小毛虫

  课文《小毛虫》出自二年级下册语文书,其原文如下:
  【原文】
  一条小毛虫趴在一片叶子上,用新奇的目光观察着周围的一切:各种昆虫轻歌曼舞,飞的飞,跑的跑,又是唱,又是跳……到处生机勃勃。只有它,可怜的小毛虫被抛弃在一旁,既不会跑,也不会飞。
  小毛虫费了九牛二虎之力,才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时,觉得自己就像是周游了整个世界。
  尽管如此,它并不悲观失望,也不羡慕任何人。它懂得:每个人都有各自该做的事情。它,一条小小的毛虫,应该学会吐纤细的银丝,为自己编织一间牢固的茧房。
  小毛虫一刻也没有迟疑,尽心竭力地做着工作,织啊,织啊,最后它把自己从头到脚裹进温暖的茧子里。
  时辰到了,它清醒过来,但它已不再是以前那条笨手笨脚的小毛虫。它灵巧地从茧子里挣脱出来wWW.slkj.OrG,惊奇地发现自己身上生出一对轻盈的翅膀,上面布满色彩斑斓的花纹。它高兴地舞动了一下双翅,竟像一团绒毛,从叶子上飘然而起。它飞呀飞,渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。
  【前言】
  《小毛虫》是二期课改语文新教材二年级(下)第四单元读课文“理解词句”中的一课,是意大利的著名艺术家达·芬奇写的。文章描写了一只小昆虫从结茧到破茧羽化的变化过程,从而告诉人们:自然界的一切事物都将按照自己的规律发展。课文从一开始用对比的手法写出了小毛虫的貌不惊人及行动的迟缓;到小毛虫并不因此而悲观失望,而是尽心竭力地做自己该做的事情;最后一节作者用欣喜的笔调写了小毛虫终于变成了一只美丽的蝴蝶。
  【学习目标】
  1、借助拼音正确认读生字11个,并在老师地指导下正确描摹“昆、弃、拙、辰、察”。积累6个词语。
  2、正确朗读课文,不加字、不漏字,能按标点停顿,并在老师的指导下有感情地朗读课文。背诵课文第1或第5小节。
  3、巩固复习用查字典、联系上下文的方法理解词语的意思。
  4、通过学习,使学生懂得在别人抛弃你的时候不能悲观失望,要尽心竭力做好自己的事。
  【教学建议】
  一、看图片,引入课题。
   1、(出示各种蝴蝶图片)师:春天来了,小朋友,你们看——看到了什么?
   2、(出示句子)美丽的蝴蝶有一对轻盈的翅膀,上面布满色彩斑斓的花纹。
   3、指名读句。(学生字:盈)
   4、齐读句子。
     说明:根据儿童思维形象直观的特点,采用“图片引入”的方式更能引起他们的注意。这时让他们用眼看,用嘴说。学生用以前文中所学的词语、句子说话,将书面语言转化为自己的语言,随后引出文中句子,激起学生学习的兴趣。
   5、揭题。(齐读课题)
  二、整体感知课文。
   1、自由轻声朗读课文。(要求:借助拼音读准字音,做到不加字,不漏字,不改字。)
   2、接龙读课文,纠正读音。
   3、重点读三句话,正音。(媒体出示)
   4、学生读句。(随机学生字:拙、辰)
   5、齐读三句话。
     说明:这是一个课堂预习的环节,要给学生充足时间准备。首先让学生自由读文,借助拼音朗读课文,能读准字音。再利用接龙读课文、同桌读等形式让学生逐步做到文熟字悉。又考虑学生个别差异,抓住文中较难读的句子,引导学生将难读句子读正确,读通,读顺,在朗读句子同时随机学习生字“拙、辰”,生字教学重点落在字音上。
   6、同桌齐读课文,检查读音。讨论:你觉得这是一条怎么样的小毛虫?出示()的小毛虫
   7、交流反馈。
  三、研读课文,体会理解。
   1、生自由读文,边读边思,你怎么会觉得小毛虫可怜而又笨拙哪?
   2、交流反馈。(随机出示句子)
     只有它,可怜的小毛虫被抛弃在一旁,既不会跑,也不会飞。
   3、读句思考:这句句子中哪里看出它很可怜?
   4、学习生字:抛弃
   5、动画演示:昆虫们热闹的场面。
   6、理解省略号意思,说话练习。
     说明:这一环节的设计意图是抓住课文空白点,引导学生展开想象说话,感悟昆虫们的快乐,与小毛虫的可怜形成强烈的对比这种感悟必须要以语言训练为依托,没有语言文字训练为基础的感悟必然是空洞的。因此,我设计了这个语言训练点,培养儿童丰富的想象,发展他们的多元思维。通过让学生观看昆虫热闹场面的动画,朗读加深印象,最后用自己的话试着说说昆虫们还在干什么。
   7、(出示句子)小毛虫趴在一片叶子上,用新奇的目光观察着周围的一切。
   8、学习生字:察(书空)
   9、指导朗读
   10、师生合作读第一小节
   11、根据提示,背诵第一节。
   12、(交流出示句子)小毛虫费了九牛二虎之力,才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时,觉得自己就像是周游了整个世界。 

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