一个降落伞包

  课文《一个降落伞包》出自四年级上册语文书课文,其原文如下:
  【课文】
  周恩来同志为了赶回重庆参加正在召开的政治协商会议,与国民党反动派进行斗争,他不顾气候恶劣,急忙乘坐飞机前往重庆。
  飞机由延安机场起飞了。同机的,除了周恩来同志的随行人员,到重庆八路军办事处工作的同志,还有叶挺将军的小女儿叶扬眉。11岁的小扬眉,忽闪着一双明亮的大眼睛,特别惹人喜爱。她坐在飞机里又是唱又是笑,高兴极了。她的爸爸叶挺将军是新四军军长,在皖南事变中不幸被捕,他在狱中坚贞不屈地英勇斗争了整整五年。今天,小扬眉要迎接爸爸出狱,她怎能不格外高兴呢!
  飞机飞行在秦岭的上空。低头往下一看,千山兀立,雪峰相连,犹如波涛汹涌的大海。这时,一股强烈的冷气因冲了过来,飞机猛然往下一沉;不一会儿,飞机就被包上了一层厚厚的冰甲,像穿了一Www.Slkj.OrG件冰衣,飞机被冻僵了似的;在冰甲的重压下,飞机沉甸甸地往下坠落;一座座山峰,在机翼下匆匆掠过,情况非常危险。为了减轻飞机的重量,延缓飞机下降的速度,机长命令机械师打开舱门,把行李一件件往下扔,同时要大家赶快背上降落伞包,随时准备跳伞。
  大家很快拿起自己座位上备用的降落伞包,开始背伞。周恩来从容沉着地背上伞包,又去帮助别的同志背伞。这时,突然传来了小杨眉的哭声。原来,正巧在她的座上没有伞包,才急得大哭起来。
  正在小杨眉不知所措的时刻,周恩来从摇摆不定的过道上,几步跨到小扬眉面前,迅速解下自己的伞包,又敏捷地替小扬眉背上,并鼓励她说:“小扬眉,不要哭,你要像你爸爸那样勇敢坚强,要与困难和危作斗争。”声音是那么坚强,那么充满着慈爱。
  机翼下,斧劈刀削般的群峰近在眼前,飞机仍如老牛负重似的吼叫着,挣扎着。飞机再次冲剌,终于闯出了冷气团。在阳光照射下,蒙在飞机上的冰融化了。飞机减轻了重量,犹如翱翔的苍鹰又恢复了搏击长空的活力,昂首飞向高空。
  飞机脱险了,机舱内一片欢腾。
  【前言】
  《一个降落伞包》是记叙周恩来同志在飞机遇险时,把自己的降落伞包让给叶挺的女儿的感人事迹,赞扬了周恩来同志临危不惧、舍己为人的品质以及对革命后代的深切关怀。
  【学习目标】
  1.认识9个生字,会写8个字。
  2.正确、流利、有感情地朗读课文。
  3.把握课文主要内容,感受文中所表达的思想感情,学习周恩来同志临危不惧、舍己为人的高尚品德。
  4. 学习通过具体的语言、动作反映人物的性格和品质的表达方法。
  【教学设计】
  (一)教学准备
  1.收集相关的背景资料。
  2.制作多媒体课件、准备生字卡片等。
  (二)教学过程
  1.识字与写字
  本课要求认识的生字共有9个,其中,“翱”“恩”均为韵母自成音节;“狱”是整体认读音节;“搏”是圆唇音,教学时,应指导学生读准确。本课要求会写的字有8个。“僵”“甸”“迅”这三个字字形较难掌握,可引导学生自己动脑筋想办法进行记忆。“挣”字是个多音字;“坠”字是翘舌音;其他的字可联系熟字或用部件组合法记忆。
  2.朗读指导
  引导学生朗读课文时,要将自己置身于文中描写的场景去感受体会,以激发学生情感,加深对课文内容的理解。如,指导读第2自然段时,要体会小扬眉的高兴心情,读出愉快的感受;在指导读飞机遇险的段落时,要抓住“猛然”“厚厚的”“冻僵了似的”“沉甸甸”等词句,要读出情况危急、令人担忧的心情。
  3.阅读教学
  本课的教学程序可以这样设计:
  激疑导入→初读探究→合作评议→朗读感悟→总结创新。
  (1)激疑导入。
  新课伊始,教师根据语文的特点与学生的心理特点,设疑:飞机遇险了,情况怎样?该怎么办?结果呢?当学生处在这些疑问中,教师由此导入新课。
  (2)初读探究。
  在初读课文阶段主要围绕以下几个问题:①课文主要讲了一件什么样的事?这件事的起因是什么?经过怎样,结果又如何?②联系上下文理解新词,特别是“降落伞包”的作用。并把课文中表现周恩来同志临危不惧的地方画下来。学生边默读边思考以上问题,从整体上感知课文的主要内容,初步感悟周恩来同志的高尚品质,为深入理解课文思想内容作铺垫。
  (3)合作评议。
  这是教师引导学生进行阅读实践的合作过程。学生把自己初读课文的情况带到小组中交流,在小组合作过程中互为解疑,互为促进,产生良好的互动作用。这个过程中要注意抓准思维点,引导学生读、画、思、议,从而自主地理解文章的思想内容。如:第3自然段课文可以提出这样的问题:①当周恩来同志听到哭声后,是怎样做的?怎样说的?用“”在文中画出有关词语。②这又说明了什么?你明白了什么?引导学生边读边想边画边议,教师辅以点拨,抓住描写周总理的动作、语言的词语来体会人物的思想感情,从中领悟出周恩来同志在生死攸关之际,毫不犹豫地把生的希望让给别人,把死的危险留给自己的可贵精神。引导学生想象当时的情景,体会小扬眉此时的内心想法,感受周总理对晚辈的关爱。
  (4)朗读感悟。
  在理解课文内容的基础上,引导学生进行个别朗读、集体朗读、引读、评读、录音范读、分角色读等形式的朗读训练。在读中体会,在读中感悟,并与作者的感情产生共鸣,且读出感情。
  4.活动提示
  (1)“读一读”。这一练习提供了10条词语,注重对学生进行语言积累,可先引导学生熟读这些词语,并联系上下文理解,然后再练习书写,以加深印象。
  (2)“读一读,比较下列各组词语有什么不同”。这一练习提供了数量词及数量词的两种叠词形式,即ABB式和ABAB式。数量词的叠词表达的是复数的含义,极言其多。教学时,要引导学生联系具体语境感受体会。
  (3)“结合课文及提示,填一填,你体会到了周总理怎样的高尚品质?”这一练习可在教学中进行。表格分成“遇险前”“遇险时”“脱险后”三个阶段。第一阶段给出了周总理和小扬眉的各自表现,第二阶段需指导学生填出:周总理:临危不惧,让出伞包,鼓励小扬眉;小扬眉:急得大哭,不知所措。脱险后大家的表现是“一片欢腾”。从遇险时周总理的表现,可以看出他在生死攸关之际,毫不犹豫地把生的希望让给别人,把死的危险留给自己的可贵精神。而小扬眉的表现,更加衬托出周总理对晚辈的关爱。脱险时,“机舱内一片欢腾”。从“欢腾”这个词,感受飞机上的人们为周恩来同志高贵品质所倾倒的情景,激发学生关爱他人的情感。这一练习对于突破教学重点、领悟课文中心具有重要的作用。
  5.课时安排:建议3课时。
  教学中可能出现的问题与解决对策
  这篇文章的主要目的是表现周恩来同志临危不惧、舍己为人的高尚品德,那么如何从文章的表述中体现出这一精神,学生们说起来、体会起来会有一定难度,这就要求教师引导学生学会从具体人物的动作、语言来反衬人物的性格和品质的表达方法上入手,例如文中第五自然段遇险时周恩来同志的动作、语言,可让学生反复读,并画出后小组加以讨论,体会周恩来在生死之际舍己救人的可贵品质。 

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