田野里丰收忙

  课文《田野里丰收忙》出自小学一年级上册语文课文,其原文如下:
  【教材简说】
  《田野里丰收忙》是一首写田野里丰收景象的儿歌,语言流畅,通俗易懂,这篇课文是识字课。因此我在定教学目标时是这样想的:1在教师的帮助下读儿歌,大体了解意思。2学习本课3个生字,会写女字,认读6个字。3培养学生良好的写字习惯。4学习看图和结合生活实际了解词句的意思,注意积累词语,加强对学生的语言训练。
  【学习目标】
  1、学会本课3个生字,能借助音节读准字音,认清字形。
  2、掌握新笔画"撇点"。能按笔顺规则书写本课生字。
  3、会读指定的词语。
  4、能依照田字格里的范字写生字。
  5、能在教师的帮助下把儿歌读正确,大体了解意思。
  【教学方案一】
  (一)游戏复习导入。
    小朋友们,你们知道现在是什么季节吗?
    秋天的果园里结满了又大又红的苹果,现在我们就来进行一场摘苹果比赛,谁能准确而且大声地读出苹果后面的拼音或生字,这个苹果就是你的了!
    1、汉语拼音:iú、án、nǚ、yáng、yuán
    2、生字:山、田、也、大、下、小
  (二)读儿歌,了解意思。
   1、激发情趣:看到果园里的果子都熟了,大家都知道,秋天来了,秋天好象一位神奇的画家,他用手中的画笔为我们画了一幅美丽的图画,同学们想去看看吗?让我们一起开始一次愉快的旅行吧!大家检查一下,该带的4样法宝(眼、口、耳、心)都带齐了吗?
    (师)会学习的小朋友会带上自己的眼睛--(生)仔细看,
    (师)会学习的小朋友会带上自己的耳朵--(生)认真听,
    (师)会学习的小朋友会带上自己的嘴--(生)大声说,
    (师)最重要的是带上自己的心,去体会秋天的美丽,好啦,老师要带领小朋友们出发啦。
   2、借助图画,初读儿歌。
    (1)看看图上都画了些什么?(指名说)
      有一位作者把你们看到的这些景物写成了一首儿歌,题目叫《田野里,丰收忙》,你们想读读吗?
    (2)请你借助拼音来读儿歌,注意把字音读准。
      (生读,师巡视)
    (3)检查字音。(出示生字卡片)
    (4)同桌互相检查读儿歌,纠正读音。
    (5)指名读儿歌。
   3、借助图画,再读儿歌,了解意思。
    (1)田野里。
      a秋天的田野里除了稻子和向日葵成熟了,还有哪些成熟的果实?
      (苹果、梨、……白菜、萝卜……)
       这么多果实都成熟了,一望无垠的稻田,沉甸甸的稻穗把稻杆压弯了腰,雪白的棉花露出了笑脸,累累的果实缀满了枝头,这样的景象我们可以用书上的一个词来说,叫"丰收"。
       出示"丰收"词语卡片。
      b看到这丰收的景象,看到自己用劳动换来的果实,人们的心情怎样?
      (喜洋洋、高兴、愉快、快乐……)
      c你能通过朗读读出人们那种高兴的心情吗?(出示描写田野的句子)
      自己练读,指名读,齐读。
    (2)草原上。
      看课件(图片)体会草原的美丽
      自己练读,指名读,齐读。
   4、读指定的词语。
     草原、丰收、牛羊、风光、男男女女
    (1)先带音节读
    (2)再去音节读
     课中休息。
  (三)识字、写字。
   (1)出示课件,让学生观察"女"字,说出字的笔顺。
   (2)认识新笔画:撇点(书空练习)
   (3)组词说Www.sLKj.oRG句子。
   (4)教师范写,学生书空,说说每一笔位置。
   (5)学生描红、仿写,并在本上写一个字头。
   (6)教师巡视指导。
  (四)小结。
    我们今天的这次秋天旅行就要结束了,在这次旅行中,我们看到了累累的果实、迷人的风景,只要大家勤奋用心,我们在学习上也能丰收!
  【教学方案二】
  一、课题导入
    师:今天我们学习识字(一)第6课田野里,丰收忙。
   1.生带着拼音读一遍大家齐读
   2.你愿意和老师一起,到田野里去看一看吗?
    出示图片:菜园、果园、庄稼地。
    师:看着这么美丽的田野,作者写了一首好听的儿歌,你们愿意读读吗?
  二、学习课文
    打开书第6课
   1.请你自己读一读这首小儿歌,遇到不认识的字认真拼拼拼音。(指名读,其他同学看书)
   2.同学们做得真好,儿歌里边呀,有几个词语宝宝正向我们招手呢,读读它们吧?出示:丰收草原牛羊风光男男女女
    1)看着拼音自己读一遍2)指名领读3)不带拼音齐读一遍
      师:现在你们认识这些词宝宝了,这些词宝宝就藏在这首儿歌里,请你边读儿歌边找到这些词宝宝,并把它圈出来。
      (师巡视指导)
      师:你能把这首儿歌读给大家听吗?注意要把词宝宝读正确。(指名读)
   3.过渡:"田野里,丰收忙"你知道这是说的什么季节吗?(秋天)
    秋天都什么丰收了?说说你们家都什么丰收了?
    估计:我家的玉米丰收了。
    我家的白菜丰收了。……
    对策:如果学生说不出来,师说:我妈家的白薯就丰收了,长得又大又多。
    师:你家的玉米丰收了,你们家的白菜丰收了,那你爸爸妈妈的心情怎样?
    估计:高兴
    对策:那你能换个词语吗?
    估计:愉快、欢喜、快乐
    对策:你们用的词真好,我们书上有个词也能表达这种高兴的心情,是"喜洋洋"(师板书)
    指读,这个词有什么特点?(三个字,后两个一样)再读齐读
    师:你能不能用"喜洋洋"的语气读一读儿歌(大屏幕出示第一小节)
    指名读
   4.把"男男女女"变成红色,这个词你能读读吗?
    这个词有什么特点?(四个字,前边两个一样,后边两个一样)你真会观察
    师指着"女",你能读读这个字吗?
    请女生站起来,请男生拍拍手。
    男和女是一对对子,我说男,你对女;我说女,你对男。
    你能用"女"组以个词语吗?
   5.师:你们想知道这个字怎么写吗?
    请你仔细观察老师是怎样写的,好,谁来说说"女"字怎样写?师教新笔画撇点生边说边书空
    (指名说)(齐说)
    师:我们知道它的笔顺了,那怎样把这个字写漂亮呢?
    请同学们认真看老师写这个字,看每一笔在田字格中的位置。
    师问:第一笔撇点从哪起笔?第二笔从哪起笔?横怎样写?在从整个字指导。
    生描两个,写一个。师巡视指导。
    过渡:刚才你们写得特别认真,姿势也很标准,小儿歌中的女子都冲着你笑呢?你们高兴不高兴?你快用高兴的语气再把第一小节读一读。
    过渡:我们去了美丽的田野,体会了人们丰收的喜悦,我们再去一望无际的大草原去看一看,好吗?(出示图片)
    师:快看,草原上有什么?(牛羊)
    1.出示牛、羊的生字卡片。
     2.生根据拼音读生字。
    3.把拼音去掉读生字。
    4.组词语。
     师:在绿绿的草原上,牛羊悠闲的吃着青草,美不美呀?小儿歌中写得更美呢,快读一读,指名读。其他学生要注意听,边听边找和"男男女女"同样特点的词。读读,把这个词用横线画下来。指名读
   过渡:大家看这首小儿歌(出示课文)
    1.第一小节写的什么地方,怎么样?第二小节写的哪,干什么?
    2.那你能试着把这首儿歌背下来吗?
    1)会背的背,不会背的看书读。
    2)齐背
  三、作业:
    把这首小儿歌背给家长听。

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