李白思乡

  课文《李白思乡》出自小学一年级上册语文课文,其原文如下:
  【学习目标】
  1、复习前鼻音。
  2、学会认读生字“白、人、各、村、明、月、光、亲、就、写”。积累10个词语“各地、山村、明亮、月光、明月、故乡、亲人、就、写、低头”。
  3、学会正确地朗读句子和课文。
  4、背诵课文中古诗。
  5、能根据课后的说话要求,选一幅图中的一、二处练习说话。
  【教学方案一】
  一、复习旧知
    1、小朋友,我们一起来复习拼音,好吗?
    2、出示:qin cun ren (看谁先读准字音,指名读、齐读)
    3、你们学得真好,老师知道你们还会念古诗,谁来读给大www.sLKj.oRG家听听。(学生自由背自己学过的古诗)
    4、你们真不错,这首古诗谁会念(出示《静夜思》)(指名读、齐读)
    5、过渡:这首古诗是我国唐代诗人李白写的,他是一位很有名的诗人,那么他当时为什么会写这首古诗呢?今天我们来学习。
    6、出示课题:李白思乡(齐读)
  二、初读课文,学习生字
    1、听课文录音,学生自己轻声跟读
    2、借助拼音,自己尝试读通课文
    3、自己借助拼音,学习小房子里的生字宝宝,并同桌互相读一读。
    4、交流生字学习情况:
    (1)找找后鼻音的字:明、光
       前鼻音的字:人、村、亲
    (2)交流记字:
       白:带着学生一起来书空;说说学过的表示颜色的词。
       月:通过象形字来记忆;一字开花。
       明:让学生出字谜给大家猜猜。
       人:让学生说说像什么?齐书空。
       各:怎么来记;与“条”比较。
       亲:让学生看看是有哪几个字组成的;一字开花。000
       就:注意最后一笔是“点”。
       光:发挥学生的想象力,让学生说说怎么记。
    (3)读读词语:各地、山村、明亮、月光、明月、故乡、亲人、就、写、低头
    (4)游戏巩固生字:
       拿卡片游戏:老师读一生字,看谁先拿到相应的字宝宝。
       开双轨火车读词语,看谁先读准。
  三、朗读课文、学习课文。
    1、送生字宝宝回家,把生字放到课文里读一读。
    2、听老师读,生轻轻跟
    3、师生接读;指名几个学生分句读。
    4、出示句子:明亮的月光照在床前,地上好象铺了一层白霜。
      (谁会读,请学生大胆读;小组分读;齐读)
    5、师创设情景:夜深了,一轮明月高高地挂在空中,明亮的月光照在床前,地上好象铺了白霜,这时,一位诗人叫李白,想起了自己的故乡,想起了自己的亲人,于是就写了一首古诗,《静夜思》。(齐读古诗)
    6、老师相信你们一定能读课文了,我们就来个竞赛(男、女生赛读课文。)
  四、听说训练
    1、月亮姐姐会变魔术,你们看(出示图),现在请你们仔细观察,想一想,他们想什么?
    2、师先做示范:弯弯的月亮像小船。
    3、谁会学着老师的样子说说月亮其他的样子像什么?
  五、课外延伸
    1、回家动手画画月亮的变化,并写一写月亮像什么。(或编一个童话故事)
    2、收集跟月亮有关的古诗。
  【教学方案二】
  一、古诗导入,揭题
   1、师配乐吟诵古诗《静夜思》(媒体出示古诗)
   2、借助拼音,朗读古诗。
     师:老师知道有很多小朋友都会读这首古诗,但是我们今天还是要借助拼音来读准字音。在这首诗中,有许多生字,它们有的是三拼音,有的是前鼻音,有的是整体认读音节,还有的是平舌音。你们能把这些字音读准吗?(媒体:古诗中的生字上标上音节)请大家自己拼一拼,读一读。
   3、指名读古诗,随机出示生字卡片正音。
     (“明”为后鼻音,开火车读;“明月光”指名读,“明月光”的意思就是“明亮的月光”。注意“的”字读得轻而短,开火车读好“明亮的月光”;“思”、“床”正音)
     正音后再次吟诵古诗。
   4、出示李白简介,随机学习生字。
     师:你们知道这首诗是谁写的吗?
    (1)师简介李白(媒体出示李白头像及李白简介:李白是唐朝大诗人,他常常到各地游览。他写过很多很多诗,现存九百九十多首,被人们称为“诗仙”。)
    (2)听了老师的介绍,你对李白有了怎样的了解?
      (生自由交流,相关内容字体变红。)
    (3)随机学习词语“各地”,出示词语卡片,读好“各地”,明白“各地”就是各个地方。
    (4)齐读这段话,特别注意突出这些重点的内容。
   5、揭示课题,学习生字,指导朗读。
    (1)出示课题
       师:刚才我们吟诵的《静夜思》就是一首人人皆知的著名诗作。那么李白是怎么创作出这首诗的呢?让我们一起来学习第43课——《李白思乡》。
    (2)指名读,学习“思”,认识心字底。
       指导书写“思”,书空“思”字。明白“思”就是“思念、想念”的意思。
       课题“李白思乡”告诉我们李白在思念什么呢?
    (3)指导读好课题。
       师:是呀,你看,夜深了,李白坐在窗前,望着那轮圆圆的明月,静静地思念着自己的故乡。谁来读好课题?
  二、借助拼音读通课文,学习生字。
    过渡:刚才我们已经知道,李白很喜欢到各地游览。有一次,他来到了一个小山村里。
   1、出示词语卡片“小山村”指名读,注意正音。指导书写“山”。
   2、借助拼音,朗读课文,读准字音。
     就在小山村里,他写下了这首脍炙人口、流传至今的诗作。那么在这个小山村里、李白看到了什么?想到了什么呢?请小朋友们读读课文,借助拼音,读文识字。
   3、指名分节读课文,注意读准生字字音。(媒体出示课文内容)
     随机正音:亲人
   4、细读课文第2节,了解李白在小山村里看到了什么,想到了什么?
     师:那么,李白在小山村里看到了什么?想到了什么?请你仔细地读读第2节,找到有关的句子,读给同桌听。
    (1)生自由交流,媒体出示相关内容
    (2)同桌对读相关内容,要求做到不漏字不添字。
    (3)男女生分角色对读。(男——句子;女——诗句)
   5、引读诗文,了解诗句的意思。
   6、借助画面,想象说话,激发情感。
     师:明亮的月光照在李白床前,地上好像铺上了一层白霜。月圆象征着团圆,在这个月圆之夜,在李白静静思念家乡,的时候,他的眼前仿佛出现了家乡的亲人。)
     李白抬头望着明月,想起了家乡,想起了亲人,他好像看到了:_________________________________。
     请你借助画面,展开想象,说一说。
     生自由说
   7、有感情地诵读古诗。
     师:当时的李白真是充满了思乡之情啊。所以,他提笔写下了这首充满了思乡之情的诗。这首诗也广为后人传诵。让我们把这首诗读读好。
    (1)配乐感情朗读诗。
    (2)尝试背诵。
   8、齐读全文。
  四、巩固字词、课外拓展
   1、读一读。
     媒体出示句子:唐朝大诗人李白,喜欢到各地游览。有一天深夜,在一个小山村里,他看到明亮的月光洒在床头,想起了家乡和亲人,就写下了《静夜思》这首诗。
     指名读,齐读
   2、学习生字,巩固字形
     媒体出示生字:村、亮、光、床、就
     说说你有什么好办法记住这些字?
   3、拓展阅读
     师:在古代很多诗人都写下了思念家乡思念亲人的诗作,老师这里还有一首著名诗人王维的诗作《九月九日忆山东兄弟》,让我们来读一读。

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