谢谢你

  课文《谢谢你》出自小学一年级下册语文课文,其原文如下:
  【原文】
  佳佳在草丛里发现一只受伤的小鸟。她轻轻地捧起鸟,走进屋里。
  她给小鸟包扎好伤口,让它住在一只纸盒里。
  每天,她给小鸟喂些水和饭粒。不几天,小鸟的伤好了。佳佳在它的脖子上系了一根红线,还给小鸟买来一个鸟笼。
  小鸟在笼子里,不停地扑打着翅膀,好像说:“我要妈妈!我要出去!”
  佳佳瞧着,心里很难受。她打开笼子上的小门,对小鸟说:“好朋友,去吧,去吧!”
  小鸟愣了一下,呼地飞走了。
  第二天早晨,佳佳打开窗户,一只小鸟飞过来。啊,是它!脖子上还系着漂亮的红线呢。小鸟在佳佳的肩上站了一会儿,又飞到窗外的树上,唱着歌儿。佳佳听懂了歌儿的意思:
  “谢谢你!谢谢你!”
  【学习目标】
  1.认识17个生字,其中会写8个。
  2.正确、流利、有感情地朗读课文。
  3.体会佳佳与小鸟之间的感情,激发爱护小鸟、关爱动物的情感
  【教学方案一】
  一、导入新课
    今天我们来学习新课《谢谢你》,是谁?谢谢谁?为什么要谢?我想小朋友们一定都想弄明白,那么自己去读课文,老师相信你们会很快弄明白的。
  二、读文
   1.初读课文,了解大意
    1)要求学生借助拼音点读课文,读准字音。
    2)轻声读出来,让同桌听见,互相指正。
    3)齐读课文,师倾听,指正。
    4)听录音,生轻声跟读,体会语感。
    5)师生以高低音同读,进一步为学生扫除字音障碍。
   2.生默读课文,标出自然段。
   3.细读课文,理解内容
   (1)佳佳发现受伤的小鸟后是怎么做的?划出有关句子,并熟读。
   (2)同桌交流:哪些词语写出了WwW.sLKj.oRG佳佳对小鸟的关爱?(轻轻地捧起)
      引导学生体会佳佳细微的动作。
   (3)佳佳是怎样照顾小鸟的?
   (4)佳佳为什么会放飞小鸟?
     以上问题分别在哪一个自然段里?
     读最后一段话,说说从这段中你体会到了什么,谈谈自已的想法。同桌交流。
  三、熟读课文,体会感情
    指导学生用恰当的语气读出感情来。
   1.生自荐读出自己喜欢的段落,集体评价。
   2.分组分段读,集体评价。
  四。情感教育
   1.生自由说说自己曾经做过的伤害小动物的事,并说说以后的打算。
   2.生互相检查对方平时伤害小动物的行为。
   3.师根据学生说的实际情况进行总结教育。
  五。课后延伸:
   1)收集平时发现的伤害小鸟的事例。
   2)把佳佳的故事讲给身边的小伙伴。
  【教学方案二】
  一、复习导入:
   1.生用自己最美的语言读课文。
   2.默读课文,划出生字并认真拼读。
   3.同桌互相检查字音学习情况。
  二.师查生字音掌握情况。
   1.师出示生字,生自荐注音,集体评价。
   2.生集体拼读一遍。
  三.生自主识记字形
   1.用自己喜欢的方法识记字形,和同桌比,看谁记得快。
   2.小组交流识记方法。
  四.生汇报学习情况
   1.生自主说识记方法。
   2.师根据生的汇报情况引导学生归纳总结。
    1)形象识记:太阳躲到草丛里。
        丛:两人齐过独木桥
    2)比较识记:现——玩
   3.读句子识字。
    联系生活识字组词。如:亮——漂亮、月亮、亮晶晶
  四.指导写字
    师引导学生仔细观察,鼓励学生自主分析,发现生字的书写特点。
    重点指导下面几个字:
    “丛”、“发”、“现”、“伤”、“亮”、“站”。
  五、练习
   1.抄写生字
   2.比较组词
     草(  ) 现(  ) 亮(  )
     早(  ) 玩(  ) 高(  )
   3.用下列词语写句子:
    发现——
    草丛——
  【教学方案三】
  一、导入新课
   1.今天我们来学学习新课《谢谢你》,师板书课题。
   2.根据课题提出问题。
    “谢谢你”是谁说的?对谁说的?为什么要说谢谢?
  二.读课文
   1.自由读,试着把:
    “谢谢你”是谁说的?对谁说的?为什么要说谢谢?这问题解决。
   2.听录音——课文朗读。
   3.师生同读(师大声,生低音)
   4.细读课文,理解内容
    (1)佳佳发现受伤的小鸟后是怎么做的?把佳佳怎么做的句子读熟。
    (2)佳佳为什么会放飞小鸟?(讨论)
    (3)如果是你,你想怎么做?
       读最后一段话,说说从这段中你体会到了什么,谈谈自已的想法。
    (4)小鸟是我们的朋友,我们应该怎么对待它们?
       引导学生结合平时掏鸟窝取鸟蛋,捉小鸟,捅燕子窝的行为进行讨论,培养学生爱护小鸟的情感。
  三、熟读课文,体会感情
    指导学生用恰当的语气读出感情来。

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