难忘的八个字

  课文《难忘的八个字》出自三年级下册语文书,其原文如下:
  【课文】
  随着年龄的增长,我发现自己越来越“与众不同”。我气恼、我愤恨——怎么会一生下来就是裂唇!我一跨进校门,同学们就开始讥嘲我。我心里很清楚,对别人来说,我的模样令人厌恶:一个小女孩,有着一副畸形难看的嘴唇,弯曲的鼻子,倾斜的牙齿,说起话来还结巴。
  同学们问我:“你的嘴巴怎么会变得这样?”我撒谎说小时侯摔了一跤,被地上的碎玻璃割破了嘴巴。我觉得这样说,比告诉他们我生下来就是兔唇要好受点。我越来越敢肯定:除了家里人以外,没人会爱我,甚至没人会喜欢我。
  二年级时wWw.Slkj.OrG,我进了老师伦纳德夫人的班级。伦纳德夫人很胖,很美,温柔可爱。她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。每个孩子都喜欢她。但是,没有一个人比我更爱她。因为这里有个很不一般的缘故——
  我们低年级同学每年都有“耳语测验”。孩子们依次走到教室的门边,用右手捂着右边的耳朵,然后老师在她的讲台上清清说一句话,再由那个孩子把话复述出来。可我的左耳先天失聪,几乎听不见任何声音。我不愿把这事说出来,因为同学们会更加嘲笑我的。
  不过我有办法对付这种“耳语测验”。早在幼儿园做游戏时,我就发现没有人看你是否真正捂住了耳朵,他们只注意你重复的话对不对。所以每次我都假装用手盖紧耳朵。这次和往常一样,我又是最后一个。每个孩子都兴高采烈,因为他们的“耳语测验”做得挺好。我心想,老师会说什么呢?以前,老师一般总会说:“天是蓝色的。”或者“你有没有一双新鞋?”等等。
  终于轮到我了。我把左耳对着伦纳德老师,同时把右手抬起一点。这样就足以听清老师的话了。
  我等待着……然后,伦纳德老师说了八个字。这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田,这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵,这八个字改变了我对人生的看法。
  这位很胖,很美,温柔可爱的老师轻轻说道:
  “我希望你是我女儿!”
  【学习目标】
  1、会认读10个生字,会写10个生字,把字写规范。
  2、正确流利地朗读课文,理解课文内容。让学生懂得师爱的伟大和无私,懂得获得爱的幸福和美好。
  3、在读课文的同时能提出问题,有一定的问题意识。展开小组讨论,对文章内容及情感进行分析。培养学生自主学习、合作探究的学习兴趣。
  【教学设计】
  一、谈话引入新课
   1、板书:难忘。
   2.引发:同学们,难忘就是什么意思?你难忘什么?(学生补充完整句)
     [从学生已有的生活经验出发,激发学习的兴趣,训练语言,理解“难忘”的意思。调动学习的积极性。]
   3、师小结:我们刚才说了很多难忘的事。课题中说难忘什么呢?
   4.板书课题:八个字、的。
   5、齐读课题。
   6.问:看到课题,你有什么问题吗?
     学生有可能问:
     (1)难忘的八个字是什么呀?
     (2)这八个字后面埋藏真怎样的故事呀?
       (把问题写在黑板上)
       [培养学生的问题意识。]
   7.带着问题,我们学习课文。
  二、初读课文,整体感知,认识新词
   1、学生自由读课文,遇到不认识的字采用问老师同学、查字典等方式来解决。
   2、勾画出自己不明白的地方。
   3、师:读完课文后,你知道问题的答案了吗?(学生选择后用自己的话回答)
     [培养学生概括的能力。]
   4、师小结:是呀!伦纳德夫人用她真挚的爱唤起了小姑娘的心扉,抚慰了她受伤的心灵。
     [让孩子用自己喜欢的方式识字,可以提高识字的效率,培养自主识字能力。]
   5、认读词语。
     出示词语卡片,学生认读:气恼、伦纳德夫人、缘故、测验、依次、复述、是否、挺好、或者、抚慰(用自己喜欢的方式认会生字)
   6、认识生字
     在小组内解决,教师巡视指导。
     [在小组内解决,教师巡视指导。充分把握学生的认知规律,用多种形式记字,提高识字能力。]
   7、出示生字卡片,学生认读。
   8.读课文,正音、思考问题:难忘的是哪八个字?
     板书:我希望你是我的女儿
     [从重点问题入手,适应学生的学习需求。]
  三、品读课文,提出问题
   1.对这“我希望你是我女儿”八个字你有什么疑问?
     [直入正题,引导学生理解老师对学生的关爱和体贴]
     学生可能会问:
     “我”是什么人?
     “你”是什么样的女孩?
     老师为什么这样说?
     说完后有什么作用?
     ……
   2、指名读课文。其他同学思考提出的问题。
   3、小组讨论,解答前面学生提出的问题。
     [再次培养学生发现问题、解决问题、合作的能力和阅读习惯。]
   4、小组汇报讨论结果,并出示重点句段,反复品读.
    (1)这位胖胖的、很美、很可爱的老师轻轻说道:“我愿你是我的女儿!”
      思考:老师在什么情况下说的这句话?(结合听力测试的经过)老师说这句话时心里是怎样想的?应该怎样读?
    (2)伦纳德老师说了八个字,这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田。这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵,改变了我对人生的看法,令我终生难忘。
      思考:“受了怎样的伤?”
      以前“我”对人生的看法是什么?(结合“我测试时的心理活动”)
      现在“我”会想到什么?(结合)
    (3)“一个小女孩儿,有着一副畸形难堪的嘴唇,弯弯的鼻子,倾斜的牙齿,说起话来还结巴。我越来越敢肯定:除了家里人以外,没人会喜欢我,更没人会疼我。”
      想象:这个小女孩会有什么样的感受?
   5.师问:在你的眼里,伦纳德夫人是一位怎样的老师?(鼓励学生联系课文进行总结)
   6.出示语句,讨论:
     每个孩子都喜欢她,敬慕她。但是没有一个人比我更爱她。
     思考:(1)为什么“都”、“更”?
        (2)“喜欢”什么?“敬”什么?“慕”什么? 

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