画杨桃

  课文《画杨桃》出自三年级下册语文书,其原文如下:
  【原文】
  我读小学四年级的时候,父亲开始教我画画。他对我要求很严,经常叮嘱我:“你看见一件东西,是什么样的,就画成什么样,不要想当然,画走了样。”
  有一次学校上图画课,老师把两个杨桃摆在讲桌上,要同学们画。我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样,而像是五个角的什么东西。
  我认认真真地看,老老实实地画,自己觉得画得很准确。
  当我把这幅画交出去的时候,有几个同学看见了,却哈哈大笑起来。
  “杨桃是这个样子的吗?”
  “倒不如说是五角星吧!”
  老师看了看这幅画,走到我的座位坐下来,审视了一下讲桌上的杨桃,然后回到讲台,举起我的画问大家:
  “这幅画画得像不像?”
  “不像!”
  “它像什么?”
  “像五角星!”
  老师的神情变得严肃了。半晌,他又问道:“画杨桃画成了五角星,好笑么?”
  “好—笑!”有几个同学抢着答道,同时发出嘻嘻的笑声。
  于是,老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说:“现在你看看那杨桃,像你平时看到的杨桃吗?”
  “不……像。”
  “那么,像什么呢?”
  “像……五……五角星。”
  “好,下一个。”
  老师让这几个同学回到自己的座位上,然后和颜悦色地说:“提起杨桃,大家都很熟悉。但是,看的角度不同,杨桃的样子也就不一样,有时候看起来真像个五角星。因此,当我们看见别的人把杨桃画成五角星的时候,不要忙着发笑,要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛,看到是什么样的就画成什么样。”
  这位老师的话同我父亲讲的是那么相似。他们的教诲使我一生受用。
  【教材简说】
  这是一篇精读课文,主要讲的是图画课上练习画杨桃时发生的事情。“我”根据自己看到的,把杨桃画成五角星的样子,同学们觉得好笑。老师却通过这件事,启发同学们懂得了看问题或做事情的时候,不能凭空想象,要坚持科学的思想方法,一切从客观存在的实际出发,实事求是,不要轻下结论。
  作者先略写父亲教导“我”画画要实事求是,接着具体地叙述“我”把杨桃画成五角星的事,最后写父亲和老师的教诲使“我”一生受用。作者通过人物的对话、神态描写,突出老师对“我们”循循善诱的教育,生动形象地说明了从不同角度观察有不同结果的思想方法。
  课文从一件事中引出一个深刻的道理,来龙去脉交待得十分清楚。此外,课文对人物语言、神态的描写具体细致,形象生动,能准确反映人物内心世界。老师神态由严肃到和颜悦色,老师的话语通俗易懂,循循善诱,饱含哲理,表现出高超的WwW.sLKJ.orG教育艺术。学生们开始嘻嘻哈哈,以为“我”把熟悉的杨桃画成五角星,非常好笑;了解真实情况后,显得很尴尬,反映学生们的率直、天真。
  选编这篇课文的主要意图是,引导学生抓住重点语句理解课文内容,体会其中的深刻道理──无论做什么事或看问题,应该实事求是;坚持这种科学的思想方法,就能终生受益。
  本课教学重点和难点是学习抓住重点语句理解课文内容,体会蕴含的道理。
  【学习目标】
  1.认识6个生字,会写12个生字。正确读写“叮嘱、前排、靠边、准确、审视、讲台、神情、严肃、半晌、轮流、和颜悦色、熟悉、角度、相似、教诲”等词语。
  2.有感情地朗读课文。背诵课文中老师说的那段话。
  3.抓住重点词句,理解课文内容,懂得无论做什么事或看问题,都应该实事求是。
  【教学建议】
  1.课前,如果有条件,教师准备几个杨桃或蜡制、塑料制的杨桃模型以及图片等资料。也可让学生准备。北方的孩子对杨桃不太熟悉,老师可以让学生先读读课文后面资料袋的内容,或再搜集一些有关杨桃的资料,课上进行交流。
  2.课文表现的主题较深刻,为了减缓学生学习的坡度,加深对课文的理解,可以在学习课文前与美术课相结合,按课文第一幅插图的样子摆上杨桃或其他棱角分明的水果,让学生进行写生。展示中间与前排旁边同学的画,看看有什么不同。还可以再现课文情境,让学生从不同的座位实际观察,体会“我”为什么把杨桃画成五角星。通过体验性活动让学生获得真实的感受,为进一步领悟文章所蕴含的道理奠定基础,激发阅读与思考的兴趣。
  3.指导学生初读课文,一边读书,一边思考,试画出重点词句。在初步感知课文的基础上再读课文,不懂的地方提出来讨论,弄清事情的来龙去脉,理解课文的主要内容。教材在“怎样提问题”“提什么样的问题”方面做了引导,在“老师的神情变得严肃了”这句话的旁边提出“老师的神情为什么变得严肃了呢?”,这是理解课文内容的一个比较关键性的问题,目的是引导学生能围绕课文提出更多有思考价值的问题。比如,同样的杨桃,为什么却画出了不同的样子?老师为什么不直接把道理告诉学生,而是反复提问,让学生实际观察后才说出道理?为什么课文最后说“他们的教诲使我一生受用”?通过研讨使学生加深对课文内容理解,领悟课文包含的道理。
  4.课文的特点是运用对比手法,从一件事的叙述中引出一个深刻的道理。教学中可以采用层层比较、步步深入的方法,引导学生从几个方面的对比中,理解文章内涵。如,“我”是怎样画杨桃的?“我”认为画得怎样?抓住重点句:“我认认真真地看,老老实实地画,自己觉得画得很准确。”体会“我”的一丝不苟。同学们看到“我”画的杨桃时认为画得怎样?态度是怎样的?老师的态度又是怎样的呢?引导学生深入读懂课文,“我”把杨桃画成五角星时同学们采取的是嘲笑的态度,而老师则通过看、走、坐、审视一系列动作,从“我”的角度去观察实物。这两种截然不同的行为形成鲜明对比,通过让学生找出老师的动作,分角色朗读老师、同学们的对话,体现两者态度的不同。当老师让学生坐到“我”的座位观察后,学生的态度又发生了哪些变化?这时可抓住学生此时与刚才态度的对比,刚才是好笑,现在是说话吞吞吐吐,不好意思,表明同学们已经知错。后来,老师的态度又发生了什么变化?老师在“审视”之后神情变得“严肃”,是因为他发现“我”明明画得很准确,但同学们却说“不像”,引起了他的沉思;老师在教育同学们之后神情变得“和颜悦色”,是因为他发现同学们已经认识到自己错在哪里了。在课文最后一段,通过老师与父亲的话的对比,找出共同点,进一步强调了做事要实事求是的道理。
  5.课文中有些句子意思深刻,教学中要抓住这些关键的句子,理解内容,完成课后思考练习第三题。有的可以通过理解重点词语,帮助弄懂句子意思。如,第一段中父亲的话,可以抓住“想当然”“走了样”两个词,了解父亲要求“我”做到:看到什么样画成什么样。在第十八自然段,老师说的一段话,是理解全文的重点,也是难点,教师要引导学生反复朗读,弄懂每句话的意思以及句与句之间的关系。这段话讲了三点意思:一是讲看杨桃的角度不同,样子也就不一样;二是讲看到别人把杨桃画成五角星,不要忙着嘲笑别人;三是讲应该实事求是。为了让学生的认识更加深刻,教学时可以把父亲和老师的话联系起来理解。他们说过哪些相似的话?这些话都说明了什么道理?这个道理仅适用于画画吗?进而让学生理解老师和父亲说的话,其道理不仅适用于画画,而且适用于做任何事情。结合课后思考练习第二题,教师可以组织学生进行讨论,谈学习、生活中类似“画杨桃”的事情或者是自己的感受,深刻理解老师从“画杨桃”中引出的道理。我们做事或看问题应该实事求是,当别人的看法、做法与自己不同时,不要急于下结论,要从别人的角度去看,去想,一切从客观存在的实际出发。坚持这种科学的思想方法,就能终生受益。所以文章最后说“他们的教诲使我一生受用。”
  6.放手让学生用心读书,在读中感悟作者的心理,在读中把握感情基调,在读中深化自己的理解。可以抓住关键词语读出人物情感的变化。如,老师和同学两次对话的内容是相同的,同学的回答更是一字不差。抓住“不像!”“像五角星!”“不……像。”“像……五……五角星。”等关键词句,可以体会到同学们思想感情的变化。读老师的话,要抓住“审视”“严肃”“和颜悦色”等词语,揣摩老师说话的神情、语气;抓住话语中的关键词“就不一样”“真像”“不要……要”“应该”“就画成”等,表现出他对学生耐心细致的批评和教育。学生能读出感情来,对文章的理解就更加深入。可以通过多种形式,如,个别读,分角色朗读。最后背背老师讲的那段话,比比谁在短时间内背下来,无错漏,对不同层次的学生应有不同的要求。
  7.引导学生自学生字词应注意:生字中,“嘱”读zhǔ,不要读成shǔ;“审”是翘舌音又是前鼻音,老师可示范读;“肃”是平舌音,这个字的笔顺是肃。“晌”读shǎng,不要读成xiǎng,在字形上要注意与“响”相区别;写字时,要注意“叮”“嘱”左偏旁“口”的占格位置。注意对比“非”在“排”和“靠”两字中字形的变化。注意“叮”和“钉”、“叮”和“订”、“幅”和“福”、“诲”和“悔”的区别。“审视、想当然、半晌、教诲、受用、和颜悦色”等词语,要引导学生通过查字典或联系上下文理解。

课文《画杨桃》相关信息

  • ·课文《惊弓之鸟》--  课文《惊弓之鸟》出自三年级下册语文书,其原文如下:   【原文】   更羸是古时候魏国有名的射箭能手。有一天,更羸跟魏王到郊外打猎。一只大雁从远处慢慢地飞来,边飞边鸣。...
  • ·课文《路旁的橡树》--  课文《路旁的橡树》出自三年级下册语文书,其原文如下:   【原文】   从北方到南方的两座大城市之间,人们打算修建一条公路。这条公路将会宽阔、平坦又漂亮。   开始筑路...
  • ·课文《一个小村庄的故事》--  课文《一个小村庄的故事》出自三年级下册语文书,其原文如下:   【原文】   山谷中,早先有过一个美丽的小村庄。山上的森林郁郁葱葱,村前河水清澈见底,天空湛蓝深远,空气清新...
  • ·课文《燕子专列》--  课文《燕子专列》出自三年级下册语文书,其原文如下:   【原文】   有一年春天,在欧(ōu)洲(zhōu)瑞(ruì)士的一个车站,一列漂亮舒适的空调列车正准备启(qǐ)程,站台上站满...
  • ·课文《翠鸟》--  课文《翠鸟》出自三年级下册语文书,其原文如下:   【原文】   翠鸟喜欢停在水边的苇秆上,一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像榄色的头巾,绣...
  • ·课文《珍珠泉》--  课文《珍珠泉》出自三年级下册语文书,其原文如下:   【原文】   我们村子前面的小山包,远远看去真像一个绿色的大绒团。山包上,树很密,草很深,花很多。一条石板铺成的小路,弯...
  • ·课文《荷花》--  课文《荷花》出自三年级下册语文书,其原文如下:   【原文】   清晨,我到公园去玩,一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。   荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的...
  • ·课文《燕子》--  课文《燕子》出自三年级下册语文书,其原文如下:   【原文】   一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了活泼机灵的小燕子。   才下过几阵蒙蒙的细...
  • ·课文《画杨桃》--  课文《画杨桃》出自三年级下册语文书,其原文如下:   【原文】   我读小学四年级的时候,父亲开始教我画画。他对我要求很严,经常叮嘱我:“你看见一件东西,是什么样的,
  • ·课文《想别人没想到的》--  课文《想别人没想到的》出自三年级下册语文书,其原文如下:   【原文】   从前,有位画师收了三个徒弟。   有一天,画师把三个徒弟召(zhào)集在一起,要考考他们。他给...
  • ·课文《和时间赛跑》--  课文《和时间赛跑》出自三年级下册语文书,其原文如下:   【原文】   读小学的时候,我的外祖母去世了。外祖母生前最疼爱我。我无法排除自己的忧伤,每天在学校的操场上一圈...
  • ·课文《检阅》--  课文《检阅》出自三年级下册语文书,其原文如下:   【原文】   临近七月,波兰首都华沙和往年一样准备欢庆国庆节。在一所学校的俱乐部里,一些儿童队员正在开会,讨论参加国庆...
  • ·课文《争吵》--  课文《争吵》出自三年级下册语文书,其原文如下:   【原文】   今天我和可莱谛吵架,并不是因为他得了奖,我嫉妒他。今天早晨,小石匠病了,老师叫我替他抄写每月故事。我正抄着...
  • ·课文《绝招》--  课文《绝招》出自三年级下册语文书,其原文如下:   【原文】   村东头的大树下,四个孩子在比“绝招”。   三胖腆着大肚皮说:“咱们看谁一口气憋的时间最...
  • ·课文《可贵的沉默》--  课文《可贵的沉默》出自三年级下册语文书,其原文如下:   【原文】   铃声响了,开始上课。   我问同学们:“爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗?”   “知道!&...
  • ·课文《她是我的朋友》--  课文《她是我的朋友》出自三年级下册语文书,其原文如下:   【原文】   我听说过这样一件事。   战争时期,有一天,几发炮弹落在一所孤儿院里。两名儿童当场炸死,还有几名儿...
  • ·课文《七颗钻石》--  课文《七颗钻石》出自三年级下册语文书,其原文如下:   【原文】   很久很久以前,在地球上发生过一次大旱灾:所有的河流和水井都干涸(hé)了,草木丛林也都干枯了,许多...
  • ·课文《画杨桃》--  课文《画杨桃》出自三年级下册语文书,其原文如下:   【原文】   我读小学四年级的时候,父亲开始教我画画。他对我要求很严,经常叮嘱我:“你看见一件东西,是什么样的,