小珊迪

  课文《小珊迪》出自四年级下册语文课文,其原文如下:
  【原文】
  故事发生在爱丁堡。
  有一天,天气很冷,我和一位同事站在旅馆门前谈话。
  一个小男孩走过来,他身上只穿着一件又薄又破的单衣,瘦瘦的小脸冻得发青,一双赤着的脚冻得通红。他对我们说:“先生,请买盒火柴吧!”
  “不,我们不需要。”我的同事说。
  “一盒火柴只要一个便士呀!”可怜的孩子请求着。
  “可是,我们不需要火柴。”我对他说。
  小男孩想了一会儿,说:“我可以一便士卖给你们两盒。”
  为了使他不再纠缠,我答应买一盒。可是在掏钱的时候,我发现身上没带零钱,于是对他说:“我明天再买吧。”
  “请您现在就买吧!先生,我饿极了!”男孩子乞求道,“我给您去换零钱。”
  我给了他一先令,他转身就跑了,等了很久也不见他回来。我想可能上当了,但是看那孩子的面孔,看那使人信任的神情,我又断定他不是那种人。
  晚上,旅馆的侍者说,有个小男孩要见我。小男孩被带进来了。我发现他不是卖火柴的那一个,但可以看出是那个男孩的弟弟。小男孩在破衣服里找了一会儿,然后才问:“先生,您是向珊迪买火柴的那位先生吗?”
  “是的。”
  “这是您那个先令找回来的4个便士。”小男孩说,“珊迪受伤了,不能来了。一辆马车把他撞倒WWW.sLKJ.orG了,从他身上轧了过去。他的帽子找不到了,火柴也丢了。还有7个便士也不知哪儿去了。说不定他会死的……”
  我让小男孩吃了些东西,跟着他一块儿去看珊迪。这时我才知道,他们俩是孤儿,父母早死了。可怜的珊迪躺在一张破床上,一看见我就难过地对我说:“我换好零钱往回跑,被马车撞倒了,轧断了两条腿。我就要死了。可怜的小利比,我的好弟弟!我死了你怎么办呢?谁来照顾你呢?”
  我握住珊迪的手,对他说:“我会永远照顾小利比的。”
  珊迪听了,目不转睛地看着我,好像表示感激。突然,他眼睛里的光消失了。他死了。
  直到今天,谁读了这个故事不受感动呢?饱受饥寒的小珊迪的美好的品质,将永远打动人们的心。
  【教材简说】
  《小珊迪》(小语六年制七册)是一个生动感人的故事。全文可分两部分,从文章开头到“他死了”为第一部分,最后一个自然段为第二部分。
  【学习目标】
  1、学会本课10个生字,正确读写“纠缠、乞求、饱受饥寒、品质”等词语。
  2、分角色朗读课文,了解课文按事情发展顺序叙述的特点,抓住课文主要内容。
  【教学建议】
  (一)这篇课文可采用变序讲读的方法
  分析课文前,先引导学生读懂文章的第二部分,即最后一个自然段。这一段共两句话,从三个方面概括了全文:1.小珊迪饱受饥寒。2.小珊迪的美好品质。3.“我”深受感动。通过读,让学生体会:生前,小珊迪饱受饥寒,使人同情;死后,那美好的品质,令人赞叹。“不能不深受感动”,让学生带着这种情感去学习小珊迪的故事,了解小珊迪的美好品质和饱受饥寒的原因。
  (二)分析故事,要从整体入手
  让学生带着这样的问题读故事:这个故事叙述了什么事,可分几段,你是根据什么划分的。这样学生会理清故事的脉络。学生简述故事内容,教师伴以板书:
  卖火柴(旅馆前)
  送零钱(旅馆里)
  爱弟弟(珊迪家)
  (三)教学中要加强思维训练
  中年级的阅读教学要在概括段意训练的过程中加强思维训练。中年级以培养学生形象思维能力为主,并逐步向逻辑思维能力过渡。故事的第一段,包含着两层因果关系:
  1.因为小珊迪饱受饥寒,所以,非要“我”买他的火柴;
  2.从小珊迪在卖火柴过程中的急切心情和恳求态度,使“我”认识到他是好孩子(即不是那种人)。这就是从形象思维到逻辑思维的过渡。至于从什么地方看出小珊迪饱受饥寒,可以引导学生分析小珊迪的外貌。这是形象思维。如果只注重形象思维训练,学生抓不住重点,理不清头绪;反之,如果忽视对语言的分析,又容易脱离课文,失去感性认识,学生会感到枯燥无味。
  故事的第二段,是叙述小珊迪的弟弟小利比到旅馆给“我”送零钱。小珊迪拿着“我”给他的一先令去换零钱,小利比并不在场。然而,小利比却较圆满地完成了哥哥交给的任务。那么,小珊迪在垂危之际,怎样嘱咐小利比,向小利比都交代哪些话呢?让学生思考后展开讨论。通过讨论,学生会认识到小珊迪的美好品质。这也是形象思维向逻辑思维的过渡。
  (四)教学中要加强朗读训练
  朗读训练,要贯穿在中年级阅读教学过程中。好的朗读可以加深对课文的理解。激发学生学习的情趣。一个有经验的语文教师总是认真设计每一节课的朗读训练。如故事的第一段,可以分角色朗读,故事开头让一个学生读。小珊迪和“我”的对话分别让两个学生读。朗读前要在明确人物身份、年龄、心理的基础上,确定人物的感情、语气、语调等。再如,小珊迪临死前挂念弟弟的话,要读出自言自语,要快慢有制,要倾注浓重的感情。既要突出小珊迪疼爱弟弟的美好纯洁心灵、善良品质,又体现小珊迪对当时社会的控诉和反抗(这是客观的),让学生体会是冷酷的资本主义制度吞噬了诚实善良的小珊迪。
  (五)要突出本文的教学重点
  本文的教学重点是按着事物发展有顺序的记叙。为了突出这个训练重点,教师要引导学生复述课文。这也是学习本课要着重进行的语言训练。要使全班学生都能复述故事,要把每一段内容都能用自己的话复述清楚,需要教师认真指导、严格训练,使学生既会简洁复述又会创造性详细复述。这项训练关系到学生能否掌握本课的教学重点,不可掉以轻心。 

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