,转写鸟儿死后魂归大地,最后转由鸟的形象代之以诗人的自身形象,直抒胸臆,托出了诗人那颗真挚、炽热的爱国之心。
  【课文赏析】
  这首诗以“假如”开头,这个头开得突兀、新奇,有凝神沉思之感。诗中的“鸟”是泛指,是共名,它不像历代诗人所反复咏唱的杜鹃、鹧鸪那样,稍一点染,即具有一种天然的特殊的情味和意蕴,而是全靠作者在无所依傍的情况下作出新的艺术追求。再则,诗中特地亮出“嘶哑的喉咙”,也和古典诗词中栖枝的黄莺wWW.SLKJ.orG、啼血的杜鹃、冲天的白鹭等大异其趣,它纯粹是抗战初期悲壮的时代氛围对于作者的影响所致,同时也是这位“悲哀的诗人”(作者自称)所具有的特殊气质和个性的深情流露。
  诗的首句集中展现了作者对土地的一片赤诚之爱。在个体生命的短暂、渺小与大地生命的博大、永恒之间,作者为了表达自己对土地最真挚、深沉的爱,把自己想像成“一只鸟”,永远不知疲倦地围绕着祖国大地飞翔。全诗表现出一种“忧郁”的感情特色,这种“忧郁”是对灾难深重的祖国爱得深沉的内在感情的自然流露,它源自民族的苦难,因而格外动人。这里有深刻的忧患意识,有博大的历史襟怀,有浓烈的爱国真情。这种忧郁表现在两点:其一,强烈的抒情色彩。这首诗可以说是作者的自白。作者采用了“直接”的抒情方式,来表达自己对土地的感情。它像“誓词”一样严肃,又像“血”一样庄严,十分强烈,震撼人心。诗人用了四行象征性的诗句,来概括“我”的使命。这四句诗并没有具体所指,但它们以更形象、更广泛的泛指性,扩大加深了这使命的内涵。作者所深深爱着的这土地,正在经历着一场历史的大搏斗,大变革。人民在奋起,民族在觉醒,“无比温柔的黎明”已经可望了……作者作为一只鸟,就要为这一伟大的时代歌唱。其二,写实和象征交织。作者用写实和象征的手法,描绘了一组鲜明的诗歌意象,分别赋予“大地”、“河流”、“风”、“黎明”等意象不同的象征和暗示意味。但作者对祖国的“黎明”也抱有乐观的信念,作了美妙的抒写。
  这首诗在抒情上不断地强化自己的感情,以便久久地拨动心弦。此诗偏以“假如”开头,这是第一层强化。谁不知道鸟声优美清脆,此诗偏以“嘶哑”相形容,这是第二层强化。光有这两层强化还不够,于是诗中接连出现了所歌唱的对象:土地、河流、风、黎明。特别值得注意的是,作者在描写这些对象时达到了穷形尽相、淋漓酣畅的地步,充分体现了这位自由体诗人的艺术特色。写诗多半是忌用或少用“的”字的,因为“的”字一多,拖泥带水,冲淡了诗味。作者艾青则不然,他敢于用由一系列“的”字组成的长句来抒发缠绵而深沉的感情,喜欢在所描写的对象前面加上大量的形容词和修饰语,以展现对象的神采风貌,形成一种特殊的立体感和雕塑感,这是作者艾青的自由诗创作不同于其他自由诗作者(如田间)的一个重要特色。《我爱这土地》这首诗也不例外,且看诗人在“土地”“河流”“风”“黎明”这样的中心词语前面特意加上的“悲愤的”“激烈的”“温柔的”等许多修饰语,就科窥见其中的奥秘了。以上所说的这些描摹土地、河流等景观的长句,可说是第三层强化。正当为作者不断的歌唱——顽强的生命力所折服所吸引时,诗篇却陡然来了一个大的转折,一个破折号之后突出“我死了”,让身躯肥沃土地。于是,生前和死后,形成了强烈的对比,而在这强烈的对比和反差中一以贯之的乃是“鸟”对土地的执着的爱,这便是生于斯、歌于斯、葬于斯,念兹在兹,至死不渝。
  通常来说,诗情到达高潮之后,再接下来抒写难度就很大,写得不好,就难以为继,或画蛇添足,或前后脱节,或情思弱化,难以压阵……但作者却巧妙地宕开一笔,隔开一行,做了必要的间歇和停顿后,开始巧妙转换,另辟诗境,写下了两行形象突出,感情进一步升华的结尾。有怦然心动,过目难忘,吟诵不已之感。
  第一,抒情视角作了转换。诗的第一节是从虚拟的视角,即从鸟儿的视角去想像,去表现鸟儿对土地的忠诚与挚爱,显得形象含蓄;第二节却换成实写的视角,即从作者自我的视角去实写自己“常含泪水的眼睛”,倾诉自己对土地的“深沉”之爱,是直抒胸臆。这样,虚境和实境的结合与对应,构筑了全诗内在完整的艺术空间;结果与原因的关联与对照,又构成了支撑全诗的内在逻辑结构。
  第二,写作手法作了转换。第一节用的是比,是想像的境界;第二节用的是赋,是直抒胸臆的写实。全诗由前面蒙太奇镜头式的画面暗示转到了后面作者的直接指点,以一个强有力的情感抒发结束了全篇,从而把注意力引到一个浓郁的情感氛围中,再一次感受到作者对土地的忠贞与挚爱。

课文《我爱这土地》相关信息

  • ·课文《九年级下册语文书课本》--  九年级下册语文书课本共计24篇,其详细列表如下:   第一单元   1.诗两首《我爱这土地》、《乡愁》   1.1《我爱这土地》   假如我是一只鸟,   我也应该用嘶哑的喉咙歌...
  • ·课文《词五首》--  课文《词五首》出自九年级上册语文作业本练习册答案,其原文如下:   《望江南·梳洗罢》作者为唐朝文学家温庭筠。其古诗全文如下:   梳洗罢,独倚望江楼。过尽千帆...
  • ·课文《香菱学诗》--  课文《香菱学诗》出自九年级上册语文作业本练习册答案,其原文如下:   【原文】   香菱见过众人之后,吃过晚饭,宝钗等都往贾母处去了,自己便往潇湘馆中来。此时黛玉已好了大...
  • ·课文《范进中举》--  课文《范进中举》出自九年级上册语文作业本练习册答案,其原文如下:   【原文】   范进进学回家,母亲、妻子俱各欢喜。正待烧锅做饭,只见他丈人胡屠户,手里拿着一副大肠和一...
  • ·课文《智取生辰纲》--  课文《智取生辰纲》出自九年级上册语文作业本练习册答案,其原文如下:   【原文】   时值六月,天气炎热,挑着生辰纲的军汉在崎岖小路上行走,个个气喘嘘嘘,汗水淋漓,苦不堪言。...
  • ·课文《中国人失掉自信力了吗》--  课文《中国人失掉自信力了吗》出自九年级上册语文作业本练习册答案,其原文如下:   【原文】   从公开的文字上看起来:两年以前,我们总自夸着“地大物博”,是事实...
  • ·课文《短文两篇》--  课文《短文两篇》出自九年级上册语文作业本练习册答案,其原文如下:   【原文】   读书足以怡情,足以傅彩,足以长才。其怡情也,最见于独处幽居之时;其傅彩也,最见于高谈阔论之...
  • ·课文《不求甚解》--  课文《不求甚解》出自九年级上册语文作业本练习册答案,其原文如下:   【原文】   一般人常常以为,对任何问题不求甚解都是不好的。其实也不尽然。我们虽然不必提倡不求甚...
  • ·课文《我爱这土地》--  课文《我爱这土地》出自九年级下册语文书课本,其原文如下:   【原文】   假如我是一只鸟,   我也应该用嘶哑的喉咙歌唱:   这被暴风雨所打击着的土地,   这永远汹
  • ·课文《乡愁》--  课文《乡愁》出自九年级下册语文书课本,其原文如下:   【原文】   小时候,   乡愁是一枚小小的邮票,   我在这头,   母亲在那头。   长大后,   乡愁是一张窄窄的船票,  ...
  • ·课文《我用残损的手掌》--  课文《我用残损的手掌》出自九年级下册语文书课本,其原文如下:   【原文】   我用残损的手掌   摸索这广大的土地:   这一角已变成灰烬,   那一角只是血和泥;   这一片...
  • ·课文《祖国啊我亲爱的祖国》--  课文《祖国啊我亲爱的祖国》出自九年级下册语文书课本,其原文如下:   【原文】   我是你河边上破旧的老水车,   数百年来纺着疲惫的歌;   我是你额上熏黑的矿灯,   照你...
  • ·课文《黑人谈河流》--  课文《黑人谈河流》出自九年级下册语文书课本,其原文如下:   【原文】   我了解河流:   我了解像世界一样的古老的河流,   比人类血管中流动的血液更古老的河流。   我...
  • ·课文《祖国》--  课文《祖国》出自九年级下册语文书课本,其原文如下:   【原文】   我爱祖国,但用的是奇异的爱情!   连我的理智也不能把它战胜。   无论是鲜血换来的光荣,   无论是充...
  • ·课文《蒲柳人家》--  课文《蒲柳人家》出自九年级下册语文书课本,其原文如下:   【原文】   七月天,中伏大晌午,热得像天上下火。何满子被爷爷拴在葡萄架的立柱上,系的是拴贼扣儿。   那一年是...
  • ·课文《变色龙》--  课文《变色龙》出自九年级下册语文书课本,其原文如下:   【原文】   警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣,提着小包,穿过市场的广场。他身后跟着一个火红色头发的巡警,端着一个筛...
  • ·课文《热爱生命》--  课文《热爱生命》出自九年级下册语文书课本,其原文如下:   【原文】   一切,总算剩下了这一点——   他们经历了生活的困苦颠连;   能做到这种地步也就是胜利...
  • ·课文《我爱这土地》--  课文《我爱这土地》出自九年级下册语文书课本,其原文如下:   【原文】   假如我是一只鸟,   我也应该用嘶哑的喉咙歌唱:   这被暴风雨所打击着的土地,   这永远汹