i u u课件

  课文《i u ü》出自小学一年级上册语文课文,其原文如下:
  一、教材简说
  本课包括四部分内容。

  第一部分是三个单韵母i、u、ü,两个声母y、w,三个整体认读音节yi、wu、yu,配有一幅图画。这幅图富有生活情趣,阿姨正在屋前晒衣服,“衣”提示i、y和yi的音,衣服中间的花边和花边顶上的纽扣构成的图形提示i的形,衣服左边的树杈提示y的形;有一只乌鸦正站在池塘边的大树上,乌鸦的“乌”提示u、w和wu的音,乌鸦窝的形状提示u的形,屋顶的形状提示w的形;小弟弟正在池塘边喂鱼,“鱼”提示ü和yu的音,一条翘着尾巴口吐水泡的鱼提示ü的形。

  第二部分是i、u、ü、yi、wu、yu的四声。

  第三部分是比较y—i—yi、w—u—wu和ü—yu,同时学习y和ü组成音节时,ü上两点省写的规则,还安排了看图读带调整体认读音节yī、wū、yú和音节yā。

  第四部分是i、u、ü、y、w的书写格式及笔顺。

  i、u、ü、y、w及yi、wu、yu的发音和韵母、整体认读音节带调读是本课教学的重点,读准i、u、ü的第二声和第三声是教学的难点。

  二、学习目标

  1.学会i、u、ü 3个单韵母和y、w两个声母,读准音,认清形,正确书写。

  2.学会整体认读音节yi、wu、yu。

  3.掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声,能直接读出它们带调的音。

  三、教学建议

  (一)字母教学和整体认读音节教学

  教学i、u、ü,要重点指导发音方法。教师根据发音方法做好示范,学生观察、模仿,反复练读。可以利用插图,借助“衣”“乌”“鱼”读准i、u、ü的音。要告诉学生发i、u、ü时口形不能变。

  利用插图帮助学生记忆i、u、ü的形,可让学生仔细观察图画和i、u、ü,说说发现了什么。抓住图画与字母形状的相似点来记忆字形。

  教学i、u、ü的四声,可以先让学生自由试读,同桌互听,再放录音正音正调。教师要有针对性地进行重点指导。还要告诉学生,i上边标声调符号时,不写点,第一声是ī,第二声是í,第三声是ǐ,第四声是ì。

  教学y、w应与认识整体认读音节yi、wu、yu结合起来,可借助图画及“衣”“屋”“乌”“鱼”的音帮助读准它们的音。告诉学生y、w是声母,读得轻短;yi、wu、yu是整体认读音节,读得稍响且长。整体认读音节可以直接用来给汉字注音,不用拼读,应整体认记。

  比较y—i—yi、w—u—wu和ü—yu,让学生知道:y、i、yi都读“衣”,y是声母,称大y;i是韵母,称小i;yi是整体认读音节,由大y和小i组成。w、u、wu都读“屋”,w是声母,称大w;u是韵母,称小u;wu是整体认读音节,由大w和小u组成。ü和yu的读音相同,ü是韵母,yu是整体认读音节。yu中u实际上是ü,y和ü组成音节,ü上两点省写。可以用儿歌帮助记忆:“小ü很骄傲,眼睛往上瞧,大y帮助它,摘掉骄傲帽。”或“小ü见大y,去掉两点还读ü。”

  教学带调整体认读音节yī、yú、wū和音节yā可放在比较字母和整体认读音节之后,以巩固本课所学内容。

  (二)书写指导

  先观察i、u、ü、y、w在四线格中所占的位置www.slkj.org,再指导书写,弄清笔画笔顺。

  i占上中格,先写竖“”,写在中格,上下顶格;再写点“”,写在上格靠近第二条线的地方。两笔写成。

  u占中格,先写竖右弯“”,再写竖“”。两笔写成。

  ü占上中格,两点最后写,写在上格靠近第二条线的地方。四笔写成。

  y占中下格,先写右斜“”,再写左斜“”,左斜要长些,伸到下格一半处。两笔写成。

  重点指导写w。w由两个“”组成,不要写得太宽。笔画名称:“”叫斜下斜上。

  (三)扩展活动

  1.比一比,看谁读得又准又快。

  ā ē í ǒ ù ǘ ě á

  ō ū é ī ǚ ǎ ò ú

  à ǖ è ó ǐ ǜ ì ǔ

  2.读音节,再用音节口头组词。

  yī(衣服医生一年级)yí(阿姨移动怀疑)

  yǐ(椅子已经蚂蚁)yì(容易意见益虫)

  wū(乌云乌龟房屋)wú(蜈蚣无数梧桐树)

  wǔ(跳舞中午星期五)wù(大雾动物错误)

  yū(淤泥)yú(金鱼鲤鱼愉快)

  yǔ(下雨语文羽毛)yù(玉米玉石体育)

  3.做字母卡片,再和同学一起读一读。

  4.读一读,找出声母、韵母和音节。

  yi i yu wu wü yu

  (四)教学时间

  教学本课可用3课时。

  四、教学设计举例

  (一)自主学习单韵母i、u、ü

  1.看图说话,学习i、u、ü的发音,认识形。

  2.教师示范发音,学生观察模仿,体会发音要领。

  3.让学生自己找一找图中的哪些部分和字母的形相似。引导学生自编儿歌。

  4.练读四声。告诉学生i加声调要去掉点。

  (二)观察比较,学习声母y、w

  1.看图,启发学生发现字母形状和图形之间的联系。

  2.引导学生想象,比较区别y、w和i、u。

  (三)故事激趣,学习整体认读音节yi、wu、yu,练读四声

  1.讲故事引出yi、wu、yu。知道y与ü组成音节,ü上两点省写规则。教歌诀:“小ü见到y,擦掉眼泪笑嘻嘻。”

  2.认识yi、wu、yu,练读yi、wu、yu的四声。比较y—i—yi、w—u—wu、y—ü—yu。

  3.看图读带调音节。

  4.读儿歌:“i、u、ü,小弟弟,要给汉字来注音,专请哥哥y和w,加在前头当第一。yi、wu、yu”。

  (四)复习巩固

  用yi、wu的带调音节说一个词或说一句话,看谁组词组得多或话里包含的这几个音节多。

  五、资料袋

  i、u、ü的发音方法 发i时,开口度小,两唇呈扁平形,上下齿相对(齐齿),舌尖接触下齿背,使舌面前部隆起和硬腭前部相对。发u时,开口度很小,双唇拢圆留一小孔,舌头向后缩。ü的发音和i基本相同,只是嘴唇撮成圆形,略向前突出,舌尖抵住下齿背。

  y和w y(名称叫“呀”)和w(名称叫“哇”)是起隔音作用的字母。小学语文拼音教材把y、w当作声母教学。y读音同i,w读音同u,用来跟后面的韵母拼成音节。

  歌诀

  (一)

  小i有礼貌,

  标调就摘帽。

  (二)

  加小点还念i,

  发音牙齿要对齐。

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