小露珠的梦

  课文《小露珠的梦》出自小学二年级下册语文书,其原文如下:
  【原文】
  清晨,小露珠在小草的叶子上滚动,像一颗闪亮的珍珠。
  太阳从东方慢慢地升起来了。小露珠说:“太阳公公,您早!您从什么地方来?”
  太阳公公说:“我从遥远的大海上来!”
  小露珠问:“大海美吗?”
  太阳公公说:“美极了。海水湛蓝湛蓝的,鱼儿在大海里游来游去,海鸥在海面上自由地飞翔……”
  “我能到大海去看看吗?”小露珠昂着脸问。太阳公公说:“当然可以。不过,你要经过长途跋涉,历尽千辛万苦!”
  小露珠点点头说:“我不怕!”
  太阳越升越高,开气越来越热了。
  小草对小露珠说:“小露珠,快到我叶子下面躲躲吧!”
  “不,我要随太阳公公去看大海!”
  不久,小露珠从小草上消失了。她变成了蒸气,升上了天空。
  后来,小露珠又变成了小雨滴,落进清澈的小溪,流进奔腾的大河。河水载着小露珠,流向了一望无际的大海……
  【学习目标】
  1、课文理解“长途跋涉、千辛万苦”等重点词语的意思。
  2、通过多种形式的读,让学生正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文内容,感悟小露珠的坚强与执着。
  3、懂得小露珠变成水蒸气,落入小溪、大河,最后流入大海的过程。
  【教学方案一】
  一、激趣导入,揭示课题。
    今天,老师给大家带来了一位小客人,瞧,它来了。
    (课件:小露珠)
    (设计理念:上课伊始,课件出示生动有趣的动画,学生能迅速地进入学习氛围,产生强烈的学习兴趣)。
  二、整体感知,质疑梳疑。
   1、学生听课文录音,想一想,小露珠有什么梦想呢,
   2、你还想知道些什么?归纳并板书学生提出的共性问题。
    (设计理念:学生有了问题意识,就能成为问题的发现者,才能成为学习的主人,一开始就把学习的主动权交给了学生。教师相机归纳的共性问题为学生的后继学习做了铺垫,也是一种导向。)
   3、学生自读课文,把字音读准确。
   4、复习巩固生字词,学生开火车读,齐读,井相机评价。
    (设计理念:此环节意在让学生在课文中进一步读准生字的字音,并通过多种形式的读巩固词语的读音。有针对性的评价达到了提高、激励的作用。)
  三、精读课文,感悟内容。
   1、你知道小露珠为什么想到大海上去看看吗?
   2、把小露殊和大阳公公说的话在课文中找出来。
   3、引导学生读读喜欢的句子,进行有感情地朗读练习,从中感受大海的美。
    (设计理念:读喜欢的句子,容易形成个性化的朗读。通过多种形式的朗读,使学生的情感和文本所蕴藏的情感达到共鸣,才会让学生真正地理解课文,感悟大海的美。)
   4、合作学习解决难点:小露珠是怎样来到大海的?去大海的途中会遇到哪些困难呢,
    (设计理念:在教学过程中,落实新课程wWw.slkJ.ORG标准倡导的“自主”、“合作”、“探究”的学习方式,让学生在研讨交流中懂得小露珠为实现梦想不畏艰险,长途跋涉的精神,并提升了学生的合作、探究品质。)
   5、学生汇报,了解小露珠去大海的过程。
   6、指导读:“不,我要随大阳公公去看大海。”试着读出不同的语气。
   7、小露珠会遇到一些什么困难?(课件:小露珠去大海的过程)
    (设计理念:指导朗读时,尊重学生的个性差异,力求学生读出自己的感受,不要千第一律,整齐划一,可以坚定,也可以舒缓。在学生读懂课文,并与小露珠产生情感共鸣的基础上质疑意,在让学生大胆想,大胆说,突破难点。)
  四、引导表达,拓展延伸。
   1、小露珠来到大海后会看到些什么?会说些什么?引导学生展开想柬说。
   2、齐读“小露珠是怎样来到大海的”这一片断。
   3、你想对小露珠说些什么呢,
   4、结语:小朋友们,只要你们心中有梦想,不怕艰苦,不断努力,就一定会实现你们的梦想。祝小朋友们梦想成真。
  【教学方案二】
  一、导入新课
   1、小朋友你有梦想吗?你们的梦想是什么?
   2、出示课文插图,今天我们的小露珠和小朋友一样也有美好的梦想,他的梦想是什么?今天我们就来学习《小露珠的梦想》
   3、学生看题质疑
  二、初读课文
   1、生自由读课文,圈出不认识的生字,用自己喜欢的方式解决。
   2、出示生字卡片,学生认读生字,读准字音。
     湛、翔、昂、载、湛、涉、澈
   3、出示词语卡片,学生选读
     遥远、湛蓝、海鸥、飞翔、昂着头、长途跋涉、历尽、
     清澈、载着、千辛万苦、遮住、露珠
   4、出示带生字的句子测读
   5、指明学生分段朗读课文,把课文读正确流利。
  三、学习生字
   1、出示书写生字
   2、将这8个字开花组词。
   3、学生识记字形,分析部件。
   4、指导学生书写生字,重点指导以下几个字
     昂、爬、旗、睁
   5、教师书写
   6、学生书写
   7、教师讲评学生的书写
  四、作业
   1、正确流利的朗读课文。
   2、书写田字格的生字。
  【教学方案三】
  一、激趣导入
  二、整体感知
   1.质疑:
     小露珠的梦到底是什么呢?
   2.自由朗读。
   3.交流。
  三、品读
   1.读中感悟大海的美。
    (1)提问:小露珠为什么会想去大海看看呢?
    (2)课件出示句子。
    (3)指导读。
   2.读中感悟小露珠的坚强。
    (1)闭上眼睛,一望无际的大海仿佛就展现在我眼珠也想去看大海。
    (2)课件出示对话。
    (3)各种形式读。
   3.分角色朗读课文1到7自然段。
  四、了解小露珠的变化过程
   1.体会小露珠在变化过程中遇到的困难。
   2.想一想小露珠是怎样到达大海的。
   3.交流板书。
  五、拓展延伸
    小露珠来到大海,会看到些什么?会说些什么?

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