渔翁和魔鬼

  课文《渔翁和魔鬼》出自小学二年级下册语文书,其原文如下:
  【原文】
  有前有个老渔翁,靠打渔维持一家人的生活。
  一天中午,渔翁在海边撒网打鱼,他觉得网很重,便高兴地把它拉了上来。
  打开鱼网一看,他发现里面有个黄铜瓶子,瓶口用锡封着,还盖着天神苏里曼的印章。渔翁想:这个瓶子在市场可以卖不少金币呢!他摇了摇瓶子,觉得里面像塞满了东西,便拿出小刀,撬去瓶口上的锡块,把瓶子放倒,可什么东西也没有倒出来。渔翁很奇怪。
  过了一会儿,瓶里冒出一股青烟,飘飘荡荡升到空中,慢慢又聚成一团,最后变成了一个魔鬼。它披头散发,手臂像铁叉,嘴巴像山洞,眼睛像灯笼,又凶又丑。
  渔翁吓得全身发抖。一会儿,只听魔鬼说:“好啊!你把我打捞上来,我马上就要把你杀死。”
  渔翁说:“我犯了什么罪,你要杀我?”
  魔鬼说:“我原本是个无恶不作的魔鬼,后来被天神苏里曼捉住,装进这个瓶子,用锡封住瓶口,盖上印,然后投进海里。
  【学习目标】
  1、认识9个字和一个多wWw.SlkJ.ORG音字,会写8个字,自主积累词语。
  2、朗读课文。
  3、能讲述故事,从而认识到鱼翁是个有勇气、有智慧的人。
  【教学方案一】
  一、创设情境, 引发兴趣。
   1. 同学们, 在阿拉伯有本很有名的书叫《一千零→夜》, 里面有许许多多的神话故事,老师这里就有其中一个故事的动画片, 想见识一下吗?( 课件出示动画。)
   2. 谁来说说刚才你们看的动画片的名字叫什么?
   3. 教师板书课题。
  二、初读课文, 学习会认字。
   1. 请大家自己读课文, 同时将不认识的字画上记号, 再反复读读, 直到读准字音。读完后标出自然段。
   2. 谁能说说刚才你读课文时认识了哪些生字或生词。( 学生边说边带全班读两遍, 老师相机板书字、词。)
   3. 分小组学习生字, 用你喜欢的方式记住这些生字。
   4. 指名分自然段朗读课文, 纠正读错的字音。
  三、精读课文。
   1. 读读课文, 你认为哪个自然段给你的印象最深?( 根据学生的回答安排自然段学习顺序。)
   (1) 学习第二自然段
     ①为什么这一段给你的印象最深?( 因为魔鬼很可怕。)
     ②你能读读这一段中写有关魔鬼的句子吗?
     ③学生评价, 指导朗读。
     ④你觉得这个句子写得怎么样? 好在哪?( 通过学生表演理解“撬”。)
      你能模仿这个句子用“……像……像……像……”说个句子吗?
   (2) 学习第3 、4 、5 、6 、7 、8 自然段
    ①你知道课文中写渔翁和魔鬼对话的是哪几个自然段吗?
    ②学生自由读这几个自然段, 把不懂的地方画出来,待会儿提出来大家共同讨论解决。
    ③学生质疑, 师生共同释疑。
     ( 可以通过学生表演、换词、举例、找近义词等方法来理解: 恶狠狠、疑惑、许愿、发誓、庞大。)
    ④同桌两个同学分角色朗读3-8 自然段, 互相评价互相帮助。( 朗读时要注意把相应的语气读出来。)
    ⑤指名分角色朗读, 学生评价并指导朗读。
    ⑥男女生分角色朗读。
   2. 融入角色, 互动体验角色。
    (1) 齐读课文的最后一个自然段。
    (2) 你能说说渔翁是怎样对付魔鬼的吗?
    (3) 学生自选角色, 自由组合, 进行表演朗读。
   3. 小结, 体会渔翁的机智。
  【教学方案二】
  一、谈话导入
    在上节课,我们学习了《九色鹿》这篇课文,懂得了做人不能忘恩负义的道理。是啊,无论什么人,都不能忘恩负义,更不能恩将仇报。这节课,我们就来认识一个恩将仇报的人。他就是被渔翁救起的魔鬼。魔鬼为什么要恩将仇报呢?学完这课,你就会明白其中的道理。(板书课题)
  二、初读课文,疏通字词
   1.学生自读课文,借助拼音,读准字音,读通句子。
   2.不理解的词语试着查字典理解。
   3.指导学习字词。
    (1)读准字音。
      出示生字卡片,指名认读,抽读,“开火车”读等形式巩固字音。
    (2)指导重点字音。
       罪:
    (3)词语释义。
       维持:保持。
       无恶不作:没有哪样坏事不干,形容人极坏。
       智慧:辨析判断,发明创造的能力。
  三、指导有感情地朗读课文
   1.听课文朗读录音。
   2.学生自由读文。
   3.指一名男同学和女生角色朗读全文。
  四、再读感悟,体会人物行为
   1.从文中找出描写渔翁的句子读一读,说说你从中体会到什么。
    (1)“从前有个老渔翁,靠打鱼维持一家人的生活。”
    (2)“渔翁想:这个瓶子在市场上可以卖不少的金币呢!”
       (这个句子写出渔翁时刻想方设法为家里增加收入)
    (3)“渔翁吓得全身发抖。”
       (对突然出现的魔鬼感到害怕)
    (4)“我犯了什么罪,你要杀我?”“你恩将仇报,太不讲道理!”
       (这两句写出渔翁由害怕变为勇敢,敢于批评质问魔鬼)
    (5)“渔翁想:它是魔鬼,我是有智慧的人,一定能想出办法来对付它。”“你骗人!这个小小的瓶子,怎能装得下你庞大的身体呢?”
       (这句写出渔翁能急中生智,用计来诱骗魔鬼上当)
    (6)“渔翁等到青烟全都进入瓶中,赶快拿起那个盖印的?块,把瓶口牢牢塞住,然后大声说;“好了!魔鬼,你回到海里去吧!”
       (这句写出渔翁极为细致,冷静而又富有心计)
   2.小结:渔翁由于家里贫寒,靠打鱼为生,在打鱼的过程中捞起一个铜瓶,本想将铜瓶换成金币贴补家用,哪料瓶中冒出一个魔鬼,渔翁由高兴变为恐慌,又由恐慌变为镇静,设计诱使魔鬼钻入瓶中,收服了魔鬼。
   3.从文中找出魔鬼的话读一读,体会魔鬼的本性。
    (1)投影出示:
      “好啊!你把我打捞上来,我马上就要把你杀死”
      “我本来是个无恶不作的魔鬼,后来被天神苏里曼捉住,装进这个瓶子,用锡封住这个瓶口,盖上印,然后投进海里。”
  【教学方案三】
  一、激情导入
    大家有没有听说过魔鬼,他一般长什么样子(出示图片)
    它可不可怕,如果他出现在你面前,你会怎们办?还真有位渔翁碰上了,他们之间发生一个怎样的精彩故事呢,今天我们就来读一读这个故事《渔翁和魔鬼》
  二、初读课文,学习会读字
   1、请大家自己读课文,同时将不认识的字画上记号,再反复读读,直到读准字音,读完后标出自然段。
   2、谁能说说刚才你读课文时认识了哪些生字或生词。
   3、分小组学习生字,用你喜欢的方式记住这些生字。
   4、借助字词典理解“无恶不作、恩将仇报、不假思索”
  三、指导有感情朗读课文
   1、听课文朗读录音,学生轻声跟读。
   2、学生自由读文。
   3、指一名男生和女生分角色朗读全文。
  四、合作探究,理解内容
   1、原来渔翁和魔鬼是因为一个瓶子相遇的,这是一个什么样的瓶子?请想象一下,当渔翁捞到这个瓶子是心情会怎么样,他会想些什么,说些什么?
   2、找找描写魔鬼的句子,用横线画出来。(出示魔鬼图)请大家发挥你的想象,与同桌合作,一个想象一个角色:如果你是被救出的魔鬼,你会怎么对待渔翁?如果你是渔翁遇到这个可怕的魔鬼,你会怎么办?
   3、我们一起来看看故事里的魔鬼和渔翁怎么做的。(1)当魔鬼出现时,渔翁是什么反应,谁来模仿吓得全身发抖都是什么样子?(2)魔鬼怎么说的,一起来模仿魔鬼的话(3)渔翁有没有被吓到?他冷静下来,想到什么办法?请用自己的话来说说渔翁是怎么战胜魔鬼的?
   4、课件出示:魔鬼与渔翁之间的对话,指导学生分角色朗读,指导学生读出渔翁吓得发抖的语气和魔鬼的凶残
   5、最后魔鬼竟然被渔翁打败了,是不是有点不可思议?请大家以小组为单位讨论:这个故事可以看出魔鬼什么本性?你喜欢这位渔翁吗?为什么?
   6、读了这篇课文,请你用自己的词评价一下渔翁和魔鬼的性格。
     渔翁:极为细致,冷静而富有心计。
     魔鬼:凶残,无恶不作,头脑简单。
  五、分角色表演课文
    根据课文情节,设计各自的角色,能完整地把故事表演出来。
  六、编故事续写
    学习了这篇课文,你有没有想过这个故事会有什么新情况呢?请发挥丰富的想象力,把故事接着写下去?看谁的故事编的最有趣。
  七、课堂小结

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