大象博士请助手

  课文《大象博士请助手》出自小学二年级上册语文课文,其原文如下:
  【学习目标】
  1、理解课文第3段——第7段,读懂“冲撞跳踢轻轻推扶放走鞠躬您好”等词语的意思
  2、能有感情的表演朗读课文
  3、懂得待人要有礼貌,讲文明,做事要有耐心
  【教学方案一】
  (一) 复习引入
  1、 今天电脑老师要和我们做游戏了,出示词语,同学们用动作和表情表现出来:笑眯眯哈哈大笑静推轻轻推扶齐声读“大象博士请助手”
  2、 上节课我们学习了课文的第12自然段,一起有感情的读一读
  3、 今天是大象博士正式考试的日子,你们瞧!都有谁等在门口了?
  这么多的小动物啊,可布告上说只招收“一名”助手啊,今天的竞争可真激烈啊!
  (二) 学习第3-6段
  1、 大象博士请小动物门进去考试了,我们一起到课文中去找一找,哪几段是写它们进去考试的?(3-6段)
  2、 小猴,小兔,小熊,小猫是怎么进去的?读读课文,划出句子,指名读,齐读,读正确。
  3、 是呀!他们当中有几位小动物啊特别着急,想快点进去考试呢。快去找找是谁啊?Www.SLKj.ORG你是怎么知道他们很着急的呢说说理由,读读句子。
  4、 诶呀,他们可真性急啊,谁能读出小动物门现在的心情来?指名读,互相评一评;选一两句读给同桌听听;齐声读
  5、 我们差点把小猫忘了,他现在是什么心情啊?
  看看他是怎么进去的自由读,圈出动词,和其他小动物比一比,你能发现什么?
  朗读
  6、 师生分读3-6段
  (三) 学习第7段
  1、 小猫终于也进来了!,可小猴等急了,说——学生读
  2、 小兔等急了,说:——学生读
  3、 小熊等急了,说:——学生读
  4、 这些小动物等急了会怎么样子的呀?做做动作吧!
  5、 谁能干,能把这三句话合成一句话来说,指名三人说话,出示句子,齐声读
  6、 大象博士要录取了(  ),这怎么回事啊,还没考试呢!
  7、 哦,我明白了,原来大象博士要招收一名有礼貌,讲文明的助手呀!要是一开始,大象博士就把招收要求写在布告上,小动物们就都明白了,是不是呀!那现在我们就帮助他把这些要求写在布告上吧!
  (四) 总结练习
  处事一张布告,请同学们把招收要求填写完整!
  【教学方案二】
  一、这节课我们一起来学习《大象博士请助手》。
   1.什么叫“博士”?“助手”呢?
   2.看来大家预习得挺认真的,再请大家练一练。
    练习1.看拼音写词语
        kǎo shì   zhuàng fān   lù qǔ
        (   )   (     )  (   )
    你还学会了哪些字词?请写在下面的横线上。
    反馈:“考试”的“试”要注意什么?
    “撞翻”的“翻”是什么偏旁?
   3.写了几个?写了三个的有没有?两个的?(还要评价写得是否端正。)
   4.预习的时候,你发现什么问题吗?
  二、学习一、二两段。
   1.教师背诵第一段。
    什么叫“布告”?大象博士的布告上会写些什么?
   2.布告贴出以后,有谁来报名了?把课文中的这句话划出来,读一读。还可以怎么说?谁能换一种句式说?
    (1)用逗号,不用句号。
    (2)用上“也”。
    (3)用上“都”。
    (4)换顺序:来报名的有……
   3.齐读第二段。
  三、学习课文第3—5段。
   1.大象博士最后录取谁当助手?
    (1)课文哪一句话很明确地告诉了我们?找出来读一读。(可提示在最后一段)。
    (2)(出示句子:我录取小猫当助手。)这里的“我”是谁?把它代进去读一读。
    (3)能不能把词语的次序换一换而意思不变?句式训练(让学生自由说,有几种说法?两种?三种?再请学生站起来说)
    用“把”字句、“被”字句、“是”字句说。
   2.为什么不录取小猴、小兔、小熊呢?课文哪几段告诉我们的?
   3.自由读3—5段课文,把大象博士不录取小猴、小兔、小熊原因的词句划下来。
    (1)自学一划词句一读句子。
    (2)集体反馈:一句一句读。
    (3)朗读指导,这些句子该怎么读?大象博士看了非常不满意,会有怎样的动作和表情呢?
   4.齐读。
  四、学习课文第6—7段。
    大象博士对谁最满意?请自学课文第六段:
   1.小猫进来是怎样的?自由朗读这段课文,划出写小猫动作的词。及时反馈:读课文,说动词。
   2.个性学习。
    (1)朗读这段课文,边读边在座位上表演。
    (2)用自己的话说是怎么进来的,用上圈出来的动词。
   3.反馈:
    (1)请学生演小猫,其余的同学演大象博士。大象博士一起说:“请小猫进来吧!”(表演开始)
    评一评:大象博士,你们对这只小猫满意吗?它是怎么进来的?(用上圈出来的动词进行说话训练)
    (2)对这么文明有礼貌的小猫,大象博士,你想对它说句什么话?赶快写下来。
  五、学习第七段。
   1.怎么考也不考就录取了?考过了?考什么?小猴、小兔、小熊它们知道吗?哪儿看出来的?(理解“等急、齐声”)齐读这段。
   2.小猴、小兔、小熊它们会怎么想呢?(想象、说话训练)
  六、小结。(根据情况选择)
   1.(生小结)这节课我学会了什么?学懂了什么?是怎么学的?
   2.(师小结)同学们学得很认真,通过读读、划划、想想、说说、演演的方法学懂了课文,而且还知道了平时要像小猫那样举止文明有礼貌。
  七、最后一个作业,请同学们选做:
   1.有表情地朗读课文。
   2.把《大象博士请助手》的故事讲给别人听。
   3.替大象博士写一张布告。
  【教学方案三】
  (一)游戏激趣,复习引入。
  1、 激趣引入。
  小朋友们准备好上课了吧。电脑老师见你们注意力这么集中,想跟大家做个小游戏,好吗?电脑老师想看看你们的表演水平,所以放飞了一些气球,想看看谁能把气球上写的表演要求做得最棒,有信心表演成功吗?
  出示各个词语:笑眯眯哈哈大笑静推轻轻推扶齐声读“36、大象博士请助手”
  2、 昨天我们已经学了第一、第二段了,让我们一起来读一读,瞧瞧我们朗读水平。
  学生读1、2段。
  出示小动物等候图,哪些小动物来报名了?
  电脑点击出示布告,可是布告上说招收“一名”助手,看来这竞争还挺激烈的。
  (二)学习3-6段,理解动词,朗读体会小动物的着急和小猫讲文明有礼貌。
  1、 今天是大象博士考试的日子,我们去瞧瞧各位小动物的表现吧,请同学们快速地看看课文,写小动物参加考试的是哪几段?(3-6)
  2、 考试那天,小动物们是怎么表现的呢?请同学们把写小动物进门后怎么表现的句子划下来。
  3、 有几个小动物表现得特别着急,你们赶紧找一找是谁,你从哪里看出来的。同学们学得真认真呀,更能干的是你们能从小动物的动作中体会他们着急的心情。
  4、 那么谁更能干,还能读出小动物们焦急的心情呢?指名读,评价,请小朋友选择你自己觉得最拿手的一、两个小动物的表现读给同桌听一听。单老师听到同学们在下面都准备得很好,我来帮你们读每段前面一部分,你们就读刚才读给同桌听的最拿手的部分,看看我们的合作怎么样。
  5、 哎呀,我们差点把小猫给漏了,小猫是怎么进来的呢?播放录音看第6段。
  6、 请同学们自己学学,找出小猫是怎么做怎么说的,建议你们用个小三角在重要的地方做几个小记号。指名反馈。
  7、 小猫也是来参加考试的,它也一定很着急,很想被录取,但是大家把小猫的表现同其他的小动物比比,你发现了什么?
  8、 小猫的表现这么好,那谁想读读这段话呢?指名评价。看小朋友读得这么好,小猫的行为这么文明,说话又这么有礼貌,单老师也想学了,能让我也读读吗?师范读。老师相信如果你们大家齐心合力准能读得比单老师更好,我们大家一起来试试好吗?
  9、 四位小动物就是这样一个个来到大象博士面前,小朋友们学得真认真那,让我们一起朗读一下3-6段,用有感情的朗读好好向听课老师汇报汇报我们的学习成果。
  (三)学习第七节,句式训练,明理导行。
  1、四位小动物终于到齐了,小猴早就等急了,他说:……小熊等急了,说:……小兔也等急了,他说:……
  谁能把这三句话连成一句话说。
  小猴等急了会怎么样?小熊呢?小兔呢?请生简单表演试试,是呀,多着急呀,你们一起来表演表演,把他们着急的样子表现出来。
  2、引入重难点句:大象博士哈哈大笑……
  咦?我搞不懂了,大象博士什么时候考过了?凭什么录取小猫当助手呀。
  学生自由回答。要点是他的行为讲文明,说话有礼貌。
  3、深入导行。
  哦,原来大象博士是这么考试的,他需要的是一名讲文明、有礼貌的小助手呀!要是一开始,他就把招收条件写具体,那小动物们一定能更好地要求自己了,为了让更多的小动物明白招收的要求,我们来帮大象博士把布告补充完整吧。
  出示:布告
  招收一名助手,
  条件是:_________________。
  请学生补充写话。

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