春到梅花山

  课文《春到梅花山》出自一年级下册语文课文,其原文如下:
  【原文】
  早春,寒气还没有退尽,满山的梅花就开放了。盛开的梅花,你挨着我,我挨着你,像蓝天下的片片彩云。那一朵一朵的梅花,晶莹透亮,散发出淡淡的清香。
  人们喜爱报春的梅花。一到休息日,通往梅花山的大道上,便涌动着看花的人流,梅花山成了欢乐的海洋。
  【前言】
  《春到梅花山》记叙了早春时节梅花山梅花盛开时的动人景象和人们游览梅花山,观赏梅花的盛况。全文分两个自然段:第一自然段写早春梅花盛开时的动人景象。第二自然段写休息日人们到梅花山观赏梅花的盛况。借用多媒体展示图片,形象地反映了课文内容WWw.slkj.OrG,可供学生观察,帮助学生理解课文内容,感受梅花山梅花盛开,人潮涌动的情景,受到美的熏陶。
  【学习目标】
  1、学会本课生字,认识5个新偏旁,理解由生字组成的词语。
  2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
  3、理解课文内容,了解早春时节梅花山梅花盛开时的美景和游人观赏梅花的盛况,激发学生热爱大自然的思想感情。
  【教学建议】
  一、看图,逐步揭题
  1、教师板书“梅花”后问:“见过梅花吗?能描述一下吗?”
  2、点击课件显示梅花图,学生观察。然后在“梅花”后面板书“山”。
  3、同学们读读“梅花山”,你能想带些什么?
  4、学生展开想象,自由谈话。
  5、春天到了,满山的梅花开放了,梅花山成了欢乐的海洋,你们想去看一看吗?(师生共同板书课题)
  二、认读课文,把握内容
  1、先听老师读课文(配乐)请大家边听边想象,听后说一说你看到些什么。
  2、生练读课文
  (1)你想跟老师一样美美地读课文?吗生自由练读。(出示读书要求)
  (2)小朋友在读书的时候发现哪些字比较难读,请你再读一读,然后请会读的小朋友做小老师来带领大家读。
  (3)点击课件,显示生字:
  盛晶莹透涌寒还退尽挨片发休息欢
  (4)这些生字娃娃我们都认识了,在课文中,这些生字娃娃和好朋友在一起组成了词语,请大家读读课文,用笔把生词画出来,读一读。(点击课件显示生字)看生字,说词语。(生说出词语时,师点击生字,显示词语,学生读)
  (5)读课文时,你觉得哪些句子比较难读,需要提醒大家的?(学生提示后,小组间练读)
  (6)多媒体播放课文录音,学生听录音轻声读课文。
  三、品读课文,读中体验
  (一)指导读课文第一小节。
  1、“无穷想象读中来”,让我们在有滋有味的朗读中展开想象的翅膀,在梅花山中尽情地看一看,闻一闻,谈一谈吧!
  2、品读课文想象情景。
  3、小组交流后汇报学习情况。
  (1)看到了什么?从学生谈话中教师相机点拨,让学生再次展开想像加深感受,如:盛开的梅花你挨着我,我挨着你,像蓝天下的片片云彩。
  A.读这句话时,同学们眼前出现了什么样的美景?
  B.学生交流后,相互演示情景,动态地感受梅花亲密无间尽情盛开的情景。
  C.多媒体播放梅花盛开的场面,学生面对美景朗读句子体验感情。
  (2)闻到了什么?学生交流后,教师相机出示句子:那一朵一朵的梅花,晶莹透亮,散发出淡淡的清香。
  A.阵阵清香扑面而来,置身其中你会说些什么?学生交流感受。
  B.闻着这醉人的花香,如果让你闭眼想象,你的眼前回出现什么情景?学生闭眼后想象后交流。
  C.教师相机出示句子“一朵一朵梅花晶莹透亮”,点拨学生抓住“晶莹透亮”展开想象:清早花瓣上沾着小露珠,在太阳光的照射下会是什么样的?再闻闻阳光中梅花的香味,是什么样的感受?飘到你的心里了吗?
  D.在梅花丛中,看着美丽的梅花,闻着淡淡的清香,你心里是什么感受?能把这种感受读出来吗?
  (二)指导读第二小节。
  人们喜欢梅花,一有空就到梅花山去踏青、赏美。到了休息日,人就更多了,请你边读边想像当时的情景,说说你在什么地方看到过那么多人。你到了梅花丛中,除了看到满眼的梅花,还会看到什么,听到什么?赏梅的人们会有哪些表现呢?(引导学生想象,感受花海人潮的热闹场面)
  (二)赏读全文,积累内化。
  (1)我们随作者到梅花山游览了一番,你想把看到的情景和自己的感受通过朗读告诉别人吗?
  (2)在舒缓的轻音乐中,学生听读欣赏。
  (3)你认为文章哪儿写得最精彩?把你最欣赏的内容背一背。 

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