小音乐家扬科

  课文《小音乐家扬科》出自小学二年级下册语文书,其原文如下:
  【学习目标】
  1、朗读课文,积累词语。
  2、感受扬科对音乐的热爱及杰出的音乐才能的能力。
  【教学方案一】
  一、音乐渲染、激趣导入:
   1、这里老师请同学们欣赏一段音乐。
   2、你从乐曲中听到了什么?
   3、小扬科是个有音乐才华的孩子,想认识他吗?
  二、朗读课文、整体感知:
   1、教师范读课文。
   2、画出本课生字。
   3、通过读课文,你都知道了什么?
  三、集中学习本课生字:
   1、牧、论、呜、野、蚊、躺、切、都是形声字。
   2、奏是会意字(课件)
   3、教师范写。
  四、练习:
   1、为下面的字扩词:牧、切、野、奏
   2、读下面的词语:
     牧童、无论、野果、蚊子、躺在、奏乐、呜呜、马鬃、笃笃
  五、小结:
  【教学方案二】
  一、谈话导入:
   1、你们喜欢音乐吗?喜欢什么音乐?
   2、今天我们来认识一位小音乐家扬科。
  二、分析课文:
   1、学习课文第一自然段:
    (1)学生自读课文,说说小音乐家扬科是谁?他几岁了?长什么样了?
    (2)交待描写人物特征的方法,并能口头表达。
   2、学习课文第二——三自然段:
    (1)说说第二——三自然段写了什么?(扬科喜欢音乐)从哪句话中看出来了?
    (2)归纳出“地”的用法如:
       青蛙呱呱地叫、啄木鸟笃笃地啄、甲虫嗡嗡地叫等
   3、学习第四——六自然段:
    (1)体会小扬科对音乐的热爱之情。
    (2)找出文中的一个比喻句,说出把什么比喻成什么?
  三、练习:
    创设一个雨景场面,让学生用上哗哗、轰轰隆隆、呼呼、啪啪等象声词说几句话。
  四、小结:
  【教学方案三】
  一、朗读课文第三自然段。
   1、指名有感情的朗读第三自然段,其他学生在头脑中想象画面。
   2、教师引读学生跟读。
     教师引读关键词如下:田野里------果园里------凡是------他都------他都觉------堆草料的时候------傍晚------青蛙------啄木鸟------甲虫------杨科躺在河边------
   3、教师板书关键词,学生看关键词尝试背诵。
  二、找一找,看图WWw.SlKJ.ORG画,到课文中找句子。
    第一幅图对应为:有时候他到树林里去采野果------杨科躺在河边静静的听着。
    第二幅图对应句子为:可是他还一天到晚拉着------
    请学生谈一谈这两幅图的共同点:都能表现出杨科酷爱音乐,陶醉在音乐的世界里。
    请学生也试着来读一读。(现在你就是小音乐家扬科杨科,你那么陶醉,那么喜欢听这些声音,你来读一读吧!)
  三、背诵课文第三自然段。
  四、读一读,做一做。
   1、请学生读一读,学一学这些声音。
   2、请学生根据每幅图说一句话,并且用上书中给的象声词。
   3、感兴趣的同学可以用动作表现这些声音。
  五、练习。
   1、创设一个雨景场面,让学生用上哗哗、等象声词说几句话。
   2、根据课文的学习请你把下面的话补充完整。
    杨科是_______________________________________。
    杨科是_______________________________________。
    杨科是_______________________________________。

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