鸟的乐园
课文《鸟的乐园》出自小学一年级下册语文课文，其原文如下：
【教材简说】
《鸟的乐园》是一篇情境识字课文，课文为孩子呈现了一幅美妙的图画。在茂密的树林中天湛蓝，草碧绿。一群或在枝头小栖，或在天空自由飞翔的鸟儿快乐的生活。其中穿插着三幅生活在不同环境的鸟：南极的企鹅，非洲的鸵鸟，国家保护动物丹顶鹤。
【学习目标】
1、认识11种鸟，学会8个要求会写的字，认识12个要求会认的字，认识新部首“子字旁”和“广字头儿”。
2、激发学生保护环境，爱护鸟类的意识。
3、培养学生结合实际情况，运用多种方法收集资料的能力。
【教学方案一】
一、激发兴趣，导入新课
1、（课件放各种鸟的叫声）仔细听：是谁WwW.sLKj.oRG在唱歌？对！是小鸟!它们是大自然中的歌唱家。
2、你认识哪些鸟呢？（学生简单汇报）
3、想认识更多的鸟吗？让我们走进鸟的乐园，认识更多的鸟的名称。（课件出示教材中的鸟的图片）
二、创设情境，趣味识字
（一）我当博学小导游
1、你愿意当小导游吗？请你当鸟的乐园的导游，把你熟悉的鸟介绍给各位游客，可以说它的样子、特点等。
2、学生观察后，自愿到前边介绍自己喜欢的小鸟。教师板书这种鸟的名字，请小导游领其他同学读准字音。教师补充介绍。
（二）我是机灵小游客
1、检查初步的识字效果
小游客们，听了导游的介绍，你一定记住了很多鸟的名字，我们比一比，看哪些游客最机灵，记住的名字最多。（指3——5名学生读自己认识的字。）
2、交流识字方法
你们记住了这么多鸟的名字，一定有自己的好办法，请小游客介绍一下自己的方法，比一比谁的方法最好！
（1）学生同桌交流自己的识字方法。
（2）指名介绍。教师相机引导扩词、说话，并强调：
l、鹊、鹃、鹰、鸦、鸵都是鸟字旁的字。（在板书时有意识地把它们放在一起，用一只大鸟把这些字包围。）我们还学过哪些鸟字旁的字，按偏旁归类。
2、“燕”的字形演变。课件演示。
3、典型形声字：杜、鹃、鸦、鸵的形声字构字特点。
4、鹃：扩展识字“绢、捐”。
三、游戏活动，巩固生字。
（一）购票
（课件出示公园门票。）鸟的乐园里还有更多的成员呢，想认识他们吗？那要购买门票。（门票上有本课生字或词语）读出来，门票你就买到手了，就可以继续参观鸟的乐园了。
（二）游戏大转盘
参观完各种鸟，让我们玩一个游戏轻松一下吧！（出示一个大转盘，转盘上有本课的生字，小组派代表参加比赛，自己旋转转盘，转到哪个字读哪个字，每人三次机会，都对者为胜出。）
（三）练功房
你们真是机灵的小游客，我们去练功房里休息一下吧！你们可以在这里练习书法，把你认识的鸟的名字记录下来。
指导写字
一看：指导学生认真观察“麻”和“孔”这两个字的整体形状，在虚宫格中的位置，每一笔的起和止。尤其是两个新部首“广”字头和“子”字旁的名称及书写。
二写：试着写一写。教师巡视，帮助有困难的学生。
三对照：将写好的字与虚宫格中的字对照，拿到投影上展示，评价，适时鼓励好的，并纠正不足。
学生按照同样的要求将剩下的字写好。
（四）找座位
今天的观光游玩马上结束了，让我们乘车返程吧！（课件出示一辆大巴车）大家需要对号入座。（课件出示号同时有生字和词语，读出可获得座位）
四、扩展延伸，丰富积累
大巴车启动了，我是小记者匆匆我想采访大家。
1、观光了鸟的乐园，你有什么感受呢？
2、回去你打算做些什么呢？
3、我还想给你们一些建议：搜集关于鸟的各种资料，包括知识、词语、诗歌、故事，装订整理。关注“人与自然”，了解更多的动物知识。
4、最后让我把歌曲《小乌鸦爱妈妈》送给你们，让我们在甜美的歌声中结束今天快乐的游程。
【教学方案二】
一、激情导入，揭示课题
1、这节课老师领你们到美丽的大森林里去看一看，你们想去吗？课件播放录像（茂密的森林中有飞来飞去的小鸟，欢快的鸟叫声响彻森林）
2、学生观看录像，说说看到了什么？听到了什么？是鸟欢快的叫声，这节课就让我们随着这清脆的鸟鸣声一起走进鸟的乐园。
3、请同学们认认真真的看老师写课题。板书课题。请同学们跟老师读一遍。
二、创设情境，整体感知
1鸟的乐园里都有哪些居民呢？请同学们看，（大屏幕出示课文插图）。谁能说一说你都看到了什么鸟？这些鸟你都了解吗？现在请你当小导游结合你课前搜集的资料把你最喜欢的一种鸟的样子或特点介绍给大家。
学生说的同时教师做相应补充，如：
“喜鹊”：喜鹊是人们喜爱的一种吉祥鸟。民间流传着“喜鹊叫，喜事到”的说法，
“杜鹃”：也叫布谷鸟。
“燕子”：燕子是是捉虫的能手，是益鸟。当秋天到来的时候，燕子就会成群地向南方飞去，到了第二年春暖花开的时候，它们又会飞回来。
“孔雀”：你们看，孔雀开屏的时候尾巴就象一把美丽的大扇子。是国家一级保护动物。
“猫头鹰”：头象猫，嘴象鹰嘴，故名猫头鹰，它是有名的捕鼠能手，总是白天睡大觉，晚上出来捉田鼠。
“鸽子”：它象征着和平，是和平的使者。有的鸽子经过训练之后还能帮助人们送信呢！
“乌鸦”：他的样子很特殊，羽毛都是黑色的。
“企鹅”：生活在南极，是最耐寒的鸟。
“鸵鸟”：是最大的鸟，也是奔跑速度最快的鸟，
“丹顶鹤”：也叫仙鹤，是国家一级保护动物。你们知道吗？我们白成就是丹顶鹤的故乡，有向海和莫莫格自然保护区，有机会可以去看看。
刚才有的同学说是在书中看到的，有的是在网上查到的，这是一种很好的学习方法。
三、图文结合，自主识字
（一）读准字音
1、、鸟的乐园有这么多成员，你们想和他们成为好朋友吗？，要想和他们成为好朋友，就要记住他们的名字。下面请同学们把书轻轻地翻到44页，用你喜欢的方式拼读这些词语，注意读准字音。（学生读词）
2、读完书的同学请你把书轻轻地合上。现在老师就把他们从鸟的乐园中请出来，如果你能准确、大声地读出他们的名字，他们回非常高兴的，请同学们看大屏幕。（指名读，开火车读，齐读）
过渡：同学们看，这些词语中有的是红色的字，这些红色字就是我们这堂课要认识的生字宝宝，现在，这些生字宝宝也迫不及待地跳出来要和我们交朋友了，你门看（课件出示带拼音的生字）
3、找一名同学当小老师领读这些生字。
（二）利用多种方法识记生字
1、这些字宝宝哪些是你以前就认识的？（关注学生已有经验）
2、现在就把你手里的字卡拿出来，请你一边读一边把这些字宝宝摆在桌子上，然后把你已经认识的字宝宝挑出来放在一旁，可以一边读一边挑。剩下的就是你这这节课新认识的朋友了，请你先大声的读一读这些生字，然后想个办法记住它，可以请教你周围的同学，也可以请教老师。（学生小组合作交流、探究学习）
3、学生汇报。
老师相信你们一定和很多字宝宝成为了好朋友，现在请你把自己最喜欢的一个字宝宝介绍给大家。说说你是怎么记住它的。
学生介绍识字办法，加一加，减一减，换一换，编儿歌，猜谜语
教师做相应补充：
归类识字：“鹊，鹃，鸦，鸵，鹰”
找规律：
仔细观察这些生字宝宝中有什么规律？都是带鸟字旁的，根据学生说的把带鸟字旁的生字放到小房子里。（课件演示）（鸟字旁的字都跟鸟类有关；）让学生说一说还认识哪些鸟字旁的字。
学习麻时认识广字旁，编字谜：一点一横长，一撇到南洋，南洋两棵树，搓绳它最强。同时教写这个生字。
学习孔时认识子字旁，同时教写孔子
学习燕时演示燕字的字理演变过程
结合丹顶鹤的图画学习理解丹的意思
“鹊”字谜：双十一日鸟飞来。
“鸦”字和“鸭”做比较
“杜”和“肚”做比较
四、课间律动
小乌鸦看到同学们学的这样认真，他给同学们带来一首歌，你们想听吗？（课件播放歌曲《小乌鸦爱妈妈》）学生听后随机对学生进行思想教育。（当乌鸦妈妈年纪大时，小乌鸦捕食回来喂妈妈，小乌鸦多孝顺啊，我们也要学习小乌鸦做一个孝顺的好孩子）
五、回归整体，巩固练习
1、游戏：猜猜我是谁
教师说鸟的特点让学生猜鸟的名字，然后在通过开火车的形式读词卡。
2、游戏：帮小鸟找家
同学们，我们和小鸟都成为了好朋友，不知不觉中天色已经暗了下来，小鸟要回家了，可是小鸟想让同学们帮个忙，请同学们帮小鸟找到他们的家。（学生做题卡）
3、读儿歌
我们帮小鸟都找到了他们的家，它们为了感谢我们，还给我们带来了一首儿歌呢，我们一起来读一读吧？
麻雀喜鹊杜鹃叫，
燕子飞来把春报。
猫头鹰鸽子是益鸟，
丹顶鹤鸵鸟个子高。
企鹅走路摇啊摇，
孔雀开屏人欢笑。
乌鸦孝顺都夸好，
鸟儿世界真奇妙。
六、课外延伸，总结升华
（课件播放小鸟的公益广告）同学们，鸟儿是我们人类的好朋友，它们在大自然中和人类和谐地相处，但是，人类的大量捕杀、滥砍滥伐、污染环境等都对这些鸟类造成了威胁，好多鸟类也濒临灭绝，。看到小鸟的遭遇后，你想对人们说些什么呢？（学生说自己的想法）
老师希望同学们行动起来，都来做爱鸟大使，来关心和保护这些人类的好朋友，希望我们行动起来让我们的天更蓝，让我们的大地更美，让鸟儿们更加自由的飞翔在蓝天！
【教学方案三】
一、导入新课
上节课就布置学生查阅自己喜欢的鸟的资料，准备课上交流。
1、学生结合自己找到的图片资料和文字资料介绍自己喜欢的鸟。
2、看书中的图，让学生说说看到了哪些鸟？
3、让学生用一两句话描述一下图中的小鸟，如颜色、大小、生活的环境等。
二、读课文初步识字
1、教师补充介绍图片的内容。
2、利用多媒体出示各种鸟的图画，有条件的可以看一些关于各种鸟的录像片，将鸟与词语对照学习，读出鸟的名称。
三、多种方法识字。
1、教师补充介绍图片的内容。
2、利用多媒体出示各种鸟的图画，有条件的可以看一些关于各种鸟的录像片，将鸟与词语对照学习，读出鸟的名称。
三、多种方法识字。
1、观察图片。
2、熟读生字：学生练读、教师指名读、出示字再读。
3、识记生字。
教师用词卡，学生喜欢先学习哪个字，就学习哪个字。
比较法学习：“鸦、鸽、鸵”都带“鸟字旁”，它们都是形声字。
部件识字法：“杜、企、麻、孔”。
数笔画法“丹”。
四、指导书写
五、课堂做游戏，巩固对生字的学习。
六、课后作业
1、写要求会写的字。
2、画画自己喜欢的字。