我的小天地
课文《我的小天地》出自小学一年级下册语文课文，其原文如下：
【学习目标】
1、识字教学中，了解自己的生活，培养学生良好的学习习惯，激发他们热WWw.slkJ.oRG爱学习，积极参加有益的课余活动。
2、认识14 个生字，学会“工”等8个字。
3、通过学习，使学生认识到养成良好的个人生活习惯的必要性。
【教学方案一】
一、创设情境，揭示课题
1孩子们，今天丽丽小朋友邀请我们到她新家去看一看，大家想去吗？（出示课件或挂图或灯片。）
瞧，这就是丽丽的小房间、小天地。请小客人们随便参观，看看她的小天地里都有些什么，猜猜她每天会在小天地里做些什么事。
2学生观察画面内容并讲述。
3孩子们观察得真仔细，说得也挺好，想听听丽丽自己是怎么介绍的吗？请听范读（录音，同时出示相关画面）。
通过听录音介绍，让学生知道说话要有条理，介绍要按照一定的顺序。
4让我们一起走进可爱的小天地，去认识一些新朋友（师板书课题，生观察并书空）。会念吗？大声念两遍。
二、自学字词，整体感知
1用你最喜欢的方式（大声或小声）读词串，要求读准字音，边读边画出不认识的字多读几遍，并想办法记住它们。
2同桌互读。同伴读对了，请夸夸他（她）；读错了，请帮帮他（她）。
3把自己认为最难读的字挑出来考考同桌。
三、检查识字情况，读准词串
1孩子们的合作学习气氛很热烈。说说你刚才帮助同伴纠正了哪些字的读音，你准备特别提醒大家哪些字的读音易错（用课件或卡片相机出示这些带音节的生字），齐读（抽生读）。
2本课有哪些生字是你以前就认识了的，能给大家说说你是在哪里见到它们的吗？（鼓励孩子们在生活中识字。学习时已经认识的字可暂放一边，集中学习不认识的字。）
3这些生字中你认为哪个字最难记住？你是怎么记住的？生交流。
启发学生用学过的方法，或借熟字，或记关键笔画来识记生字。
4小朋友们真会学习。下面我们来做几个好玩的游戏。
（1）游戏一：火车遍地开（出示课件或生字卡）
一生读字，一生读词，众生扩词开花，并相机用词练习说话。
如：灯——台灯、灯光、灯座，谁在台灯下做什么？
（2）游戏二：送词回家或拼图游戏（出示图片投影或图片以及磁黑板）
一生贴图，一生贴词卡，或交替出现，完后齐读。
四、指导朗读，体会节奏
1师：孩子们会读这些词串了，还想读得更好些吗？怎样读才读得更好呢？我想听听孩子们的意见。①读正确。②边读边想象自己就是小主人在得意地介绍。
2学生练读后，小组比赛朗读，选派代表朗读（师生评价，指导读出节奏）。
3词串读得美了，把这些字放到句子里，你也能读好吗？
指读、齐读课后第二题中的句子。
五、拓展延伸，创造想象，发展语言
1师：小朋友，你自己的小天地里有些什么呢？愿意给大家介绍一下你的小天地和你在小天地里做些什么吗？
2同伴交流，全班汇报。在学生汇报的过程中，教师相机出示相关的词语，如“床”、“睡觉”等，以扩大学生的识字量。
3评价孩子们的介绍。注意在交流的过程中规范孩子们的语言。
六、写字教学
1我们和这么多汉字娃娃交上了朋友，愿意把它们漂亮地写下来吗（课件或生字卡出示要求会写的字）？老师想先听听孩子们说说怎样才能把这些字写美观。
2引导学生独立看书，提醒关键笔画及在田字格中的位置。指出写好这些字应注意的地方。
3认识偏旁“冖”，重点指导写“写”、“灯”这两个字。如“写”中的“ㄅ”，“灯”中“”的笔画变化，师范写笔顺，生练写。
七、作业
1完成课后的“描描写写”和“把你想写的字或词语写一写”。提醒孩子们养成良好的书写习惯。写时可以轻轻走动观察学习别人的书写。
2回家观察自己家里还有些什么，自己想办法在生活中扩展识字。
【教学方案二】
一：谈话引入
1.你们有自己的房间吗？里面都有些什么？
2.学生自由发言。
3.师导入：有个小朋友叫单单，她想叫我们去参观她的小天地，你们想去吗？
二：揭题，认识“的”。
1.学生读课题。
2.解释“的”的意思。
3.找出课文中的生字，用多种方法认读。
三：指导看图，结合识字。
1.师：单单告诉我，她很勇敢，自己一个人睡觉，我们去看看她的房间里有些什么呢？（出示挂图）
2.学生自由发言，出示生字卡片。
3.各种形式读。（小组读，齐读，开火车读等）
4.去掉拼音认读并组词。
5.教师指挂图上的物品，学生说词语。
四：结合生活识字。
1.小朋友，课余时间，周末时间，你们都做些什么呢？
2.单单的课余生活可有意义了，我们看她都干了些什么呢？（看挂图，说词语）
讲故事写字画画做手工看书读报
3.学生自由读。跟老师读。
4.找出要写的字，圈出来。
5.小组讨论：如何记住这些生字。
6.反馈。比赛认读。
五：游戏激趣，巩固认识。
小鸭子回家（学生分组游戏）：字宝宝们给小鸭回家的路设了障碍，会认一个字就解出一个障碍，前进一段路。哪组最快认完字，那一组就胜利了。
【教学方案三】
一、巩固复习
1、“摘苹果”的游戏复习生字并组词。（黑板上画两棵苹果树，每个苹果里贴一个字）
（1）指名上来摘苹果，要会读会组词：
（2）还要教全班小朋友读记。两点做到的小朋友才能把苹果摘下放进“筐”里。
2．以“贴邮票”的方式，进行认字组词练习。
3．出示本课的生词卡，再次认读。
二．总结延伸
1．想一想，单单告诉我们她经常参加哪些有意义的课外活动呢？（指名反馈）
2．出示图，问：这些小朋友正在参加什么活动？参加这些活动有什么作用呢？
3．说说，还有哪些活动，对我们有帮助呢？（学生自己发挥）
4．教师总结，激励学生多参加有意义的课外活动，丰富自己的生活，锻炼身体，增长才干。
三．指导写书
1．出示要写的生字卡，要求生认读并组词。
2．引导学生观察各字在田字格中的位置。
3．教师强调部分字的笔画，书写并示范，特别是“笔”“读”“画”等。
4．教师巡视，个别辅导。
5．选出美观及不足的字，让生评选。
6．学生再练习。（教师注意提醒坐姿，握姿）
四、拓展训练
今天回家在自己的小天地里做两件有益的活动。