喇叭花

  课文《喇叭花》出自二年级下册语文书,其原文如下:
  【原文】
  我在院子里种了些喇叭花,天天去浇水。这天早晨,我发现嗽叭花子出芽了,高兴极了,我蹲下身子,仔细地看那刚出土的新芽。它们显得那么嫩,那么弱,是一夜春风把它们催出土的。
  听人介绍,喇叭花要到暑假才能开,花儿可漂亮呢,就像一个个小喇叭,有紫红的,有蓝的,有白的。不过得给它们搭个架子,好让花蔓攀上去。
  我找来几根长竹竿,给喇叭花搭了个架子。每天早晨,我都要跑出去看看花蔓又长了多少。花蔓顺着架子迅速向上攀,一直攀到屋檐上。叶子越长越密,成了一垛绿色的墙。
  一天早晨,我照例来到院子里,欣喜地发现在那缀满了花骨朵的绿叶中,开了一朵紫红色的喇叭花,又娇嫩,又鲜艳。
  喇叭花开得一天比一天多。稠密的绿叶衬着各种颜色的花,远远看去,好像挂着一WwW.slkj.OrG匹美丽的花布。屋檐上也开了花,有一条花蔓还悄悄地把几朵花送到邻居家的院子里。
  【学习目标】
  1 在语言环境中独立认识本课10个生字,积累10个词语。在教师的指导下书写6个汉字。
  2 能正确朗读课文。能根据要求,划出文中描写喇叭花的句子。背诵自己喜欢的小节。能按照要求摘抄词句。
  3 感受喇叭花的美,体会种植花草过程中的辛苦和快乐。
  【教学建议】
  一谈话导入
   1 师:小朋友,一到春天,大地上百花齐放,姹紫嫣红,像小姑娘的脸蛋一样红的桃花竞相开放,色彩斑斓的蝴蝶花好像在翩翩起舞!瞧!喇叭花也来凑热闹啦!(出示喇叭花的图片及喇叭花三个字)你能用自己的话来说说喇叭花是怎样的吗?
    说明:
    这一环节旨在激发学生学习的兴趣,让他们在看看说说的过程中充满学习的欲望。
   2 学生简单交流。
   3 师:喇叭花的样子我们大体上了解了,喇叭花三个字会写吗?来,手拿出来,和老师一起来写一遍。(师板书课题43 喇叭花)
   4 齐读课题。
  二初读课文,整体感知
   1 师:书中是怎样描写喇叭花的呢?借助拼音自读课文,读准字音,读通句子。
   2 开火车分小节读课文,正音。
  三再读课文,感悟内容
   1 再轻轻读读课文,用“——”划出描写喇叭花的句子。
   2 交流,出示三句话:
    ①听人介绍,喇叭花要到暑假才能开,花儿可漂亮呢,就像一个个小喇叭,有紫红的,有蓝的,有白的。
    ②一天早晨,我照例来到院子里,欣喜地发现在那缀满了花骨朵的绿叶中,开了一朵紫红色的喇叭花,又娇嫩,又鲜艳。
    ③稠密的绿叶衬着各种颜色的花,远远看去,好像挂着一匹美丽的花布。
   3 轻轻读读这三句话,想想三句话都是围绕着喇叭花的什么特点来写的。
    美 颜色:紫红、蓝、白、鲜艳、花布(五颜六色、色彩斑斓、姹紫嫣红、万紫千红……)
      形状:喇叭(用“……就像……”来说一句话。)
    多 缀满(学习“缀”,正音,查字典理解;用“缀满”造句)
    说明:
    这一环节我把几句描写喇叭花的句子放在一起让学生阅读,目的是让学生对喇叭花有个整体的了解,并学着从整体出发来考虑问题。
   4 指导读句。
   5 挑你喜欢的一句再读读,然后试着背一背。
   6 师:是呀,稠密的绿叶间开满了一丛丛、一簇簇色彩斑斓的喇叭花,有的开在花架上,有的开在屋檐上,有的甚至开在了邻家的院子里。(学习“檐”“邻”)
   7 出示说话练习:看着开得这么茂盛的花朵,我___________。
    说明:
    本环节充分发挥了学生学习的主动性,允许学生自由表达,满足了不同层次学生学习需求,为学生提供了较为有效的语言实践机会。
   8 我很高兴还可以从文中哪些地方可以看出?
    蹲下身子(学习“蹲”)仔细每天早晨都要去看照例(理解)找竹竿、搭架子(心情很好才会搭架子,同时也可以看出种植喇叭花也不是一件很容易的事情。(指导读句子)
   9 还可以从哪里看出种植喇叭花也挺辛苦?
     第一小节:天天浇水(指导读句子)
   10 是呀,种植喇叭花的过程的确很辛苦,但看到开出的姹紫嫣红的花儿,兴奋之情溢于言表,这真是一份耕耘一份收获啊!
  四 复习巩固,拓展训练。
   1 你或你的家人种植过什么花草吗?把你们的感受说出来和大家共同分享一下。
   2 做“喇叭花儿朵朵开”的游戏,复习字词。
   3 指导书写“缀”。
   4 摘录文中描写喇叭花的一句句子。

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