闹钟

  课文《闹钟》出自小学一年级上册语文课文,其原文如下:
  【教材简说】
  《闹钟》是一篇优美的富有童趣的小文章。以“我”在不同的情况下,对闹钟产生的不同态度,深刻勾画出儿童对闹钟天真的看法。道出的不仅仅是小孩子,还有许多成人的心里话,让人在不经意间产生了共鸣。
  【学习目标】
  1.学会“山、叫、可、心、会、头”六个生字,会认“最、它、得、冰、吵、点、很、忘”八个生字。
  2.能正确、流利地朗读课文。
  3.体会“我”在不同的情况下,对闹钟产生不同态度的原因。了解小闹钟是我们忠实的朋友。
  【教学方案一】
  一、兴趣导入,学习生字
   1.今天我们请来了一位贵客,想不想看看它是谁?
   2.生猜谜。(出示闹钟)说闹钟在我们生活中的作用或者你们之间的小故事。
   3.在课文当中勾画出生词,圈点出生字,伙伴之间进行练读。
   4.时间wWW.SlKj.oRG就是生命,让我们抓紧时间一起攀登“词语智慧山”看拼音朗读词语,计时并给予鼓励。
   5.去掉拼音、读准生字和生词的音,分小组练读,给优秀小组插红旗。
  二、初读感悟课文
   1.自由轻声朗读课文,争取把每一句话读通顺。
   2.请同学开火车朗读再评一评。
   3.读了课文,你现在最想说什么?我们进入“心情地带”。用自己喜欢的形式表达自己的情感。如:写下最想说的话,跟好朋友说说,跟文章中的小朋友出个好主意等。
  【教学方案二】
  一、朗读指导
   1.同学们大概也有这样美丽的梦境吧,回忆吃冰淇淋的快乐心情。
   2.美梦被小闹钟吵醒,你当时的心情是怎样的?进行心情对比。
   3.分角色朗读句子,进行深层感悟。
   4.小组表演:“明天要旅游了!”体会我又兴奋又担忧的矛盾心情。
  二、课外实践活动
   1.用自己喜欢的方式给自家的小闹钟做个“知心卡”,告诉它你的心里话。
   2.跟父母进行统计:一分钟能做哪些事?
  三、写字指导
   1.开展分组写字的活动。三步走:一、观察,二、讨论,三、正确书写。
   2.小组交写字报告并阐述写字的要点。其他小组点评。
  【教学方案三】
  一、澈趣导入
    同学们,今天我们来玩一个闯关游戏好吗?
  二、初读课文,认识生字
   1.下面是准备时间,我们只有准备充分了,才能闯关成功。
     首先请大家轻轻地把书翻到87页,自由地读读第八课,再用圆圈圈出要求学会的生字,用三角形标出要求认识的字,把每个字音读准,这就是第一关。(课件出示:生字关)
   2.检查学生生字并正音。
   3.接下来请你们把这些生字再送回课文中,读读课文,把每个字的字音读准,句子读连贯,这就是第二关。(课件出示:句子关)
   4.指名分段朗读课文。
   5.最后一项准备是再读读课文,把课文读流利,就能闯过最后一关。(课件出示:课文关)
   6.作好了充足的准备,让我们来闯关吧!先听老师讲讲规则,看谁听得最认真。同座两个同学为一组,一人闯一人守,闯关的同学必须从第一关开始一关关闯。守关的同学必须把守好关口,如果他没有读正确,就请他重闯,每闯过一关就在他书上画一个笑脸,看谁先闯关成功,得到三个笑脸。下面老师给你们计时,闯关开始!(出示小闹钟)
  三、指导朗读第一自然段
   1.铃……(闹钟时间到)闯关时间到,闯完关的同学们,小闹钟给了你们足够的时间,你们现在喜欢它吗?没有闯关成功的同学们,小闹钟没能给你们足够的时间,那你们现在喜欢它吗?
   2.时间看不见,摸不着,小闹钟掌握着它。今天我们就来学习第八课“闹钟”,让我们看看文中的小作者对闹钟又是一种什么态度!(出示课题)齐读。
   3.在生活中,你喜欢闹钟吗?(让学生自己谈感受,当有学生谈到不喜欢时,因势利导)(板书:哭脸)为什么?(指名几个学生回答)原来是这样的呀!(课件出示句子:我最讨厌闹钟了)相信你一定能把这个句子读好(指名读、带表情读、赛读)
   4.课文中小作者为什么不喜欢闹钟呢?(指名读第二句)
   5.当我们睡得正香的时候,梦见吃冰淇淋的时候,你们感到怎么样呀?想想这时被闹钟吵醒是什么感觉?自由地读读这一句,读出你的这种感觉。(自读、邀请同学合作读)
   6.把第一自然段连起来读读,比比看谁能读出小作者的感受。(自由读)
   7.认为自己这次比上次读得有进步的同学站起来,让我们一起来读读这个自然段吧!(齐读)
   8.谁能把这个自然段配上动作边表演边读1
   9.同学们,听你们读了课文,小闹钟也有话要对你们说呢!
    (课件出示小闹钟:同学们,我们闹的时间可是你们调的呀,你们要我准时叫你们起床,这怎么能怪我呢!)想想如果明天要去旅行,小闹钟不准时叫你,害得你去不了,你会怎么对小闹钟呢?叫也不好,不叫更不好,小闹钟可真难啊1
   10.现在你想对小闹钟说什么呢?
  四、识记生字,指导书写
   1.小作者有时最讨厌闹钟,有时又不是这样的,究竟是什么样的呢?我们下节课再接着学习。这节课我们还要学写三个字。
     (课件出示:山、叫、可)大声喊出它们的名字。
   2.在哪里见过它们?你想怎么记住它们?
   3.观察书上的笔画指导书写,师范写“叫”。
   4.生书写,师巡视指导。

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