清清的溪水

  课文《清清的溪水》出自小学二年级上册语文课文,其原文如下:
  【原文】
  小兔的家门前,有一条清清的小溪,溪水又凉又甜。
  一场雨过后,溪水突然变黄了。这是怎么回事呢?
  小兔沿着小溪,朝上游走去。他远远望见大象和棕熊正在拔树。走近一看,一片小树林快被他们拔光了。
  小兔跑过去,大声喊:“喂,别拔啦!你们为什么拔树哇?”
  大象和棕熊停下来,说:“这两天我们在比赛,看谁的力气大,还没分出胜负呢。”
  “比力气?你们毁掉了树林,也毁了小溪!”小兔气愤地说。
  大象和棕熊互相看看,不解地问:“这和小溪有什么关系?”
  “这么多树被你们拔掉了,雨水把泥土都冲进小溪里啦!不信,你们去看看。”小兔生气地说。
  大象走到小溪边,伸出长鼻子吸水,泥沙一下子把鼻孔堵住了。棕熊跳进小溪,想洗个澡,可是越洗身上越脏。原来,往日清清的溪水变成浑浑的了。
  大象和棕熊知道自己错了,立刻行动起来。棕熊刨坑,大象栽树;棕熊培土,大象浇水……他们俩重新把一棵棵树栽好。
  过了几天,溪水又变清了,欢快地唱着歌向前流去。
  【教材简说】
  《清清的溪水》是一篇既有时代感,又有教育意义的童话故事。课文共11个自然段,分为“溪水变黄—变黄的原因—溪水变清”三部分。这个故事告诉我们:毁掉树木,造成水土流失,就会使溪(河等)水受到污染,变浑,要使水变清,就要多栽树。
  【学习目标】
  1.认识14个生字,会写8个生字,学习新偏旁“衤”。
  2.正确流利地朗读课文。
  3.让学生懂得保护大自然、热爱大自然,才能使我们生活的环境变得更加美丽。
  【教学方案一】
  一、组织教学。
    小朋友们好!今天,我将作为一名学生加入到你们的队伍,和你们一同来学习,好吗?让我们在学习过程中互相帮助、团结合作吧!
  二.回顾上节课学习内容
    师:同学们,这节课我wWW.SLKJ.oRG们继续学习《清清的溪水》这篇课文,上节课,我们初读课文,学习了生字词,对课文内容有了大致的了解,谁说说从课文中你知道了什么?
   1、学习第一自然段。
    我这里有一幅美丽的图画,想让大家跟我一起分享,好吗?(出示课件:展示第一自然段内容的画面。)
    师:看看这幅图,这是小兔的家园,觉得怎么样?
    师:哪些地方美,用自己的话说说看?
    师:这么美的家园,课文第一自然段是怎样用文子叙述的,我们读读看,是否能从读中体会到美呢?
    师;谁来帮帮他,让他读得更好?
  三.解读第3——9自然段。
   1.可有一天,溪水变黄了,这是为什么呢?请同学们自读3——9自然段。
     师:读到这儿我有点看不懂了,谁来帮帮我呀,水怎么突然变黄了?
    (1)小组讨论:溪水为什么变黄?
    (2)选小组代表汇报,老师根据学生的叙述展示课件“大象和野猪拔树”的画面。
     出示图一:同学们看,大象和野猪正在干什么?仔细观察它俩的动作神态,想象一下它们可能说什么?同桌之间边表演边说。
     师:正当它俩拔得起劲时,被小兔看见了,小兔会怎么想?怎么说呢?
    (3)学习第4自然段。
     a、课件出示:读一读,填一填。
       小兔跑过去,(大声)喊:“喂,别拔啦!你们为什么拔树哇?”大象和野猪停下来,说:“这两天我们在比赛谁有力气,还没分出胜负呢。”小兔(气愤)地说:“比力气!你们毁掉了树林,也毁了小溪。”大象和野猪(不懈)地说:“这和小溪有什么关系?”小兔(生气)地说:“这么多树被你们拔掉了,雨水把泥土都冲进小溪里啦!不信,你们去看看。”
     b、根据你对提示语的理解,自由朗读句子。
     c、同桌分角色对读,一个读小兔说的话,一个读大象和野猪说的话.
     d、理解提示语的意思,进行情境体验。
    (4)师:树被拔了,为什么溪水就变黄了呢?
       (课件:下着暴雨,洪水从上而下直冲下来,光秃秃的泥土由于没有了植物根系的稳固,大块大块地融入水中。)
    (5)溪水变黄,有害吗?书上怎么说?
    (6)你们还知道有那些其他的伤害?
   2、小组再次讨论、交流、汇报。
   3、老师再出示多媒体录象:洪水掩没庄稼,冲毁农田,卷走房屋,冲走牲畜或人,给人们带来了无尽的伤害。
   4、野猪和大象有这么大的转变,这是谁的功劳?(小兔)
     小兔可真了不起,能说服大象和野猪,请大家把小兔和野猪、大象的对话找出来读一读。
  四、解读第10——11自然段。
   1、大象、野猪知道错了吗?
     他们是怎样弥补自己的过失的?
     让学生自由读第10——11自然段。
   2.我现在学着大象和野猪来植树。(老师故意把植树的顺序颠倒)学生注意观察,发现顺序不对。
     师:那你认为该怎样植树?(让三位同学上台,两位表演,一位解说)
     用“先……再……然后……最后……”学说话
   3、通过大家的共同努力,环境又恢复了美丽的面貌。
     (课件播放结合课文内容展示祖国美丽的自然环境的真实画面,让学生感受环境美。)
  五.总结全文,进行环保教育。
   1、读了小兔、野猪和大象的对话之后,说一说你喜欢谁?为什么?
   2、谈一谈:联系实际谈谈我们应该怎样保护树木?
   3、资料交流:保护环境,除了保护树木外,还要注意什么?
  六、谈学习收获
    学习大象、野猪知错就改的品质。
  七、布置作业,巩固知识。
    把故事讲给家里人听,并每人为环保出一份力,植一棵树或别的一件事。
  【教学方案二】
  一、复习巩固:
    同学们,这节课咱们继续学习《清清的溪水》这篇课文。上节课,我们初读了课文,学习了生字词,现在老师想检查一下你们对生字词的掌握情况。
   1、出示生字卡片(全班齐读,开火车读)
   2、回忆一下,课文写了哪些动物之间发生的故事?
  二、学习课文:
  (一)、初读课文,整体感知:
   1、好,现在请大家自由地读课文,想一想:清清的溪水一直都是清清的吗?它有哪些变化?
     (先是清清的,后来是浑浑的、变黄了,最后又恢复了清清的。)
     板书:清清的——浑浑的、变黄了——清清的
   2、溪水为什么突然变黄了?让我们带着问题去学习。
  (二)细读课文,深入理解:
   1、指名读第二——十自然段,用自己的话说说:溪水为什么会变黄?
    (因为大象和野猪为了比谁的力气大,把树林里的树都快拔光了。没有了树林,土壤便会流失,一下雨,周围的黄土就被冲到小溪里,小溪的水就会变黄、变浑了。)
     师:同学们,每年的3月12日是植树节,全国上下都会举行植树活动,因为树木可以防止土地流失、保持水土平衡,还可以美化环境,所以我们要保护树木,不能破坏环境。
   2、溪水后来怎么又变清了呢?(因为大象和棕熊知错能改,它们又重新把一棵棵树栽好。)
   3、在日常生活中,假如清清的溪水变浑了,动脑筋想一想:我们应该怎样办?
     结合你的生活实际和查找的有关资料说一说:
     如:清理水中的泥沙;
       在水边种植树木,植树造林;
       进行治理,并建立保护区;
       加强宣传的力度,号召所有的人都自觉维护我们周围的环境;
       在水中饲养动物,帮助清理污水,同时改善溪水的环境质量。
       ……)
   4、指导朗读。
     师:接下来,咱们来看一下应该怎样更好地把课文读好,尤其是小白兔、大象、棕熊的对话,大家讨论一下,应该怎样更好地读出感情,读出语气。
     (1)自由读,试着加上表情和动作。
     (2)指名读,大家评一评谁读得好。
     (3)全班读一读,感受一下。
   5、分角色朗读全文。
   6、带着头饰,表演课文。
  三、深化练习,积累词汇
    出示课后第二题:
     例:挖(坑)
     栽()培()浇()
     又(凉)又(甜)又()又()又()又()
  四、汇读全文,整体感悟
    全班有感情地朗读课文。
  五、教师小结:
    这个故事告诉我们:毁掉了树木,造成水土流失,就会使溪水变浑。要使溪水变清,就要多栽树。作为二十一世纪的小学生大家要增强环保意识,用实际行动保护我们的家园。记住一句话:保护环境,人人有责!
  六、布置作业
   1、有语气地朗读课文。
   2、把本课所学到的内容告诉身边的人,做一个保护环境的宣传员。
  【教学方案三】
  一、课件引入,激情导趣
  1、出示课件:大自然的美景,激发学生的情感。
  (师:你看到了什么呢?你有什么感想呢?
  2导入课文。
  师:是呀,我们的大自然美极了,不但有茂密的树林,五颜六色的鲜花,还是一条条清清的溪水。今天,我们学习的课文就是大自然中的清清的溪水。谁会读课题?(指名读课题)
  二、初读课文,整体感如,读准字音
  1、自由读课文,注意读准字音,不认识的字可以借助拼音,还可以请教老师、同学。
  2、出示会认字字卡,在小组长的带领下检查认读。
  (1)小组检查(抽读)
  (2)师生交流:开火车读(师边听边纠正)
  3、出示没标拼音的课文进行朗读。
  (1)自由读,边读边标出课文共有几个自然段。
  (2)几位学生范读课文,边听边想:课文写了哪几个动物之间发生的故事?
  三、认识生字,指导书写
  1、出示生字:让学生在小组交流自己掌握的情况。
  师:这些生字中,你会读哪个字,请同学们在小组交流。
  2、出示去掉生字的拼音。
  (1)指名读。
  (2)请小老师带读。
  (3)开火车读。
  (4)小组交流,你是用什么方法来记住这个字的?
  3、指导书写。
  (1)指导书写"互、象、被、掉"四个字,学习新偏旁"衤"。让学生观察字的笔画和田字格中的位置,教师示范,指导学生书写。
  (2)学生范写生字"俩、读、沿、朝"。引导学生在己认识偏旁和字的基础上能自己正确书写。
  (3)学生书写,互相欣赏,检查订正。
  四、语文实践活动(一字开花)
  五、总结并布置作业
  你有什么收获?课后多读课文,指出自己不明白的问题。

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