坐在最后一排

  课文《坐在最后一排》出自小学六年级上册语文课文,其原文如下:
  【原文】
  上小学时,我一直是个非常自卑的女孩子。因为丑,因为笨,因为脾气倔强、性格孤僻,没人愿意和我一块儿坐。老师只好把我安排在最后一排。
  坐在最后一排的几乎都是调皮的男同学,我和他们无话可说。想要听课却又看不清黑板上的板书,只能呆滞地盯着黑板,做一些毫无意义的遐想——我从小就是个脑袋里充满怪念头的人。比如说:梅花为什么叫梅花?我若是梅花,会是白梅还是红梅?
  五年级时,新来的班主任是年年轻的女教师。她红衬衣白裙子,齐耳短发,模样甜甜的。
  “我叫白明,倒着读就是‘明白’,也就是说对每个同学的情况我都能知道得明明白白。”她微笑着自我介绍。
  我不屑地瞧着她。她真有那么大神通?她会知道我是近视WWw.slkj.OrG眼吗?她会知道我不想坐在最后一排却倔着性子坐最后一排吗?她会知道……
  没想到过了几天,她竞真的注意到了我。
  那天语文自习课上,同学们都在做练习,我也摊开练习册假装做起来。其实我除了做些造句、看图作文之类适合我胡乱发挥的题目外,其他的根本懒得做。正拿着笔胡思乱想,一只手伸过来抽走了我的练习册。我一惊,这才发现白老师已经站在我身后。“小脑袋瓜子想什么呀?”她亲切地弹了弹我的脑壳。从未享受过如此“礼遇”的我禁不住心头一暖,但还是老老实实地趴在桌上,胆怯地听着她翻阅练习册的声音。
  过了世界上最漫长也最短暂的几分钟。我畏惧地等待着习惯的严厉批评,却惊奇地听见她轻柔的笑声。
  “这些句子都是你自己写的吗?”
  “嗯。”
  “非常好,很有想像力。‘花骨朵儿们在树枝上聚精会神地倾听春天’,多有灵性啊。可你为什么不说‘倾听春天的脚步’呢”?
  “有时候,春天来是没有脚步的,是披着绿纱乘着风来的。”第一次受到如此嘉奖,我顿时大胆起来。
  她没有说话,走上了讲台,以我的练习册为范本讲起造句来。那半个小时是我上学以来第一次感觉快乐和幸福的时刻。
  这天夜里,我把没做的习题全部认认真真地补上了,通宵未眠。
  以后的日子里,白老师特别注意查阅我的练习册和作业本,关切地询问我其他课的成绩,还抽空给我讲一些浅显的文学知识。每当她带着清香的气息悠悠离去时,每当她弯下腰挨近我低低地和我说这说那时,每当她那满含笑意的目光注视着我时,我都感到从未有过的紧张、激动、惭愧和欢乐。我这才发现,我以往的愤愤不平和自暴自弃是多么无知和愚蠢。我的虚荣和脆弱让我受到的伤害是罪有应得,因为我从来就没有引以为荣的值得骄傲的资本!——我这样的学生,其实只配坐最后一排。
  在我笨拙勤恳的努力下,我的各科成绩竟然进步很快。可由于眼睛近视看不清板书,也给学习造成了一些障碍。但我没有告诉老师,我问自己:“你有什么资格向白老师提要求?”
  一天,白老师来班里旁听数学课,因为没有课本,便和我坐在一起合看。“这是7,不是1……这是8,不是3……”她轻声地纠正着:“怎么抄错这么多?你近视?”
  我没有说话,眼泪竟大滴大滴落下来。
  几天后,白老师宣布要进行语文测验,一向对考试毫不在意的我禁不住跃跃欲试,积极地忙碌起来——最起码要比以前考好点哪!
  公布成绩的那一天终于来了。“第一名,乔小叶……”
  天哪,我是第一名!
  我被震住了。
  “乔小叶进步非常大。她坐在最后一排,眼睛还近视,可她不怕困难,努力进取,终于取得了优异的成绩!谁能和乔小叶换个座位?”
  好几个同学站了起来,一阵忙碌后,第一排当中的座位空了出来。我懵懵懂懂地在那里坐了下来。
  “希望大家向小叶学习。要知道,这世界上有最后一排的座位,但不会有永远坐在最后一排的人。”
  我的热泪汹涌而出。
  【学习目标】
  1、自主认识本课生字,联系课文内容理解“遐想”、“礼遇”、“嘉奖”、“自暴自弃”等词的意思。
  2、联系发生在“我”和新班主任之间的事情,揣摩引发“我”心理变化的原因,体会年轻女教师对学生诚挚的关心和对工作高度的责任心。
  3、结合理解“要知道,这世界上有最后一排的座位,但不会有永远坐在最后一排的人”的意思,体会课题的含义。
  【教学建议】
  一、导入新课。
    出示:
    有个女孩,一直以来自认为又丑又笨,脾气倔强、性格孤僻,老师只好把她安排在最后一排。她自暴自弃,非常自卑。五年级时,她却改变了。想知道发生在这个坐在最后一排的女孩身上的故事吗?
  二、初读课文,了解内容。
   1、自由读课文,出示要求:读通课文,理解文中的新词。想想:课文主要写了“我”的两件事,是哪两件事?
   2、交流:
    出示填空,根据填空,说说课文主要写了“我”哪两件事?
    课文主要写了在语文自习课上,我因白老师感觉到__________________,在当天夜里,_____________,认认真真地补上了__________________。在后来的数学课上,我又因白老师_____________感动得_______________,几天后,对语文测验____________,取得了第一名,白老师为我_____________________________。
  三、再读课文,抓住描写心理活动的句子,体会作者思想情感的变化。
   1、白老师改变了“我”。从与白老师认识的第一天起,“我”的内心就不断地因受到白老师的“注意”而翻动着。默读课文,划出文中描写作者心理活动的语句。集体交流。
   2、出示:“我不屑地瞧着她………她会知道……”。
    (1)“不屑”是什么意思?联系上文的内容和你的生活想想“她会知道……”这里“我”可能还会想些什么吗?
    (2)“我”为什么会有这样的想法?
    (3)指导朗读出轻视、嘲弄、愤愤不平的语气。
   3、出示:“每当她带着清香的气息悠悠离去时,每当她弯下腰挨近我低低地和我说这说那时,每当她那满含笑意的目光注视着我时,我都感到从未有过的紧张、激动、惭愧和欢乐。……其实只配坐最后一排。”一句。
    (1)自由读读这句话,对作者这样的想法你有什么不理解的吗?
      预设:“我”为什么会感到从未有过的“惭愧”呢?
    (2)出示练习,联系上下文,小组讨论。
      每当她带着清香的气息悠悠离去时,每当她弯下腰挨近我低低地和我说这说那时,每当她那满含笑意的目光注视着我时,我感到从未有过的惭愧,惭愧的是_______________________________________________________
    (3)交流。
      愤愤不平、嘲弄、轻视——她真有这样的神通吗?她会知道……她会知道……
      自暴自弃——做一些毫无意义的遐想、其他的根本懒得做……
      虚荣、倔强——不想坐最后一排却倔着性子坐在最后一排……
      没能积累起受人尊重和宠爱的财富与引以为荣值得骄傲的资本——成绩差、作业不好好做……
      …………
    (4)引读:所以,作者说“我这才发现,我以往的愤愤不平和自暴自弃是,我的虚荣和脆弱让我受到的伤害是,因为我,像我这样的学生,( ) 。
    (5)指导朗读出惭愧、自责的感情。
    (6)读在白老师的特别“注意”下,我笨拙勤恳的努力终于使我在语文测验中获得第一名,这震住了我,而白老师的话更让我热泪汹涌而出。
     出示“要知道,这世界上有最后一排的座位,但不会有永远坐在最后一排的人“
    (7)默读课文第二件事,联系“我”的变化,说说你对这句话的理解。
    (8)听了老师的话,此时的“我”会怎么想呢?(感激)
     想像说话:我的热泪汹涌而出。________________________________。
  四、总结。
    师:这件事已经过去许多年了,这许多年里作者淡忘了很多人和事,但那最后一排的位置和白老师的笑容至今仍历历在目,刻骨铭心。我知道我永远也不会忘记她,不会忘记这样—个把我的生命和灵魂引向另一种暖度、亮度与高度的享受的人。
  五、作业
    这是一篇赞美老师的感人文章,也请你来写写自己的老师或写写你心目中的好老师。

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