小小的声音

  课文《小小的声音》出自小学二年级下册语文书,其原文如下:
  【学习目标】
  1、认识本课生字。
  2、难免正确、流利、有感情地朗读课文。
  3、体会小作者让世界充满爱的思想情感。
  【教学方案一】
  一、欣赏来自大自然的声音,引入课题。
    同学们,老师想请大家欣赏一段美妙的声音,请你轻轻地闭上眼睛吧!(播放课件)听出来了吗?这里都有什么声音吗?这就是来自大自然的乐章啊!听---远处传来了什么声音,它要告诉我们什么呢?我们一起来听一听这《小小的声音》吧!
  二、初读课文,整体感知。
   1. 师范读。要求:听准字音,注意老师的语气轻重与停顿。
   2. 请同学们试着在小组里面读一读,感受一下。
   3. 找一找有没有不懂的词语或句子,先在小组里交流,解决不了拿到班级交流。
  三、理解感悟,随文识字。
   1.在文中出现次数最多的词语是什么?边WWw.SlKJ.ORG读边画。
   2.作者都有什么梦想?找出来读一读。自由读、同桌读、赛读、
   3.选自己喜欢的段落自由读,有何感受。
   4.汇报,谈感受。随文识字。
    A.着:猜字谜:侧目看歪尾羊。
      着字是一个多音字,你知道它的四个读音吗?
    B..微:你能用‘微’字说词语吗?你能用“微笑”说一句话吗?我们一起来书空“微”的笔顺吧!
    C.舞:象形字
      请同学们看看这幅图,你能猜出来这是哪个字吗?真聪明,这就是“舞”字,2008年奥运会的会徽是——“舞动的中国”。
      老师再请大家看一些图片,你能用一个词语说一说图片上的事物吗
    D.结合阅读部分学习“真、诚”。
     老师请同学们读一读课文的的最后一句话:
     “歌唱人和人之间真诚的爱!”真诚是人世间一种美好的情感,你能用“真诚”说一个句子吗?你能讲一讲身边真诚的人和事吗?
     真:⑴你知道和“真”意思相反的词语吗?(假)
       ⑵“真”与形近字“直、直、具”进行比较学习。
     诚:形声字
     选字填空。(诚、成、城)「课件显示」
     失败是()功之母。
     他是一个()实的男孩。
     这座()墙可真高。
  四、回读全文,升华感情。
    同学们,想不想听老师读一读这首诗歌?请你们眼睛边听边想,再你的脑海里出现了一幅什么样的画面?(师配乐读诗歌)
    指名配乐读、小组合作读、分行读等
    你们读得都很好,下面老师给大家配上音乐,请你们一边作动作一边朗读。
    真诚是人世间一种最美好的情感,你能用“真诚”说一个句子吗?你能讲一讲身边真诚的人和事吗?
    如果你就是那小小的声音,你有什么愿望和梦想呢?结合课件图片谈感受,同时播放音乐。
    刚才我们目睹了饱受战争摧残的孩子们,他们是多么——可怜!从他们稚嫩的目光中看出,他们的梦想是——呼唤和平,停止战争!这也是我们共同的梦想。
  五、课外延伸,练习设计。
    仿照写法,创作诗歌。
  【教学方案二】
  一、诗歌导入学习亲知:
   1、同学们,你们喜欢小诗歌吗?老师这里有一个和你们同龄小朋友的一首小诗歌,我们一起来听一听。
   2、我想同学们都已经听懂了,小作者希望世界和平,希望自己能够有个美好的未来。
   3、我们今天还要来学习一篇小诗歌,名字叫《小小的声音》,也是希望世界和平,友爱的,我们一起来欣赏。
  二、初读课文整体感知:
   1、老师范读。
   2、请同学们试着在小组里面读一读,感受一下。
   3、让学生找一找不懂的词语或句子。
  三、小组合作自主识字:
  (一)学习“真诚”二字,请同学们朗读诗歌的最后一句,你觉得哪个地方应该重读?(二)学习“微”字。
   1、请同学们看老师的动作,谁认识“微”字?从字卡中挑出来。
   2、从“微笑”这个词语当中你能知道“微”字的意思吗?
  (三)学习“舞”字。(四)学习“着”字。
  四、这节课的学习,你有何收获?
  【教学方案三】
  一、复习:开火车练读生字词。
  二、指导朗读培养情感:
   1、教师领读,学生跟读。
   2、学生在下面自己读。
   3、指名读,同学们注意听,然后评一评。
  三、指导书写:
   1、“真”字中间有三条横。
   2、“微”字中“几的”第二笔是横折提。
   3、“舞”字的笔画比较多,注意书写。
  四|练习:
   1、连一连。
     真   误
     正   假
     真诚  庞大
     微小  虚伪
   2、读下面的词,选择自己喜欢的词语说话。
   3、读一读,说一说。
   4、读课文填空。
   5、背一背。
   6、多音字组词。
   7、选择喜欢词语说话写话。
  五、小结:这节课的学习你有何收获。
  特色作业设计:自己创作一首小诗歌。

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