童年的问号
课文《童年的问号》出自小学二年级上册语文课文，其原文如下：
【学习目标】
1、知识目标：识记本课14个生字，能正确读生字，能按正确笔顺工整地书写8个生字。学会一个部首“夕”。
2、能力目标：有感情地朗读课文，培养学生的识字能力、想像能力及自评能力。
3、过程与方法：综合运用讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种方法，重点利用读拼音、猜字、听读、编谜语、熟字加偏旁、形近字辨析等识字方法，自主认读、识记本课生字及本课生字引出的生字，拓展识字目标，培养识字能力，让学生边阅读边想象，发展学生的想象力和发放思维。
4、情感态度价值观：引导学生学习科学家小时侯细心观察周围的事物，大胆的提出问题，思考问题的精神。
【教学方案一】
一、激趣导入：
师：同学们，看到这个“？”，你能不能想起那些，曾经最想探求的奥秘最想知道的问题呢？都是些什么？谁愿意告诉大家。
生自由回答
师：你的小宇宙里原来有这么多问号啊，那么今天，我们就来学习一篇新课文《童年的问号》？（板书课题）
二、新授：
（一）1、这篇文章短小而精美，我愿意来给大家读一读，好吗？
师范读（配乐）
2、你也来读一读，好吗？遇到生字借助拼音读准确，然后把带有生字的词再读二遍。
3、谁能说一说，课文一共有几wWW.sLKJ.oRG个自然段。
我们来分自然段读一读，好吗？
4.课文中都写了谁的故事？你最喜欢谁的故事，
愿意给大家读一读吗？
指生读
小结：是啊，他们多么善于观察生活啊？童年就这样在问号中慢慢长大，后来，牛顿、瓦特，都成了伟大的科学家。看来，科学家们从小就愿意动脑筋思考问题解决问题，同学们，看看这些词语能不能难倒你们呢？
（二）1.出示词语：
梦乡、这里、瓦片、居住、治水
伟大、科学、而今、停顿、特别
壶盖、飞舞、伴随、采药、治病
1）、开火车领读、认读
2）、指读
师：看来这些词语还真没难倒你们，不过这些字宝宝可要单独来考一考你们了，愿意迎接挑战吗？
2.字卡认读
认生字：
形声字：顿 左声右形
药 上形下声
病字旁 病 外形内声
伟 左形右声
治 左形右声
特 左形右声
师：你们和生字交上了朋友，字宝宝们真高兴啊，他们又把自己在生字中的好朋友也带来和大家见面了，你们愿意认识他们吗？
3.出示词语：
美梦，而且，
4.让我们一起来读课文，把生字宝宝送回家
齐读课文
【教学方案二】
一、激情导入：
在上一课中我们认识了爱迪生，了解了他小时侯的一件趣事，其实很多科学家和爱迪生一样，从小就对事物有强烈的好奇心，从而在他们幼小的心田埋下了探究的种子。让我们看看他们是谁呢？今天我们学习《童年的问号》一课，板书课题。
二、朗读课文，识记生字
1、从你们的眼中老师看出你们很想知道这个故事,那么快打开课文,听老师范读,注意听准每个字的读音。
2、从老师读课文中，你们知道课文中写了几个人物，都是谁？（牛顿、瓦特、李时珍）
3、学生汇报课前收集的人物资料
4、师补充出示课件介绍人物资料
5、你们说的很好，要想知道的更多，那就要自己读读课文，听自渎要求：
①学生选择自己喜欢的方式读课文，读第一遍时，用笔圈出生字，不认识的字多读几遍；
②读第二遍时，请你标出自然段的序号，然后和同桌交流识字方法。
6、刚才看大家学习的很认真，交流的很投入，一定很想把你的好方法说给大家吧。（随机出现生字）
（1）“梦”上下结构，字义；睡眠时大脑皮层还未完全停止活动的部分受到体内外刺激产生的表象活动，扩词说话。
（2）‘而’读”er”不读”er”.
（3）“特”字义，不平常的，超出一般。扩词，特别，特长，特殊，扩词说话
（4）“伟”字义，卓越，超出一般。左右结构，“伟大”反义词“渺小”，扩词并说话。
7、你们的识字方法总是让老师感到骄傲！对于词语的认识，你们还可以让老师骄傲一次吗？指名读、齐读。
8、在这些词中藏着生字，你们认识吗？出示生字卡片开火车读，注意平翘舌音，“随”平舌音，“治”翘舌音。
9、生字宝宝和老师说了，他们很高兴，二年一班的小朋友真棒！他们要回家了，我们给他们送回课文中去好吗？可千万别送错了哟！打开书指名分自然段读课文，注意纠正字音，对个别语气进行指导。
三、指导写字
学习“梦、而”
1、教师引导学生观察字在虚宫格中的位置，找同学说说书写时要注意什么？
2、教师范写，在范写中强调：“梦”是夕字旁，注意笔画的位置和轻重，写好“林”字和“夕”的关系。“而”注意强调笔顺，学生书空。
3、学生练习书写，教师巡视指导，强调写字姿势。
4、小小书法家（展示学生作品）
四、小结课文，留下悬念：
1、通过这一节课的学习，同学们，你们知道了什么？
2、他们提出的问题是什么？这个问题我们下一节课进行探讨。
【教学方案三】
一、复习巩固，情景再现：
出示词语，开火车读。（梦乡、这里、瓦片、居住、治水、伟大、科学、而今）
二、精读课文，理解课文内容：
1、读第一自然段，指导朗读。
同学们，我们的童年是短暂的，童年是美好的，那么童年还是什么呢？请一名同学读课文。
课文写的真美！谁能再读一读，注意读出诗的意境，那同学们想一想童年为什么还是一串长长的问号呢？指导朗读，请同学们再齐读第一自然段，感悟一下我们的童年。
2、出示书中图：请你仔细观察，他在干什么？他的表情怎么样？出示“为什么”一词，读一读。请同学们选择喜欢的方式读2---4自然段，看书中有几个“为什么”？你能回答他们的问题吗？（1）牛顿发现了“万有引力”。（2）瓦特发明了“蒸汽机”。（3）李时珍写下《本草纲目》。教师指导朗读。
3、正是因为他们善于提问，善于动脑，最后才成为伟大的科学家。请同学们齐读最后一自然段。
我们要学习他们什么呢？
教师小结：希望同学们像他们一样，勤于思考，成为博学多才的人。
三、指导写字
学习“瓦、住、这、治、伟、科”
1、教师引导学生观察字在虚宫格中的位置，找同学说说书写时要注意什么？
2、教师范写，在范写中强调：“瓦”的笔顺，学生书空。
3、学生练习书写，教师巡视指导，强调写字姿势。
4、小小书法家（展示学生作品）
四、课堂作业，巩固延伸
1、读一读，比一比，用带点的词语说话。
（1）壶盖上下跳动。
壶盖不住地上下跳动。
（2）这种草能治什么病呢？
这种草到底能治什么病呢？
2、向大家介绍你的奇怪问题，你是怎样解决的？
五、作业：
背诵：
1、不学不成，不问不知。
2、敏而好学，不耻下问。
3、好奇是知识的萌芽。