丁丁的研究报告
课文《丁丁的研究报告》出自小学二年级上册语文课文，其原文如下：
【原文】
放学了，丁丁一出校门就兴奋地对妈妈说：“妈妈，快带我去图书馆，我要做研究了！”
“做研究？”妈妈奇怪地问。
“是啊，今天老师给我们看了海底世界的录像，请我们每人选一种海洋动物做一个小小的研究。我准备研究蓝鲸，做一份最好的研究报告。快，带我去找资料吧。”
丁丁拉着妈妈去了少儿图书馆，借了两本有关蓝鲸的书，又拖着妈妈去新华书店。他左挑右选，买了本《鲸的家族》。
回到家，他一头钻进了小房间，认真地看起书来，一边看，一边用电脑写着，画着……
一星期后，丁丁的研究报告完成了。封面上写着几个醒目的大字：海上巨无霸——蓝鲸。下面是一行小字：二（1）班丁丁。封面的背景是一条蓝鲸正张开大嘴吞食一群小虾。报告中介绍了蓝鲸一天要吃4吨虾，它的心脏像一辆小汽车那么大，舌头上可以同时站50～60人，还配上了一幅幅好看的插图……
丁丁自豪地对妈妈说：“妈妈，再过两天，我就可以在班上宣读自己的研究报告了！”
【教材简说】
《扳手腕》。
【学习目标】
1、认读“研、究、报、选、洋、物左、豪”8个生字，积累“研Www.slKj.ORG究、报告、今天、准备、海洋、动物、左挑右选、自豪”8个词语，学习新部首“牛字旁”。学写“研、究、物、选、左”5个生字。
2、正确朗读课文，读好人物的语言，体会人物说话时的心情。
3、了解丁丁制作研究报告的整个过程，逐步养成乐于探究的精神。
【教学方案一】
一、激发兴趣，导入新课，结合课题学习生字。
1、教师引言：
师：什么是研究报告? （板书：研究报告）
师：人们对一种现象或者一种事物，经过认真地观察、调查等写出的文章，叫——研究报告。
( 确定研究对象，做好研究的准备：仔细观察，认真调查等)
2、学习生字：研、究、报
研：（注意前鼻音，左右结构的字）
究：（注意音节中iu在一起调号标在后，上下结构的字，“九”字应先写撇再写横折弯钩。）
（教师指导：重在识写结合）
报：找朋友组词：报纸报刊（左右结构的字，右边部分先写竖，再写横折钩。）
3、导入新课。
师：今天我们学的研究报告是丁丁小朋友写的。
师:一个小孩怎么会写研究报告的？他对什么进行了研究，研究报告又是怎样的呢？我们一起来学习课文。
4、补全课题（丁丁的——），齐读课题。
二、整体感知，了解丁丁做研究报告的原因和研究报告的内容。
1、学生借助拼音认真读课文。
2、学生分节朗读，做到字字音准。
3、简单讨论：
（1）丁丁为什么要做研究报告？
（2）丁丁的研究报告是怎样的？
4、学习第一—三节，了解丁丁为什么要做研究报告。
（1）确定研究的对象：蓝鲸
（鲸后鼻音，不是鱼类，而是哺乳动物）
（2）学习：洋
物
洋：三点水旁，形声字，揭示三点水的字的一般规律。
物：学习新部首：“牛字旁”。注意“牛字旁”和“牛”字的书写笔顺的不同。
教师指导学生在田字格里写字:物
（3）体会人物说话时的心情。（兴奋、奇怪）
媒体出示：
丁丁一出校门就（ ）地对妈妈说：“妈妈，快带我去图书馆，我要做研究了！”“做研究？”妈妈（ ）地问。
（4）朗读第一——三节
5、学习第六节，了解丁丁的研究报告是怎样的。
（1）读第六节，找到小节中写研究报告的相关内容。
（2）归纳研究报告分两部分：封面内容
封面上有：题目
研究人员
背景画
（注意：标题醒目；研究人员可写得小些；图画与内容相符）
报告内容有：文字与图画（做到图文并茂）
（3）重点学习：
①比较句子的异同：
蓝鲸一天要吃很多虾，它的心脏很大，舌头也很大。
蓝鲸一天要吃４吨虾，它的心脏像一辆小汽车那么大，舌头上可以同时站50—60人。
②引导第二句注意：A 用数据说话
B 打比方
③理解“同时”的意思。
④体会：写出研究对象蓝鲸的特点——大。
（4）指导有层次地、分部分（封面、内容）朗读。
三、仔细阅读课文，了解丁丁研究报告的制作过程。
1、了解研究报告的制作过程。
师：那这份研究报告是怎样完成的呢？
2、自由读课文第4、5小节，找一找丁丁在制作过程中做了些什么。
3、交流：借书
买书
看书
写、画
4、根据回答，教师作适当归纳。
媒体出示：
借书
买书：寻找资料
看书：筛选资料
写、画：整合资料
(注意：与第六节研究报告的内容建立联系:找了什么资料,写了什么,画了什么)
5、重点理解：左挑右选
（1）学习：左（与右相反）
认识左边（如请学生举起左手，或看看教室的左边有些什么？）
（2）指导写字:左：撇的起笔位置，“工”在田字格中的位置。
（3）理解：左挑右选：
①学习：选（半包围结构，先写“先”再写“辶”，“选的”意思就是“挑”）
②组成的词语：挑选
③例：左（挑）右（选）
左（顾 ）右（盼 ）左（思）右（想）
左……右……：表示强调同类行为；左挑右选的意思：反复挑选。
（4）感受丁丁做研究报告的认真态度。（拖着妈妈；钻进房间；认真看书）
6、有感情地朗读４、５、６节。
（1）了解丁丁制作这份研究报告很不容易。
师：丁丁制作这份研究报告可不容易了，还从哪里看出来的？
（2）交流：
预设：一星期后：时间长
第五小节的省略号：筛选、整合、修改……
一星期里做的事
（做研究需要严谨、认真、科学的态度。）
（3）看板书：用“先……再……最后……”连起来说说丁丁制作研究报告的过程。
7、学习第７节
师：丁丁的研究报告完成了，完成的又是那么出色，难怪他要自豪地对妈妈说（师引读第７节）
（1）学习生字：豪，结合课文理解“自豪”。（为自己做了一件非常了不起（伟大的成就）的事而感到无比光荣）
（2）完成课后练习
丁丁回到家，就一头钻进了小房间，（ ）地看起书来。过了几天，他（ ）地对妈妈说：“我可以在班上宣读自己的研究报告了。”
（3）师小结：丁丁的乐于探究的精神
（4）学做丁丁：说说研究报告上的内容
四、回顾课文内容，复习巩固生字新词。
1、回归并梳理文本结构：
（1）课文不只是写丁丁研究报告的内容，而是记叙了丁丁制作研究报告的整个过程，先写丁丁为什么要做研究报告，再写怎样做研究报告，最后才写研究报告的内容。
（2）回顾每个时间段里丁丁做的事。
2、分部分（确定研究对象、制作过程、完成研究报告）朗读课文相关内容。
3、复习生字新词：
（1）默记生字：研究报选洋物左豪
（2）朗读词语：研究、报告、左挑右选、今天、准备、海洋、动物、自豪
（3）写字：研究选