我们的小乐队

  课文《我们的小乐队》出自小学二年级下册语文书,其原文如下:
  【学习目标】
  1.激发学生对民族乐器的喜爱。
  2.在学习词语,积累词汇的同时,提高学生认识事的能力。
  3.认识8个生字,会写4个字。
  【教学方案一】
  一、先声夺人,情境导入:
    同学们,你们喜欢听音乐吗?老师今天给你们放一首好听的曲子。你想听吗?(播放春节序曲)这首交响乐好听吗?这是我们学校自己的小乐队演奏的,今天我们就学习《我们的小乐队》。(板书课题)这么好听的曲子,是哪些乐器演奏出来的呢?今天老师就把这些乐器请到了我们的身边。
  二、创设情境,在情境中识字。
   1.实物展示,学习金字旁的锣、钹。
     第一位朋友呀,嗓门最大了,你看,它来了!
     (出示实物锣)你们知道它的名字吗?出示字卡读锣,这个字怎么记呢?(学生说出是形声字,用形声字的方法来记即可)组词语。锣鼓喧天,好热闹啊,把另外一个嗓门大的朋友也吸引来了,它说我比锣的嗓门大呢!出示实物钹,它叫什么名字呢?出示字卡读钹,反复读,读准字音。
     这两个字有个共同的特点,你发现了吗?为什么都是金字旁呢?你还能说出一些金字旁的字吗?
   2.唢呐声声,学习口字旁的乐器。
     还有一种乐器,也是金属制成WWw.SlKJ.ORG的,不但嗓门大,而且声音高亢,不信你们听。它是谁?(播放音频唢呐的音乐)出示词卡唢呐,这两个字怎么记呢?唢字右边我们没写过,大家注意观察,把它写出来好吗?指导学生书写唢。呐字读准音,然后组词语。
   3.竹字当头,学习竹字头的字。
     乐器的材料不同,字形也不一样。像这种乐器,同学们都很熟悉。出示笛子图片,你们知道它叫什么名字吗?读词卡笛子,这个字为什么是竹字头呢?还有许多的乐器是竹子制成的,你们想见见它们吗?出示笙箫古筝图片,读词语笙、箫、古筝。反复读,读准箫的读音。这些字的共同特点是什么?你还能说出这样的带竹字头的字吗?
   4.弦声悠扬,学习王字头的字。
     带竹字头的字,古筝和其它的几种乐器特点不一样,大家看。出示图片,给学生在看古筝,你发现它的特点了吗?(琴弦多)因为弦多,所以是用来弹奏的,弹出来的曲子如行云流水,非常优美。像这样的乐器也很多。(出示琵琶、扬琴的图片)你认识他们吗?出示词卡琵琶、扬琴。这几个字都是什么特点?(王字头)为什么都是王字头你知道吗?王字头表示琴弦的样子,弦多的意思。古人形象的把乐器的样子表现在字形上,真是聪明呀!你知道扬琴是怎么演奏的吗?(扬起手臂做动作)扬琴在演奏的时候,使用小锤,扬起手臂,敲打着琴弦,所以扬是提手旁。给扬字组词。
   5.巧妙埋伏,认识二胡。
     这些乐器都聚在了一起,突然听到有人在哭,她哭着说:“同学们还不认识我呢!大家把我忘了呀!”她是谁啊?大家快听听,猜一猜是谁呀?(播放二胡的都独奏音乐)
   6.归纳总结,形成认识。
     这下朋友们都到齐了,你们记住它们的名字了吗?
     老师来考考你。
     出示词语卡片读,再出示生字卡片读。同学们打开书,看看今天这些字你会读了没有,自己读一读。给这些字分分类。观察,这些字共同的特点是什么?
  三、多种练习,加强认识:
  四、结束语:
    通过这节课的学习相信同学们都已经认识了这10种乐器,了解这些乐器知识。老师希望有朝一日能够听到同学们用这些乐器来演奏。
  【教学方案二】
  一、从课题入手导入:
   1、导入:同学们,今天老师又给你们请来了个乐队为我们演奏一曲,你们想听吗?
   2、欣赏《贝多芬第九交响曲》
  二、看图、听声音学生字:
   1、你知道这首乐曲中是由哪些西洋乐器演奏的吗?
   2、学生看图、听声、看实物学习生字,认识乐器,
   3、学生自学生字如下:锣、钢、簧、萨、斯、架、并了解这种乐器发出的声音。
   4、教师、学生相互补充。
  三、巩固生字、指导书写:
   1、教师指读本课生字
   2、课件出示本课生字词
   3、指导书写本课生字
  四、课后练习:
   1、读一读
   2、找乐器
   3、听音乐、说(写)话

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