锯是怎样发明的

  课文《锯是怎样发明的》出自小学二年级上册语文课文,其原文如下:
  【原文】
  木工用的锯,传说是鲁班发明的。
  有一回,鲁班造一座宫殿,需要很多木料,就叫他的徒弟上山去砍树。当时还没有锯,砍树全靠斧子,一天砍不了几棵。鲁班很着急,就亲自上山去看。
  山很陡,鲁班抓住树根和杂草,一步一步往上爬。他的手指忽然被一棵小草划破了,流出血来。
  一棵小草怎么会这样厉害?鲁班仔细一看,发现小草的叶子边上有许多小齿。他试了试,在手指上一拉就是一道口子。这可提醒了鲁班,他想:如果用铁打一把有齿的工具,在树上来回拉,不是比用斧子砍快得多吗?他马上回去打了一把,拿到山上去试,果然又快又省力。鲁班就这样发明了锯。
  后来,人们不断改进,制造出了各种各样的锯。
  【学习目标】
  1、通过教学,了解鲁班是怎样发明锯的,懂得只有善思爱想,才能有所创造。
  2、学会13个生字,理解"传说、发明、需要、徒弟、陡、厉害、发现、口子、启发、工具、果然"等词语的意思。能照样子写句子,会用"发现"造句。
  3、能听写指定的句子。
  4、背诵课文三、四节。
  【教学方案一】
  一、谈话揭题。
   1·出示实物"锯",问:这是什么?是由谁发明的叫锯,鲁班)是怎么发明的?让我们学习课文。
   2·板书课题,齐读。
  二、读课文,学习字词。
   1·分学习小组自学。
    (1)读课文(读准字音,读通句子)。
    (2)读字连词,想想意思。
    (3)再读课文,思考问题。
   2·交流。
    (1)指名自由分节读课文,评议。
    (2)开火车读字连词。
    (3)交流新词词义。
    (4)指导用"发现"造句。
     1说说"发现"的意思(区别"看见")。
     2完成课后练习二。
     3联系生活,独立造句。
     4说说课文哪儿节介绍了锯的发明?
  三、巩固字形。
   1·分小组交流记字方法,观察字在田字格中位置。
   2·分层要求默写、抄写。
  【教学方案二】
  一、回顾引新。
   1·通过上节课的学习,我们知道了课文的第三、第四小节写了锯是怎样发明的。这节课我wWw.Slkj.ORG们重点读懂这两小节,争取把它背出来。
   2·同学们,你们在读第三、第四节时,有没有想过:是什么启发鲁班发明了锯?(出示小草)
  二、学习第三、第四小节。
   1·这是棵怎样的小草?课文的哪一句话告诉了我们?(出示,读句)
   2·体会"仔细一看"、"发现"。
   3·小草的叶子边上有许多小齿,可真厉害!课文中哪几句话写出了这个意思?请你读读课文把它们划出来。
    (1)分学习小组讨论。
    (2)交流,出示:
      一根小草怎么会这样厉害?
      忽然,他的手指被一根小草划破了,流出血来。
      他试了试,在手指上一拉就是一道口子。
    (3)这几句话该怎么读才能显出小草的锋利?
      互相评议,指导读。
   4·这时鲁班又怎么想?出示:
     如果照小草的叶子那样,用铁打一把有齿的工具:在树上来回拉,不是比用斧子砍强得多吗?
    (1)这句话很长,谁能读好?指导读。
    (2)这句话的意思懂吗?有没有不懂的地方?
    (3)互助解疑,齐读句子。
   5·鲁班的设想成功了吗?读第四节的最后一句。
    (1)哪儿个词最能体现鲁班成功了?(果然)
    (2)指导读句。
   6·小结:鲁班发现小草的叶子边上有许多小齿,想到照小草的叶子那样,用铁打一把有齿的工具,从而发明了锯。这个过程也是鲁班受到启发的。过程。(板书:启发)
   7·背第三、四小节。
    (1)课文的第三、四节具体写了这一个过程,连起来读读这两节。
    (2)把这部分内容背出来。注意背诵之前,不仅要再读读课文,还应理理这部分内容的顺序。
    (3)自己准备,分层要求齐背。出示课后练习一
    (4)完成填空。
  三、明白道理,积累运用。
   1·你知道了鲁班是个怎样的人?
   2·创设情景:当时与鲁班一起干活的人也十分佩服他。有的还十分好奇,追问鲁班是怎么发明出锯的。你猜,鲁班会怎么说?
   3·总结,听写课后练习五中句子。

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