十二生肖
课文《十二生肖》出自小学一年级下册语文课文，其原文如下：
【学习目标】
1、正确流利地朗读课文，背诵课后《十二生肖歌》。
2、了解课文内容，能用自己的话讲这个故事。
3、初步体会传说故事中反映出的民俗文化和好恶感情，激发学生热爱生活，热爱传统文化的感情。
4、正确认识读本课十七个生字，会写六个生字。
【教学方案一】
一、歌曲导入：
1、师：同学们，喜欢听歌曲吗？今天老师为大家带来了一首《生肖歌》，想听吗？
看谁最聪明，能把歌曲里的小动物全记下来。
2、学生听歌曲后汇报动物名称。
3、师：歌曲里出现了多少种小动物？学生回答：十二种
4、师：十二个小动物就是十二个属相，也就是十二生肖。
师板书课题后齐读课题。
二、初读课文，整体感知，认读生字
1、师范读时，生划出自己最感兴趣的语句。
2、生自由读，标自然段，圈生字。
3、卡片识字
仙 骑 宫 命 设 宴 贪 图 酒 足 饭 饱
三、细读感悟，用自己的话讲故事
1、学生带着问题再读课文
思考：
（1）哪十二个小动物做了生肖，你能不能按顺序说出来。
（2）为什么只选了这十二个动物做生肖没有选其他的动物？
2、学生汇报思考问题（1）时贴十二生肖图片并提问，你准备怎样记住他们，引出十二生肖歌。
3、学生自读十二生肖歌，指名小老师领读。
4、师：闭上眼睛想一想这些小动物，为什么只选了这十二个小动物呢？为什么没有选驴呢？（回万兽园做游戏去了。）
你从哪里看出来的？能不能读一读？
“其他动物”除了包括驴之外，你认为还有谁？（刺猬、鱼……）
这些动物都走了，谁没有走啊？（十二个小动物）
他们为什么没有走呢？（喝醉了，呼呼大睡）
这件事情发生在什么时间呢？从哪里看出来的？能不能给大家读一读？
5、指名读第一自然段。生评价
6、师：饭菜也吃了，酒也喝了，正当他们睡的香的时候，谁来了？（群仙和王母）他们来了以后看到的是什么？会怎样？书中用了一个词语是……（大怒）谁来试一试？大家试一试。一怒之下，她下了一道旨意，是什么？谁想读一读？
如果你就是王母娘娘，你会先惩罚谁？（老鼠）为什么呢？（带头去的）
从老鼠开始值WWw.slkJ.oRG班，一年一轮换。谁值班那年就是什么年，那年出生的孩子就是那种动物的属相。你是属什么的？你是什么年出生的呢？那年谁值班？
原来是这样啊！因此课文的最后一句才说……谁来读一读。
怎样有的十二生肖你明白了吗？这个故事有趣吗？想不想把这个故事给大家讲一讲？现在老师就给你们一个机会，先在小组能和同桌的同学互相讲一讲，一会找同学到台前来讲。
（学生小组讲）
指名到台前讲。（1-2名）
四、拓展延伸：
1、师：其实，关于十二生肖的传说故事还有很多很多，课文也只是其中之一，老师为大家找了另外一个，你们想看吗？
播放《十二生肖由来》
2、课下搜集成语、故事、图片、剪纸，活动课时我们举行十二生肖博览会，想参加吗？那就积极准备吧！
【教学方案二】
一．创设情境
1．师生谈话：你是哪年出生的？知道自己是数什么的吗？知道你的属相有什么特点吗？你和它的性格有没有相似的地方？
2．属相也叫生肖，指用来记人的出生年的十二种动物。谁知道这十二种动物都是什么？
3．关于十二生肖，有许多美丽的传说，下面同学们看大屏幕，一起了解一下十二生肖的由来。（出示多媒体课件，初步了解故事。）
（设想：将生活经验作为新知的生长点，用声像同步的课件激发学生的求知欲。）
二．借助拼音熟读课文
1．学生自由读文
（1）标出自然段；
（2）读准字音，不丢字，不多字；
（3）用自己常用的符号划出不认识的字及其所在的词，借助拼音多读几遍。
2．把自己读不好的词或句子WWw.slkJ.oRG指给同学或老师，听听他们怎么读。
3．把自己喜欢的段落读给小组同学听，看看大家怎么评价。把不对或不足的地方改过来。认真听听别人怎么读，哪儿读得比自己好。
4．检查学习情况
（1）指名分段读文，把句子读连贯。
（2）利用课件检查生词及其所含生字的读音。
（设想：先自学后合作，先自动后互动，以达到突出词句训练的目的）
三．再读课文，了解故事
仔细读文，然后用自己的话把十二生肖的由来讲给大家听听。
（设想；了解故事，练习表达。）
四．把这个故事讲给家里人听。
【教学方案三】
一．有感情地读课文，体会故事情趣
指名有感情地朗读课文，其它同学说说他哪儿读的好，通过听他读你听出了什么。老师适时点播。
（设想：在绘声绘色的朗读中培养语感，在品味评价中体会角色特点、故事情趣。）
二．学习十二生肖歌
十二生肖是每个生命出生、成长的见证，与每个人每个家庭息息相关。
1．出示注音十二生肖歌，自读，记忆。
2．出示填空，自我评价
（ ）鼠丑（ ），寅虎卯（ ），
辰（ ）巳蛇，（ ）（ ）未（ ），
申猴酉（ ），戌狗亥猪。
（设想：丰富积累）
三．学写生字
1．利用多媒体课件分别出示课后要求会写的字，让学生认读、扩词，适时出示会写的词，如：王国王王后王子王位王国
2．认真观察字的结构，说说你打算怎样记住这些字。提示“母”字的笔顺。
3．利用课后田字格，观察笔画在田字格中的位置，描红，书写。
4．自我评价：比较字的异同，然后组词
万（ ） 主（ ） 住（ ） 每（ ） 走（ ）
力（ ） 玉（ ） 往（ ） 母（ ） 足（ ）
方（ ） 王（ ） 王（ ） 海（ ） 定（ ）
（设想：扎扎实实学好字）
四、课外搜集十二生肖的饰品、剪纸或相关的成语、故事。